Module 10 Unit 1 Where are you going（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit1Whereareyougoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《Module10Unit1Whereareyougoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)》是對(duì)話型單元，主要圍繞“詢問(wèn)去向”展開(kāi)。本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人去向并作出回答。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)話理解和詞匯學(xué)習(xí)，如“l(fā)ibrary,park,postoffice”等地點(diǎn)詞匯以及“Whereishe/shegoing?”和“He/Sheisgoingto...”的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答去向，提高日常英語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和回答去向；提高學(xué)生的文化意識(shí)，使他們?cè)诮涣髦心軌蜃⒁獾街形鞣轿幕诒磉_(dá)去向方面的差異；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課堂活動(dòng)中主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確理解并使用目標(biāo)句型"Whereishe/shegoing?"和"He/Sheisgoingto..."進(jìn)行詢問(wèn)和回答去向。

2.掌握并運(yùn)用地點(diǎn)詞匯如"library,""park,""postoffice"等。

難點(diǎn)：

1.正確使用目標(biāo)句型和詞匯在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行流暢的對(duì)話。

2.理解和運(yùn)用文化差異，在交流中得體地表達(dá)去向。

解決辦法：

1.通過(guò)情景劇和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)目標(biāo)句型和詞匯，提高運(yùn)用能力。

2.引入文化背景知識(shí)，通過(guò)案例分析等方式，幫助學(xué)生了解和比較中西方在表達(dá)去向方面的文化差異。

3.分組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.提供自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找資料和解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、實(shí)物地圖。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、在線視頻資源、互動(dòng)游戲。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“詢問(wèn)去向”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“詢問(wèn)去向”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“詢問(wèn)去向”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“詢問(wèn)去向”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“詢問(wèn)去向”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“詢問(wèn)去向”技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)“詢問(wèn)去向”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“詢問(wèn)去向”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“詢問(wèn)去向”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“詢問(wèn)去向”知識(shí)點(diǎn)，掌握“詢問(wèn)去向”技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“詢問(wèn)去向”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“詢問(wèn)去向”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“詢問(wèn)去向”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及的詞匯有l(wèi)ibrary,park,postoffice等地點(diǎn)詞匯，以及goingto表示將要去做的動(dòng)作。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

2.句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課的目標(biāo)句型是"Whereishe/shegoing?"和"He/Sheisgoingto..."，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這兩個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)和回答去向。

3.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法。學(xué)生需要理解并進(jìn)行正確的運(yùn)用。

4.文化差異：本節(jié)課涉及到中西方文化在表達(dá)去向方面的差異。學(xué)生需要了解并能夠在實(shí)際交流中得體地表達(dá)去向。

5.交際策略：本節(jié)課通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略，提高他們?cè)趯?shí)際交流中的應(yīng)對(duì)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-知識(shí)點(diǎn)：地點(diǎn)詞匯library,park,postoffice的拼寫、意思和用法。

-板書設(shè)計(jì)：將這三個(gè)詞匯寫在黑板上，旁邊附上圖片和中文翻譯，幫助學(xué)生直觀理解。

②句型學(xué)習(xí)：

-知識(shí)點(diǎn)："Whereishe/shegoing?"和"He/Sheisgoingto..."的句型結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景。

-板書設(shè)計(jì)：用清晰的箭頭圖示展示句型結(jié)構(gòu)，并用例子填充，讓學(xué)生一目了然。

③語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法。

-板書設(shè)計(jì)：分別列出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)潔的句子示例，便于學(xué)生區(qū)分和記憶。

④文化差異：

-知識(shí)點(diǎn)：中西方文化在表達(dá)去向方面的差異。

-板書設(shè)計(jì)：用對(duì)比的方式列出中西方表達(dá)去向的不同，并用實(shí)際例子說(shuō)明，加深學(xué)生的印象。

⑤交際策略：

-知識(shí)點(diǎn)：角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。

-板書設(shè)計(jì)：列出交際策略的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如傾聽(tīng)、表達(dá)、互動(dòng)等，并用簡(jiǎn)單的圖示表示，易于學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了地點(diǎn)詞匯library,park,postoffice，以及詢問(wèn)和回答去向的句型"Whereishe/shegoing?"和"He/Sheisgoingto..."。

-學(xué)生了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)實(shí)踐了交際策略。

-學(xué)生初步了解了中西方文化在表達(dá)去向方面的差異，并在實(shí)際交流中得體地表達(dá)去向。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-檢測(cè)方式：小組競(jìng)賽，每組派一名代表進(jìn)行回答。

-檢測(cè)內(nèi)容：

①快速寫出地點(diǎn)詞匯library,park,postoffice的英文及中文翻譯。

②用"Whereishe/shegoing?"和"He/Sheisgoingto..."句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景。

③運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，造句表達(dá)即將進(jìn)行的動(dòng)作。

-檢測(cè)時(shí)間：10分鐘

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地書寫詞匯和句型，流