Module 1 Unit 1 Know yourself Reading（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)2

Module1Unit1KnowyourselfReading（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)2》的Module1Unit1主題是“KnowyourselfReading”，主要內(nèi)容圍繞學(xué)生自我認(rèn)知和性格特點(diǎn)的描述。本章節(jié)通過閱讀材料為學(xué)生提供關(guān)于不同性格特點(diǎn)的描述，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解并描述人物性格的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和相互理解，培養(yǎng)良好的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和討論不同性格特點(diǎn)的描述，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力和批判性思維。同時(shí)，通過自我反思和同伴交流，學(xué)生將提升自我認(rèn)知和相互理解的能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯理解：本課涉及大量描述性格特點(diǎn)的詞匯，如introverted,extroverted,optimistic,pessimistic等，學(xué)生需掌握并運(yùn)用這些詞匯描述自己和他人的性格。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀理解不同性格特點(diǎn)的描述，并能夠從中獲取信息，理解文章的主旨大意。

難點(diǎn)：

1.語法結(jié)構(gòu)：本課涉及復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞作定語、比較級(jí)和最高級(jí)等，學(xué)生需要正確運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

2.批判性思維：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析并評(píng)價(jià)文章中的人物性格描述，培養(yǎng)批判性思維能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用skimming和scanning技巧快速獲取文章信息，提高閱讀理解能力。

3.通過示例和練習(xí)，講解并讓學(xué)生練習(xí)復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)語法知識(shí)的掌握。

4.設(shè)計(jì)辯論、小組討論等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。

2.情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

3.交際法：通過模擬真實(shí)交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的交際能力和文化意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流和作業(yè)布置，提高教學(xué)效果和效率。

3.電子詞典和翻譯軟件：鼓勵(lì)學(xué)生使用電子詞典和翻譯軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Knowyourself”的興趣，激發(fā)其探索自我認(rèn)知的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是自我認(rèn)知嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自我認(rèn)知的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我認(rèn)知的重要性。

簡(jiǎn)短介紹自我認(rèn)知的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我認(rèn)知基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我認(rèn)知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我認(rèn)知的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自我認(rèn)知的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自我認(rèn)知案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我認(rèn)知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自我認(rèn)知案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我認(rèn)知的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我認(rèn)知解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我認(rèn)知相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自我認(rèn)知的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我認(rèn)知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我認(rèn)知。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我認(rèn)知的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-性格心理學(xué)相關(guān)書籍：提供一些關(guān)于性格心理學(xué)的書籍推薦，如《性格決定命運(yùn)》、《性格心理學(xué)》等，讓學(xué)生深入了解性格心理學(xué)的理論和應(yīng)用。

-自我認(rèn)知測(cè)試：介紹一些科學(xué)的自我認(rèn)知測(cè)試工具，如MBTI（Myers-BriggsTypeIndicator）等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，更好地了解自己的性格特點(diǎn)。

-成功人物案例：提供一些成功人物案例，讓學(xué)生了解這些成功人士是如何通過自我認(rèn)知和調(diào)整自己的性格特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀關(guān)于性格心理學(xué)的書籍，深入了解性格心理學(xué)的理論和應(yīng)用，并思考如何運(yùn)用這些知識(shí)來改善自己的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果反思自己的性格特點(diǎn)，并探討如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)不足。

-引導(dǎo)學(xué)生研究成功人物案例，分析他們是如何通過自我認(rèn)知和調(diào)整自己的性格特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的，并從中獲得啟發(fā)和動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分段落、有條理，使學(xué)生能夠一目了然地了解教學(xué)內(nèi)容的組織和邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的詞匯，以便學(xué)生輕松理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過使用生動(dòng)的圖片、圖表、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以結(jié)合學(xué)生的參與，例如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書設(shè)計(jì)，或者在板書上進(jìn)行實(shí)時(shí)修改和補(bǔ)充，增加學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

示例：

-利用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示自我認(rèn)知的組成部分和關(guān)系，幫助學(xué)生理清思路。

-用簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞或短語，概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-使用圖標(biāo)或顏色編碼，區(qū)分不同性格特點(diǎn)的描述，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行板書展示，鼓勵(lì)他們用自己的語言和方式表達(dá)對(duì)自我認(rèn)知的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與自我認(rèn)知相關(guān)的閱讀材料，如《自知者明》、《人性的弱點(diǎn)》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，深入理解自我認(rèn)知的重要性和方法。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于自我認(rèn)知的視頻資源，如TED演講、心理學(xué)講座等，讓學(xué)生通過視聽的方式了解自我認(rèn)知的理論和實(shí)踐。

-自我認(rèn)知練習(xí)：提供一些自我認(rèn)知的練習(xí)題或活動(dòng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思和實(shí)踐，提高自我認(rèn)知的能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料或觀看視頻后，進(jìn)行簡(jiǎn)要的筆記整理和心得體會(huì)撰寫，以加深對(duì)自我認(rèn)知的