8 安全記心上-“119”的警示（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊

8安全記心上——“119”的警示（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治三年級上冊的“8安全記心上——‘119’的警示”。教學內容圍繞火災的危害、報警電話“119”的意義以及防火安全知識展開。這與學生已有知識中的生活安全常識相聯(lián)系，如之前學過的交通安全、人身安全等，在此基礎上，進一步提高學生對火災安全的認識，強調在緊急情況下的正確報警方法和自救自護能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握基本的火災預防知識和應對火災的能力，增強安全意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：增強安全意識與自我保護能力，通過學習火災預防及“119”報警知識，使學生能夠具備識別潛在火災危險、正確報警并采取適當自救措施的能力；提升社會責任感，通過了解火災對個人和社區(qū)的危害，激發(fā)學生積極參與防火安全宣傳，關愛生命，維護公共安全；培養(yǎng)信息獲取與處理能力，學會從教材及實際生活中獲取安全信息，提高對安全知識的理解與應用能力。通過本節(jié)課的學習，使學生形成長期的安全行為習慣，為構建和諧安全的學習生活環(huán)境奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-火災的危害性和防火的重要性，強調“預防為主，防消結合”的原則。

-“119”報警電話的正確使用方法，包括何時報警、如何報警以及報警時應提供的信息。

-基本的自救自護措施，如火災發(fā)生時的逃生路線選擇、呼吸保護等。

2.教學難點：

-理解火災發(fā)生的原因及不同類型的火災特點，如電氣火災、油料火災等，并學會針對性預防。

-掌握正確的報警步驟和技巧，明確在緊急情況下如何迅速、準確地傳達關鍵信息。

-自救自護技能的實際操作，包括模擬火災逃生、使用滅火器等，要求學生能將理論知識轉化為實際應對能力。

-培養(yǎng)學生在日常生活中對火災隱患的警覺性，如何檢查和避免家庭和學校中的火災風險。教學資源準備-教材：確保每位學生都提前準備好部編版道德與法治三年級上冊教材，翻到“8安全記心上——‘119’的警示”章節(jié)。

-輔助材料：收集與火災安全相關的圖片、圖表，以及報警和自救過程的視頻資料，以便課堂上直觀展示。

-實驗器材：準備模擬火警報警器、消防面具、滅火器等實驗器材，用于模擬實踐環(huán)節(jié)。

-教室布置：提前設置分組討論區(qū)，合理安排實驗操作空間，確保課堂活動有序進行。同時，布置火災逃生路線圖，以供學生實際演練。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段火災現(xiàn)場的短片，讓學生直觀感受火災的嚴重后果。

-提出問題：“同學們，火災給我們的生活帶來了哪些危害？我們應該如何預防火災？”引導學生思考并激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-依據(jù)教材，詳細介紹火災的危害性、防火的重要性以及“119”報警電話的使用方法。

-強調教學重點，如火災預防、報警技巧和自救自護措施。

-結合圖片、圖表等多媒體資源，講解不同類型的火災特點及針對性預防措施。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計練習題，讓學生復述火災預防、報警和自救自護的方法。

-分組討論：每組選擇一種火災類型，討論如何預防和應對。

-課堂提問：檢查學生對教學重點的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學：設計“火災逃生大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中實踐所學知識。

-教師示范：現(xiàn)場演示如何正確使用滅火器，并邀請學生上臺操作。

-學生展示：每組選出一名代表，展示本組討論的火災預防和應對措施。

5.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的教學重點和難點，強調學生在日常生活中要注意火災預防。

-鼓勵學生將所學知識傳播給家人和周圍的人，提高大家的防火意識。

6.課后拓展（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結合教材和課堂所學，繪制一份家庭火災逃生路線圖。

-核心素養(yǎng)能力拓展：鼓勵學生參加社區(qū)防火宣傳活動，提高社會責任感。

總用時：45分鐘

教學過程設計緊密結合教材和實際學情，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，通過豐富多樣的教學活動，提高學生對火災安全的認識，增強防火意識，掌握報警和自救自護技巧。同時，注重教學雙邊互動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《火災逃生手冊》：詳細介紹火災逃生的基本原則、方法和注意事項。

