Module 1 Unit 2 Theyre near the window Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2They’renearthewindowPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Module1Unit2They’renearthewindowPeriod2，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固與房間物品和位置有關(guān)的詞匯，如desk,chair,bed,window,door,near,behind,between。

2.句型：使用"They'renearthewindow"描述物品的位置。

3.語法：理解并運(yùn)用介詞表達(dá)物品位置。

4.對(duì)話：通過對(duì)話學(xué)習(xí)詢問和回答物品位置的方法。

5.閱讀：閱讀與房間物品位置相關(guān)的短文，理解大意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述房間物品位置的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空間概念和介詞進(jìn)行觀察、分析、推理的能力，提升邏輯思維和觀察力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與房間物品相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方居住環(huán)境差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極探究、合作交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與房間物品和簡(jiǎn)單方位詞相關(guān)的英語詞匯，如desk,chair,bed等，以及一些簡(jiǎn)單的介詞如on,under,in。他們?cè)谏弦还?jié)課中學(xué)習(xí)了如何用"It's..."來描述單一物品的位置。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍充滿興趣，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的語言模仿能力強(qiáng)，善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀和操作性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)復(fù)雜方位詞如near,behind,between的理解和運(yùn)用；在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型描述多個(gè)物品的位置；以及在實(shí)際對(duì)話中快速反應(yīng)和準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在信心不足，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用互動(dòng)式講授、小組討論和游戲教學(xué)等方法。通過講授和示范，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型；小組討論促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在不同房間內(nèi)描述物品位置；小組合作完成房間布局圖，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹；互動(dòng)問答，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和鞏固方位詞的用法。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示房間物品圖片和單詞，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；使用教室空間作為真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)描述物品位置；運(yùn)用卡片、圖紙等教具輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布含有房間物品和方位詞的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和簡(jiǎn)單句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"描述房間物品位置"，設(shè)計(jì)問題，如“你能用英語描述你的書桌和椅子在哪里嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，嘗試記憶新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于房間物品位置的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用"They'renearthewindow"等句型描述物品位置。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述各自物品的位置。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，提供及時(shí)幫助。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生觀看視頻，思考視頻中的物品位置如何用英語描述。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演游戲中，運(yùn)用新句型進(jìn)行描述。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握新句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用新知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。

-作用與目的：

幫助學(xué)生理解并掌握描述物品位置的句型，突破難點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的房間布局。

提供拓展資源：推薦相關(guān)主題的英語繪本和在線教育資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成描述房間布局的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)描述物品位置的方法，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展資源。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，提升語言運(yùn)用能力。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-房間物品：desk,chair,bed,window,door,table,sofa,bookshelf,lamp,TV

-方位詞：near,behind,between,infrontof,nextto,under,on,above

2.句型：

-They'renearthewindow.（它們靠近窗戶。）

-It'sbehindthedoor.（它位于門后面。）

-Isthebedbetweenthetables?（床在桌子之間嗎？）

-Mybooksareontheshelfnearthewindow.（我的書在靠近窗戶的書架上。）

3.語法：

-介詞的使用：介紹房間物品位置時(shí)，使用介詞表達(dá)物品之間的相對(duì)位置關(guān)系。

-Therebe句型的擴(kuò)展：使用"They're"代替"It's"，描述多個(gè)物品的位置。

4.對(duì)話：

-詢問物品位置：Whereis/are...?（...在哪里？）

-回答物品位置：It's/They're...（它/它們...）

5.閱讀：

-理解短文內(nèi)容：閱讀關(guān)于房間物品位置的短文，理解大意。

-學(xué)習(xí)短文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

6.寫作：

-描述房間布局：用所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的房間布局。

-編寫小對(duì)話：根據(jù)給定的場(chǎng)景，編寫詢問和回答物品位置的對(duì)話。

7.聽力：

-理解關(guān)于房間物品位置的描述：聽懂并理解他人描述的房間物品位置。

-聽取對(duì)話中的關(guān)鍵信息：從對(duì)話中獲取物品位置信息。

8.口語：

-描述物品位置：在真實(shí)場(chǎng)景中，用英語描述房間物品的位置。

-進(jìn)行對(duì)話交流：圍繞房間物品位置進(jìn)行問答和討論。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Module1Unit2They’renearthewindow

2.板書內(nèi)容：

-中心詞匯：

-desk,chair,bed,window,door

-near,behind,between,infrontof,nextto

-句型結(jié)構(gòu)：

-They'renearthewindow.

-It'sbehindthedoor.

