Unit 2 Be sporty,be healthy Integrated skills 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊

Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容《高中英語譯林版（2020）必修第二冊》Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills部分，內(nèi)容包括：

1.運動和健康相關(guān)的詞匯和表達，如basketball,swimming,fitness,healthylifestyle等；

2.掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時在談?wù)撨\動和健康習慣時的運用；

3.運用Howoftendoyou...?和Howlonghaveyoubeen...?等句型進行詢問和回答；

4.閱讀和理解關(guān)于運動與健康的小短文，提取關(guān)鍵信息；

5.結(jié)合個人實際情況，運用所學知識進行小組討論，展示個人健康運動習慣。核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學習運動和健康相關(guān)詞匯，學生能熟練運用英語表達個人運動習慣和健康生活方式。

2.增強文化意識：理解運動在英美人生活中的重要性，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.提高思維品質(zhì)：運用所學時態(tài)和句型進行邏輯清晰的討論，提升分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學習能力：通過小組合作，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習習慣，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.運動和健康相關(guān)詞匯的掌握與運用；

2.一般現(xiàn)在時和一般過去時在談?wù)撨\動和健康習慣時的正確運用；

3.Howoftendoyou...?和Howlonghaveyoubeen...?句型的運用。

難點：

1.詞匯的準確記憶與運用；

2.時態(tài)的正確切換；

3.小組討論中，邏輯表達和互動交流。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、實物等輔助教學，幫助學生形象記憶詞匯；

2.創(chuàng)設(shè)情景，通過角色扮演、真實案例等方式，讓學生在實際語境中練習時態(tài)運用；

3.設(shè)計小組討論活動，引導學生相互提問、回答，培養(yǎng)邏輯思維和交流能力；

4.教師在課堂中及時糾正學生錯誤，示范正確表達，提供參考模板；

5.鼓勵學生多開口、多練習，增強自信心，克服難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過生動的語言和實例，引導學生掌握運動和健康相關(guān)詞匯及句型；

-討論法：組織學生進行小組討論，分享個人運動習慣，促進互動交流；

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在實際情境中進行角色扮演，提升語言運用能力。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示運動項目和健康生活案例，增強直觀感受；

-教學軟件：運用互動軟件開展課堂活動，提高學生參與度和學習興趣；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查閱運動和健康相關(guān)的英文資料，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于運動和健康生活方式的預習資料，明確要求學生預習相關(guān)詞匯和時態(tài)。

設(shè)計預習問題：圍繞運動習慣，設(shè)計問題如“Howoftendoyouexercise?”，引導學生思考個人運動頻率。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生預習情況，確保學生對詞匯和時態(tài)有初步理解。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習詞匯和時態(tài)知識。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高預習效果。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸學習內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放運動視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解運動詞匯和一般現(xiàn)在時、一般過去時的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生用所學的時態(tài)和句型討論個人運動習慣。

解答疑問：針對學生在討論中產(chǎn)生的問題，進行實時解答。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，思考老師的提問。

參與課堂活動：在小組討論中，用所學知識交流個人運動習慣。

提問與討論：對疑問大膽提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對運動和健康詞匯及時態(tài)的理解。

通過實踐活動，提升學生語言運用和問題解決能力。

增強學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己運動習慣的短文。

提供拓展資源：推薦一些英文運動健康網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多運動和健康知識。

反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和拓展。

反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對運動和健康詞匯及時態(tài)的掌握。

通過拓展資源，增加學生的知識廣度。

通過反思，促進學生自我認識和自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握運動和健康相關(guān)詞匯，如basketball,swimming,fitness等，并能在實際語境中正確運用。

-學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，描述個人運動習慣和健康生活方式。

-學生能夠運用Howoftendoyou...?和Howlonghaveyoubeen...?等句型進行詢問和回答，進行有效的交流。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了解決問題的能力和語言表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力，形成了良好的學習習慣。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過完成課后拓展資源的學習，拓寬了知識視野，增強了學習的深度和廣度。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習運動和健康的重要性，增強了健康意識，認識到運動對身心健康的積極影響。

-學生在討論個人運動習慣時，學會了尊重他人不同的生活方式，培養(yǎng)了包容和理解的價值觀。

-學生在反思學習過程中，能夠自我激勵，設(shè)定個人目標，提升自我管理和自我驅(qū)動的能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂活動中，能夠創(chuàng)造性地運用所學知識，如設(shè)計自己的健康運動計劃，展示個性化的學習成果。

-學生通過實踐活動，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了知識的應(yīng)用能力和實踐能力。典型例題講解例題1：

題目：Pleasedescribeyoursportsroutine.Usethesimplepresenttenseandthesimplepasttense.