-《家庭防火常識》：普及家庭防火知識，包括電器使用、火源管理、火災預防等方面。

-《“119”報警電話的正確使用》：詳細闡述報警電話的撥打步驟、注意事項以及如何準確傳達信息。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，了解更多關于火災安全的知識。

-布置探究性作業(yè)：讓學生調查家庭或學校周邊的火災風險點，并提出相應的預防措施。

-組織課后小組活動：參觀消防隊，了解消防員的日常工作，學習消防器材的使用方法。

-創(chuàng)作宣傳海報：以小組為單位，創(chuàng)作防火安全宣傳海報，提高同學們的防火意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《消防安全在我心中》繪本，讓學生通過圖畫和簡短文字了解消防安全的重要性。

-視頻資源：《火災逃生演練》視頻，展示不同場景下的火災逃生技巧和注意事項。

-實踐活動：組織學生參觀消防博物館或消防演練，親身感受消防安全的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《消防安全在我心中》繪本，并分享閱讀心得。

-觀看《火災逃生演練》視頻，讓學生結合課堂所學，總結逃生技巧和要點。

-參觀消防博物館或參加消防演練后，學生需撰寫一篇關于消防安全的小短文，表達自己的感悟。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，指導學生撰寫短文等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置書面作業(yè)：要求學生完成一份“家庭火災逃生計劃”，包括繪制家庭平面圖、標注逃生路線、列出逃生注意事項。

-實踐作業(yè)：鼓勵學生與家人一起進行一次家庭火災逃生演練，記錄演練過程和心得體會。

-研究作業(yè)：讓學生調查身邊的火災案例，分析火災原因、后果及預防措施，撰寫調查報告。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的“家庭火災逃生計劃”進行批改，重點關注逃生路線的合理性、注意事項的完整性等方面，給出改進建議。

-對學生家庭火災逃生演練的記錄進行評價，鼓勵學生分享實踐經驗，對不足之處給予指導。

-對學生的調查報告進行點評，肯定學生的調查研究能力，同時對報告中的不足和錯誤進行糾正，提出進一步完善的建議。

-反饋作業(yè)時，要注重激勵學生，強調實踐與應用的重要性，促使學生將所學知識內化為自身能力，提高防火安全意識。板書設計①重點知識點：

-火災危害與防火重要性

-“119”報警電話使用方法

-自救自護措施與逃生技巧

②關鍵詞：

-預防

-報警

-自救

-逃生

③核心句：

-預防為主，防消結合

-火警電話“119”，緊急時刻顯神通

-冷靜應對，正確逃生

板書設計采用圖文結合的方式，將重點知識點、關鍵詞和核心句以簡潔明了的形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。同時，運用不同顏色的粉筆，突出重點，增強視覺沖擊力。在板書布局上，采用清晰的邏輯結構，使學生在視覺上能夠直觀地把握知識脈絡，提高學習效果。此外，板書設計注重藝術性和趣味性，如用形象的圖標表示防火、報警等動作，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在上完“8安全記心上——‘119’的警示”這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了深刻的反思。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過播放火災短片的方式激發(fā)學生的學習興趣，效果還是不錯的。學生們對火災危害有了直觀的認識，也為后續(xù)的學習打下了基礎。

然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對火災預防、報警和自救自護的知識點掌握不夠牢固。這可能是因為我在講解時，沒有充分結合學生的生活實際，舉例不夠生動形象。在今后的教學中，我需要改進這一點，用更貼近學生生活的案例來說明問題。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試設計了“火災逃生大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在實踐中學習。但從實際效果來看，游戲環(huán)節(jié)的組織和引導還需加強，以確保學生在積極參與的同時，能夠真正掌握逃生技巧。

此外，課后拓展部分，我布置了“家庭火