精打細(xì)算在北師大版教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要意義

精打細(xì)算在北師大版教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要意義一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)，第117頁(yè)至118頁(yè)的“精打細(xì)算”一節(jié)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，掌握豎式計(jì)算的方法，并能靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行解答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，提出問(wèn)題：“如果你要購(gòu)買(mǎi)一件價(jià)格為24元的商品，你有幾種支付方式？”引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題。2.自主探究：學(xué)生分組討論，嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則計(jì)算24元的支付方式，并記錄結(jié)果。3.講解演示：教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并用多媒體展示豎式計(jì)算的過(guò)程，讓學(xué)生跟隨教師一起口算、筆算，加深對(duì)計(jì)算法則的理解。4.練習(xí)鞏固：教師給出練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后互相檢查，糾正錯(cuò)誤。5.應(yīng)用拓展：教師提出實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行解答，如：“一家超市正在進(jìn)行特價(jià)促銷，蘋(píng)果每千克32元，香蕉每千克18元，小明想買(mǎi)2千克蘋(píng)果和3千克香蕉，他需要支付多少錢(qián)？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則、豎式計(jì)算步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)題：完成學(xué)習(xí)卡上的相關(guān)練習(xí)題。（1）媽媽去超市購(gòu)物，買(mǎi)了25元的牛奶和18元的雞蛋，她需要支付多少錢(qián)？（2）超市的蘋(píng)果每千克40元，香蕉每千克24元，小華想買(mǎi)1千克蘋(píng)果和2千克香蕉，他需要支付多少錢(qián)？答案：（1）媽媽需要支付43元。（2）小華需要支付84元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受到兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生合作交流，讓學(xué)生在討論中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，即先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊；把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。2.豎式計(jì)算方法：在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法，即相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。3.實(shí)際問(wèn)題解決：在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行解答。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體展示、講解演示、學(xué)生動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生跟隨教師一起口算、筆算，加深對(duì)計(jì)算法則的理解。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算法則。2.豎式計(jì)算方法：在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)講解演示、學(xué)生動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生明確豎式計(jì)算的方法。可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握豎式計(jì)算方法。3.實(shí)際問(wèn)題解決：在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行解答。在解答過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生合作交流，讓學(xué)生在討論中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法時(shí)，教師要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)要富有變化，生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解計(jì)算法則時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則是什么？”、“大家在計(jì)算過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示購(gòu)物場(chǎng)景、提出實(shí)際問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“同學(xué)們，你們平時(shí)去超市購(gòu)物時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)需要計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況呢？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法，這是學(xué)生日常生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、講解演示、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和豎式計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：本節(jié)課運(yùn)用了講解演示、隨堂練習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高學(xué)生的參與度。4.教學(xué)時(shí)間的分配：在本節(jié)課中，時(shí)間分配較為合理，保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。但在今后的教學(xué)中，可以更加注重時(shí)間分配的靈活性，根據(jù)