Unit 6 Fruit （教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit6Fruit（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6Fruit英語教學設(shè)計

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit6Fruit，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于水果的詞匯，如apple,banana,orange,watermelon等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。同時，通過小組合作活動，學生能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高社交技能。通過本節(jié)課的學習，學生還能夠提高自己的觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習關(guān)于水果的詞匯，包括apple,banana,orange,watermelon等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。此外，學生還需要掌握水果詞匯的拼寫和讀音，以便在實際場景中能夠正確地表達自己所需的水果。

2.教學難點：

（1）水果詞匯的拼寫和讀音：對于一年級的學生來說，水果詞匯的拼寫和讀音具有一定的難度。例如，單詞“banana”中“na”的讀音和單詞“orange”中“ange”的拼寫容易被學生混淆。

（2）將詞匯運用到實際場景中：學生需要在實際交流中運用所學的水果詞匯，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要設(shè)計各種互動活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學生的實際應(yīng)用能力。

（3）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課涉及的語法結(jié)構(gòu)為簡單句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。學生需要掌握這些句型的構(gòu)成和用法，以便在表達自己喜好時能夠做到準確、流暢。

（4）文化意識：了解西方文化中關(guān)于水果的習俗和飲食觀念，如在西方國家，水果通常作為早餐食用，有利于身體健康等。這將有助于學生更好地理解教材內(nèi)容，提高文化意識。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如水果店、果園等，讓學生在實際環(huán)境中學習水果詞匯，提高他們的語言應(yīng)用能力。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計各種小組活動，如水果拼盤制作、水果分類游戲等，引導(dǎo)學生主動參與，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.運用直觀教學法，通過展示水果圖片、實物等，幫助學生直觀地感知水果詞匯，提高他們的學習興趣和記憶效果。

4.運用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強課堂趣味性，提高學生的學習積極性。

5.運用提問教學法，引導(dǎo)學生思考和討論水果相關(guān)的問題，如“你喜歡什么水果？為什么？”“水果對我們的身體有什么好處？”等，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Unit6Fruit課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Unit6Fruit知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6Fruit課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6Fruit課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解水果詞匯的拼寫和讀音，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握水果詞匯的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水果詞匯的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水果詞匯的拼寫和讀音。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握水果詞匯的應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6Fruit知識點，掌握水果詞匯的拼寫和讀音。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6Fruit課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6Fruit課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit6Fruit知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）水果文化：為學生提供有關(guān)世界各地水果文化的資料，如中國的柑橘文化、西方的葡萄園文化等，讓學生了解不同文化背景下水果的意義和食用方式。

（2）水果營養(yǎng)知識：提供關(guān)于水果營養(yǎng)價值的資料，如蘋果富含維生素C、香蕉有助于消化等，引導(dǎo)學生關(guān)注健康飲食。

（3）水果繪畫作品：展示古今中外著名畫家關(guān)于水果的繪畫作品，如莫奈的《水果籃》、齊白石的《葡萄》等，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）水果故事和傳說：分享與水果相關(guān)的故事和傳說，如孫悟空偷吃蟠桃、嫦娥奔月中的桂花等，增強學生的文化底蘊。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間查閱有關(guān)水果文化的資料，了解不同國家的水果飲食習慣，拓寬國際視野。

（2）結(jié)合水果營養(yǎng)價值的知識，引導(dǎo)學生關(guān)注日常飲食，合理搭配水果，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

（3）鼓勵學生欣賞和分析水果繪畫作品，培養(yǎng)審美能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）通過講述水果故事和傳說，引導(dǎo)學生了解中國傳統(tǒng)神話傳說，增強文化底蘊。

（5）學生可以嘗試自己動手繪制關(guān)于水果的繪畫作品，鍛煉動手能力，提高創(chuàng)造力。

（6）組織水果品嘗會，讓學生分享自己喜歡的水果，并介紹水果的口感、營養(yǎng)價值等，培養(yǎng)學生的分享精神和團隊合作意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習本節(jié)課學習的水果詞匯，包括apple,banana,orange,watermelon等，并嘗試用這些詞匯編寫一個簡短的故事。

2.設(shè)計一個水果拼盤，使用不同種類的水果，并描述拼盤的名稱、色彩搭配和口感特點。

3.觀察身邊的朋友或家人喜歡吃哪些水果，并詢問他們?yōu)槭裁聪矚g這些水果。將結(jié)果記錄下來，與同學分享。

作業(yè)反饋：

1.對于詞匯復(fù)習作業(yè)，重點檢查學生是否能夠正確拼寫和發(fā)音水果詞匯。對于錯誤的地方，給予具體的改正建議，如“apple”的正確拼寫和發(fā)音。

2.對于水果拼盤設(shè)計作業(yè)，評價學生的創(chuàng)意和描述的準確性。對于需要改進的地方，提出具體的建議，如色彩搭配的和諧性和口感的描述。

3.對于觀察身邊人喜歡的水果作業(yè)，關(guān)注學生是否能夠正確表達自己的觀察結(jié)果。對于表達不清楚的地方，給予指導(dǎo)，如使用適當?shù)男稳菰~和連詞。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.關(guān)鍵詞：拼寫（spelling）、讀音（pronunciation）、詞匯（vocabulary）、水果（fruit）。

3.關(guān)鍵句型：Ilike...（我喜歡...）、Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）。

板書設(shè)計：

1.水果詞匯表：列出本節(jié)課學習的水果詞匯，包括apple,banana,orange,watermelon等，并標注每個詞匯的拼寫和讀音。

2.水果詞匯練習：設(shè)計一些簡單的練習題，如填空題、選擇題等，讓學生鞏固所學的水果詞匯。

3.水果詞匯應(yīng)用：展示一些使用水果詞匯的日常對話，如詢問對方喜歡什么水果、描述水果的特點等，讓學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯運用到實際交流中。

4.水果詞匯游戲：設(shè)計一個水果詞匯游戲，如水果連連看、水果猜猜樂等，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦一篇關(guān)于水果種植和培育的文章，讓學生了解水果的生長過程和種植技巧。

（2）視頻資源：推薦一部介紹不同國家水果文化的紀錄片，讓學生感受水果在不同文化中的地位和意義。

2.拓展要求：