-Isthebedbetweenthetables?

-Mybooksareontheshelfnearthewindow.

-語法點(diǎn)：

-介詞用法

-Therebe句型的復(fù)數(shù)形式

-對(duì)話示范：

-A:Whereisthechair?

-B:It'snexttothedesk.

-A:Arethebooksonthetable?

-B:No,they'reontheshelfnearthewindow.

-重點(diǎn)提示：

-使用介詞描述位置

-"They're"代替"It's"描述多個(gè)物品位置

3.設(shè)計(jì)特色：

-結(jié)構(gòu)清晰：通過分塊展示，條理分明，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

-簡(jiǎn)潔明了：關(guān)鍵詞和句型突出，無冗余信息，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性：使用不同顏色粉筆，突出句型結(jié)構(gòu)，使板書更具吸引力。

-趣味性：加入簡(jiǎn)筆畫，如書桌、椅子、床等物品，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.目的：

-通過板書，幫助學(xué)生回顧和鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)。

-提供一個(gè)清晰的視覺框架，輔助學(xué)生理解和記憶描述物品位置的英語表達(dá)。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)-作業(yè)內(nèi)容：用英語描述自己的房間布局，包括床、書桌、椅子、窗戶、門等物品的位置。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"near,behind,between"等，來描述物品之間的相對(duì)位置關(guān)系。

2.編寫小對(duì)話：

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個(gè)關(guān)于詢問和回答房間物品位置的對(duì)話。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如"Whereis/are...?","It's/They're..."等，來編寫對(duì)話。

3.繪制房間物品位置圖：

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一張房間物品位置圖，用箭頭和英文標(biāo)注物品之間的位置關(guān)系。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"near,behind,between"等，來標(biāo)注物品位置。

4.寫一篇關(guān)于房間物品位置的短文：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，介紹自己房間的物品布局。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"near,behind,between"等，來描述物品位置。

5.角色扮演活動(dòng)：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬描述房間物品位置的場(chǎng)景。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"Whereis/are...?","It's/They're..."等，來進(jìn)行角色扮演。

例題及答案：

1.描述房間布局：

-作業(yè)內(nèi)容：用英語描述自己的房間布局，包括床、書桌、椅子、窗戶、門等物品的位置。

-答案示例：Myroomhasabednearthewindow,adeskinfrontofthewindow,achairnexttothedesk,andadoorbehindthedesk.

2.編寫小對(duì)話：

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個(gè)關(guān)于詢問和回答房間物品位置的對(duì)話。

-答案示例：

A:Whereisthechair?

B:It'snexttothedesk.

A:Arethebooksonthetable?

B:No,they'reontheshelfnearthewindow.

3.繪制房間物品位置圖：

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一張房間物品位置圖，用箭頭和英文標(biāo)注物品之間的位置關(guān)系。

-答案示例：見附件（圖片）

4.寫一篇關(guān)于房間物品位置的短文：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，介紹自己房間的物品布局。

-答案示例：Myroomhasabednearthewindow,adeskinfrontofthewindow,achairnexttothedesk,andadoorbehindthedesk.Thebooksareontheshelfnearthewindow.Ilikemyroombecauseitistidyandcozy.

5.角色扮演活動(dòng)：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬描述房間物品位置的場(chǎng)景。

-答案示例：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬描述房間物品位置的場(chǎng)景。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠清晰地理解并掌握。同時(shí)，教師將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

1.課堂小結(jié)：

-教師將回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，包括房間物品的詞匯、方位詞的使用、句型的構(gòu)建以及語法點(diǎn)的理解。教師將通過簡(jiǎn)潔明了的語言和適當(dāng)?shù)氖纠瑤椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師將設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。這些練習(xí)題將涵蓋詞匯、句型、語法和聽力理解等方面，以確保學(xué)生能夠全面地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-練習(xí)題包括：

a.選擇正確的詞匯填空，如：“The___________isbetweenthebedandthewindow.”（填空：chair）

b.構(gòu)建正確的句子，如：“Thebooksare___________thetable.”（填空：on）

c.回答問題，如：“Whereisthelamp?”（回答：It'sonthedesk.）

d.聽力理解，如：聽一段關(guān)于房間物品位置的描述，然后回答問題。

3.評(píng)估與反饋：

-教師將評(píng)估學(xué)生的練習(xí)題完成情況，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不理解的地方，教師將提供指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深理解。

4.目的與意義：

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的目的是確保學(xué)生能夠清晰地理解并掌握本節(jié)課的內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