9《雨巷》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

9《雨巷》教案2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊中的《雨巷》。本篇文章是現(xiàn)代著名詩人戴望舒的代表作，以獨特的藝術(shù)手法，描繪了一個人在雨巷中相遇又離別的意境。文章的主題是表達(dá)作者對生活的感慨和對理想的追求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本篇文章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩歌、現(xiàn)代詩歌的基本知識，對詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等有了一定的了解。本篇文章作為現(xiàn)代詩歌的代表作，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)代詩歌的特點和魅力，同時也能提高學(xué)生對生活的感悟和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，特別是對現(xiàn)代詩歌的理解和分析能力。通過學(xué)習(xí)《雨巷》，使學(xué)生能夠感知詩歌中的意象美，理解作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析文章中的象征手法，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解并分析《雨巷》中的象征手法和意象。2.感知并體會詩人的情感表達(dá)和文章的主題。

難點：1.對象征手法的深入理解和分析。2.將文章的情感主題與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

解決辦法：1.通過分組討論和課堂分享，讓學(xué)生multipleperspectives地理解象征手法的運用和意象的構(gòu)建。2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、寫作等方式，expresstheirfeelingsandemotions,從而更好地理解詩人的情感表達(dá)。通過這些方法，希望能夠有效地幫助學(xué)生理解和欣賞這首現(xiàn)代詩歌，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雨巷》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和分析，幫助學(xué)生更好地理解和感受《雨巷》的意境和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和分享感悟。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是戴望舒的《雨巷》。在上課之前，請大家先回憶一下，我們之前學(xué)過的詩歌都是什么類型的？對，有的是古代詩歌，有的是現(xiàn)代詩歌。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《雨巷》就是一首現(xiàn)代詩歌。接下來，請大家自由朗讀課文，感受一下這首詩的氛圍。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

請大家打開教材，閱讀《雨巷》全文，并思考以下問題：

（1）這首詩的主題是什么？

（2）詩中的“雨巷”象征著什么？

（3）詩人通過哪些意象來表達(dá)自己的情感？

3.課堂討論（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來分組討論一下剛才的問題。請大家積極發(fā)表自己的看法，互相交流，共同思考。討論結(jié)束后，每組選一名代表進(jìn)行匯報。

4.成果展示（10分鐘）

各組代表進(jìn)行匯報，分享本組的討論成果。其他同學(xué)在聽匯報的過程中，可以隨時補充自己的觀點，或者對其他組的觀點進(jìn)行評價。

5.深入解析（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來深入解析一下《雨巷》這首詩。首先，我們來分析一下詩的主題。請大家再次閱讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考一下詩人的情感表達(dá)。接下來，我們來探討一下“雨巷”的象征意義。詩中的“雨巷”可以看作是生活中的困境，也可以看作是人生的迷茫。那么，詩人是如何通過這個意象來表達(dá)自己的情感呢？最后，我們來分析一下詩中的意象。詩人運用了哪些意象來表達(dá)自己的情感？這些意象又有何特點？

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后復(fù)習(xí)《雨巷》，并完成以下作業(yè)：

（1）背誦《雨巷》全文。

（2）寫一篇關(guān)于《雨巷》的讀后感，不少于300字。

（3）找一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌，分析其主題、象征意義和意象，下節(jié)課分享。知識點梳理1.詩歌背景知識

-現(xiàn)代詩歌的概念與特點

-戴望舒的生平和創(chuàng)作風(fēng)格

-《雨巷》的創(chuàng)作背景和發(fā)表情況

2.詩歌主題與情感

-詩歌主題的探討：孤獨、追求、希望與失望

-詩人情感的把握：憂郁、迷茫、期待與失落

3.象征手法的運用

-“雨巷”的象征意義：人生困境、迷茫與孤獨

-“丁香一樣的姑娘”的象征意義：理想、愛情與希望

-其他意象的象征意義：油紙傘、雨滴、夜色等

4.詩歌意象的分析

-意象的分類與特點：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等

-意象的作用：營造氛圍、表達(dá)情感、深化主題

5.詩歌語言的特點

-語言的簡潔與韻味：比喻、擬人、排比等修辭手法

-語言的節(jié)奏與韻律：音節(jié)、韻腳、平仄等

6.詩歌結(jié)構(gòu)的分析

-詩歌的結(jié)構(gòu)類型：抒情詩、敘事詩、哲理詩等

-《雨巷》的結(jié)構(gòu)特點：起承轉(zhuǎn)合、層次分明

7.詩歌的審美鑒賞

-詩歌美的類型：形象美、情感美、語言美、結(jié)構(gòu)美等

-詩歌鑒賞的方法：感受、品味、分析、評價

8.詩歌創(chuàng)作與生活

-詩歌創(chuàng)作的意義：抒發(fā)情感、表達(dá)思想、提升審美

-詩歌與生活的關(guān)系：從生活中汲取靈感、感悟生活

9.相關(guān)文學(xué)常識

-文學(xué)流派與代表人物

-文學(xué)作品的評價與鑒賞方法典型例題講解下面我們通過一些典型例題來進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課的知識點。

例題1：請分析《雨巷》中“雨巷”這個意象的象征意義。

答案：雨巷象征著人生中的困境和迷茫，反映了詩人在現(xiàn)實生活中遇到的挫折和困惑。

例題2：請解釋詩中“丁香一樣的姑娘”這一象征手法的運用。

答案：丁香一樣的姑娘象征著詩人的理想和追求，代表了詩人心中對美好事物的向往和期待。

例題3：請分析《雨巷》中的節(jié)奏和韻律特點。

答案：《雨巷》的節(jié)奏舒緩，韻律和諧，通過重復(fù)和押韻等手法，營造出一種優(yōu)美的音樂效果。

例題4：請從意象、情感和語言三個方面簡要概括《雨巷》的藝術(shù)特色。

答案：意象方面，運用豐富的象征手法，營造獨特的意境；情感方面，表達(dá)詩人對生活的感慨和對理想的追求；語言方面，簡潔而富有韻味，具有較高的藝術(shù)價值。

例題5：請談?wù)勀銓Α队晗铩分黝}的理解。

答案：《雨巷》的主題是表達(dá)詩人在現(xiàn)實生活中遇到的困境和迷茫，以及對理想的追求和希望。通過描繪雨巷中的景象和人物，詩人傳達(dá)了對生活的思考和對美好事物的向往。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生結(jié)合《雨巷》的學(xué)習(xí)，選取一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌，分析其主題、象征意義和意象，下節(jié)課分享。

（2）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雨巷》的讀后感，不少于300字，下次課前提交。

（3）請學(xué)生背誦《雨巷》全文，并在家中進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋

（1）在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改，并對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和反饋。

（2）針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會給予改進(jìn)建議，如：對于作業(yè)一，我會評價學(xué)生的選詩是否符合現(xiàn)代詩歌的特點，分析是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否清晰等，并針對每個學(xué)生的問題給出改進(jìn)意見。

（3）在下次課堂上，我會選取部分作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（4）我會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并給予解答和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較成功的，學(xué)生們積極參與討論，對于《雨巷》的理解也有了明顯的提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于現(xiàn)代詩歌的概念和特點并沒有一個清晰的認(rèn)識。因此在接下來的教學(xué)中，我需要更加明確地介紹現(xiàn)代詩歌的基本知識，幫助學(xué)生們建立起對現(xiàn)代詩歌的框架性理解。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于象