人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊全冊教案

觀察物體是“空間與幾何”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著不同的要求。于第二學(xué)段，通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體，所看到的形狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面狀。教材在編排上不僅設(shè)計(jì)了觀察活動，而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜究的活動，目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力，為之辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。而本單元在此基礎(chǔ)同方位看到的物體的形狀和相對位置。因此，教師在教學(xué)中要己和學(xué)生準(zhǔn)備好教具與學(xué)具。同時(shí)在進(jìn)行觀察和拼搭的活動中地進(jìn)行活動和交流。因?yàn)橹挥性诨顒拥倪^程中，學(xué)生才能真正和推理等過程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，可讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答來代替每一位學(xué)生的考。要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作的過程，從中認(rèn)識到從不觀察物體……1課時(shí)練習(xí)二………1課時(shí)知識與技能：能根據(jù)從一個方向看到的圖形擺立體圖形。能過程與方法：通過推測和拼搭圖形的方式，知識與技能：根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程過程與方法：通過動手操作，自主探究，解教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察過程，根據(jù)從正面、上面和左面看到的物體的三視圖，推測出教師出示從正面觀察某立體圖形得到的平面圖1．第3題：呈現(xiàn)了從不同方向觀察一個立體圖形得到的三個圖形，讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)4．第6題：讓學(xué)生根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立教師可以讓學(xué)生說一說或在方格紙上畫出，從不同的方向觀察自己所搭的立體圖形形；還可以讓學(xué)生小組活動，由一名學(xué)生增加所給教學(xué)的。本單元的內(nèi)容主要包括因數(shù)和倍數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等知識。又有助于發(fā)展他們的抽象思維。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)生學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、那樣，先揭示整除的概念，再利用整除認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，而是讓學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個數(shù)的倍數(shù)時(shí)，也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法的知2．注重引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中探索數(shù)的特征。教材非常強(qiáng)調(diào)學(xué) 知識與技能：讓學(xué)生初步理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握找因過程與方法：借助直觀圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察引導(dǎo)學(xué)生體會：因數(shù)和倍數(shù)雖是兩個不同的概念，但又是相互依存的，二者不能單獨(dú)存在。教師強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生注意：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，我們所說的數(shù)指的因數(shù)按從小到大的順序有規(guī)律地寫在橢圓里教學(xué)內(nèi)容：教材P6例3及練習(xí)二第2(1)、3～8題。過程與方法：結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步題。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析和比較的能力，使學(xué)生？（提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識，誰能舉例說明什么叫因數(shù)？教師提示：如果用a表示自然數(shù)，那么可以用2a來③奇數(shù)和偶數(shù)的特點(diǎn)：自然數(shù)的個數(shù)是無限的，所以奇不同的學(xué)生對這個問題可能有不同的回答，只斷一個數(shù)是否是5的倍數(shù)不是看數(shù)位中是否含有5，而是看個位是4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成3、通過你的觀察，從某個角度看一個長方體，最多4、長方體廣告箱長5米，寬0.5米，高3米拓展應(yīng)用欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學(xué)數(shù)等點(diǎn)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初師：說得對！請你拿出長方體或正方體紙盒，“演示課件長方體的表面積”上下兩個面大小------，它是由長方體的------和前后兩個面大小相等，它是由長方體的----和----左右兩個面大小相等，它是由長方體的----和----作為長和寬的.怎樣計(jì)算正方體的表老師帶來一件衣服，誰想試一試？（點(diǎn)名讓一胖一？（2、師生共同歸納：正方體的體積=棱長×棱長×棱長示3個a相加。寬4米，里面要鋪墊0.9米厚的沙子，需要多少立3.8立方米=（3800）立方分米2400立方厘米==60000cm3=60dm3=0.06m3在具體的解決問題中，要根據(jù)題目的要求轉(zhuǎn)生匯報(bào)：(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的2、長方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積=250（ml）=250（ml）？（長方形紙、一條一米長的繩子、6個小立方體，4？（給2個同學(xué)，每個同學(xué)得到的鉛筆能用1/2表示嗎？是幾支鉛筆？為什么同樣是1/2，鉛筆的支數(shù)不一盡或得不到整數(shù)商，有了分?jǐn)?shù)就可以解決這個問題了，這是什么原因呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究【練后反思】通過進(jìn)一步探究，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。5÷8=12÷17=()÷()=m÷n(n≠0)=也6想：5=？假分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分?jǐn)?shù)相等，假分?jǐn)?shù)6想：5=？18大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，結(jié)論：四兄弟分的地同樣多16。板書：4=8=16=8凡提對四兄弟講了哪些話,四兄弟就停止了一個相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小都不變呢？啟發(fā)學(xué)生得出：0除外。引導(dǎo)學(xué)生想一想：為什么？③引？（長方形紙上試畫邊長是2、3、4、5、6……厘米的討論的結(jié)果。③觀察發(fā)現(xiàn)。④得出結(jié)論。教誰能說一說，什么是公因數(shù)2）用集大公因數(shù)教師提問：如果王叔叔想用最少4和6公有的最小倍數(shù)是：12合作探究（3）我們通常用分解質(zhì)因數(shù)的方法來求幾個數(shù)4和6公有的最小倍數(shù)是：12①是怎樣變成的？板書：和和例4、,所以認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋？（？（？（37.4■37.2■■■■37.036.8■36.6■36.436.236.0010:0010:0014:0017:30