教案編寫高二選修書憤教學(xué)實(shí)踐

教案編寫高二選修書憤教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教版高中語文選修《書憤》一文的講解。教材中《書憤》是唐代文學(xué)家韓愈的作品，主要表達(dá)了作者對時(shí)局的憂慮及對個(gè)人命運(yùn)的感慨。文章以激昂慷慨的情感，表達(dá)了作者對國家和社會的深深憂慮。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解《書憤》的作者背景，掌握文章的基本內(nèi)容和大意。2.通過分析文章的語言、情感，培養(yǎng)學(xué)生對古文的理解和鑒賞能力。3.通過學(xué)習(xí)《書憤》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解《書憤》的內(nèi)容和主旨，掌握韓愈的文風(fēng)和寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：分析并解讀《書憤》中的深層含義和作者的情感態(tài)度。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過展示韓愈的畫像和簡介，讓學(xué)生對韓愈有一個(gè)基本的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的生平背景。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生自主閱讀《書憤》，理解文章的大意，對文章有一個(gè)初步的理解。三、課堂講解（15分鐘）講解《書憤》的內(nèi)容，分析韓愈的文風(fēng)和寫作特點(diǎn)，解讀《書憤》中的深層含義和作者的情感態(tài)度。四、例題講解（10分鐘）通過具體的例題，講解如何分析和解讀古文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。五、隨堂練習(xí)（10分鐘）給學(xué)生發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、課堂小結(jié)（5分鐘）對課堂內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)《書憤》的主旨和作者的情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)：板書《書憤》板書內(nèi)容：作者背景社會現(xiàn)實(shí)文章內(nèi)容作者情感教學(xué)反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該對《書憤》有了深入的理解和掌握，能夠分析和解讀古文，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。在課后，可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究韓愈的其他作品，深入理解韓愈的文風(fēng)和寫作特點(diǎn)。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說明。一、作者背景和時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)性韓愈是唐代文學(xué)的代表人物之一，他的作品《書憤》是在唐朝中期寫成的。這個(gè)時(shí)期的唐朝，已經(jīng)經(jīng)歷了長期的繁榮，但同時(shí)也開始出現(xiàn)了各種社會問題，如宦官專權(quán)、朋黨之爭等。這些問題在韓愈的《書憤》中得到了深刻的反映。因此，要理解《書憤》的內(nèi)容，就必須了解這個(gè)時(shí)期的唐朝社會背景。二、《書憤》的文學(xué)特色和寫作技巧《書憤》是韓愈的代表作之一，它的文學(xué)特色和寫作技巧非常明顯。韓愈在《書憤》中運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。韓愈在文章的結(jié)構(gòu)上采用了層層遞進(jìn)的方式，從敘述個(gè)人經(jīng)歷，到表達(dá)對時(shí)局的憂慮，再到對未來的希望，使文章內(nèi)容層次分明。這些文學(xué)特色和寫作技巧是理解《書憤》的重要難點(diǎn)。三、作者情感的解讀在《書憤》中，韓愈表達(dá)了對時(shí)局的憂慮和個(gè)人命運(yùn)的感慨。要理解作者的情感，就需要深入分析文章中的關(guān)鍵詞語和句子。例如，“憤”是文章的主旨詞，表達(dá)了作者對時(shí)局的憤怒和不滿。而“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”這句話，則表達(dá)了作者對理想的執(zhí)著追求和對現(xiàn)實(shí)的深深失望。這些情感的解讀是理解《書憤》的核心。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的社會問題，談?wù)勊麄儗Α稌鴳崱分猩婕暗纳鐣栴}的看法，以及他們認(rèn)為如何解決這些問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既有實(shí)踐性，又有拓展性。五、課后反思和拓展延伸的教學(xué)策略課后反思和拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析和理解《書憤》，如從歷史、文化、社會等角度。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生閱讀韓愈的其他作品，深入了解韓愈的文風(fēng)和寫作特點(diǎn)。這樣的教學(xué)策略既能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《書憤》時(shí)，教師應(yīng)該采用激昂的語言語調(diào)，以傳達(dá)作者的情感和憤慨。同時(shí)，也要注意在解讀文本時(shí)，語言要準(zhǔn)確、清晰，以便學(xué)生更好地理解。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在講解文本和例題講解環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。同時(shí)，也可以通過提問了解學(xué)生對文本的理解程度，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示韓愈的畫像和簡介，讓學(xué)生對韓愈有一個(gè)基本的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的生平背景。同時(shí)，也可以通過提問方式，引發(fā)學(xué)生對《書憤》主題的思考。5.教學(xué)PPT：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用教學(xué)PPT，通過圖文并茂的方式，生動展示文本內(nèi)容和例題，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保文本內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，也要注意文本內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要明確具體，確保每個(gè)目標(biāo)都能在課堂得到實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有層次性，既能滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能挑戰(zhàn)優(yōu)秀學(xué)生的思維。3.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，確保學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析和理解文本，提高學(xué)生的批判性思維能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性和拓展性，既要讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又要培