答案：Iusuallyplaybasketballforanhoureverymorning.Lastweek,Iswamforhalfanhoureveryday.

例題2：

題目：Askyourpartnerabouttheirexercisehabitsusing"Howoftendoyou...?"and"Howlonghaveyoubeen...?"

答案：A:Howoftendoyougorunning?

B:Igorunningthreetimesaweek.

A:Howlonghaveyoubeendoingyoga?

B:Ihavebeendoingyogafortwoyearsnow.

例題3：

題目：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirhealthylifestyles.

答案：

A:I'vebeentryingtoliveahealthierlifestylelately.

B:That'sgreat!Whatchangeshaveyoumade?

A:IstartedjoggingintheparkeverymorningandI'vebeeneatingmorefruitsandvegetables.

B:Howlonghaveyoubeenjogging?

A:I'vebeenjoggingforaboutamonthnow.Itfeelsreallygood!

例題4：

題目：Composeaparagraphaboutthebenefitsofsportsusingthevocabularylearnedinthisunit.

答案：Engaginginsportsisessentialforahealthylifestyle.Regularexercise,suchasrunningorswimming,notonlyhelpstobuildstrengthandfitnessbutalsoimprovesmentalwell-being.Sportscanreducestressandanxiety,boostself-esteem,andenhancesocialinteraction.Forinstance,playingbasketballwithfriendsnotonlykeepsmephysicallyactivebutalsostrengthensourfriendship.

例題5：

題目：Createapersonalfitnessplananddescribeitusingthetargetlanguage.

答案：Mypersonalfitnessplanincludesthefollowingactivities:

-Monday,Wednesday,andFriday:Iwillgofora30-minuteruninthemorning.

-TuesdayandThursday:Iwillattendaone-houryogaclassafterwork.

-Saturday:Iwillswimfor45minutesatthelocalpool.

-Sunday:Iwilltakealeisurelywalkintheparkwithmyfamily.

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對時態(tài)的掌握，能夠正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述個人運動習慣。

2.例題3通過編寫對話，考察學生實際運用所學詞匯和句型進行交流的能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語境意識。

3.例題4要求學生運用本單元學習的詞匯，撰寫關(guān)于運動益處的段落，旨在提高學生的寫作能力和詞匯運用能力。

4.例題5鼓勵學生制定個人健身計劃，并結(jié)合所學語言進行描述，既鞏固了知識，又促進了學生將理論應(yīng)用到實踐中。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我深感在教學方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、情境教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在實際情境中進行角色扮演，可以有效地提升學生的語言運用能力。同時，組織學生進行小組討論，分享個人運動習慣，也促進了學生之間的互動交流。這些教學方法在一定程度上提高了學生的學習效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生對運動和健康相關(guān)詞匯的掌握程度不夠，導致在討論和寫作時出現(xiàn)困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生加深對詞匯的理解和記憶。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不感興趣或者對自己的表達能力不夠自信。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更多貼近他們生活的話題，并給予他們更多的鼓勵和支持。

在學生方面，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。他們能夠熟練掌握運動和健康相關(guān)詞匯，并能在實際語境中正確運用。他們也能夠理解和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，描述個人運動習慣和健康生活方式。此外，學生在小組討論和角色扮演等活動中，提高了解決問題的關(guān)鍵是，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題，同時，我也要不斷更新自己的教學方法，以適應(yīng)學生的學習需求。板書設(shè)計1.掌握運動和健康相關(guān)詞匯

2.理解和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時

3.運用Howoftendoyou...?和Howlonghaveyoubeen...?

二、教學重點

1.運動和健康相關(guān)詞匯的掌握與運用

2.時態(tài)的正確切換

3.小組討論中的邏輯表達和互動交流

三、教學難點

1.詞匯的準確記憶與運用

2.時態(tài)的正確運用

3.小