中考分類集訓5 人體生理與健康2023-2024學年八年級下冊生物同步教學設計（蘇教版）

中考分類集訓5人體生理與健康2023-2024學年八年級下冊生物同步教學設計（蘇教版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是中考分類集訓5人體生理與健康，該部分內(nèi)容出自2023-2024學年八年級下冊生物同步教學設計（蘇教版）。課程主要涉及以下幾個方面：

1.食物中的營養(yǎng)物質(zhì)及作用：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽對人體健康的重要性。

2.食物的消化和吸收：食物的消化過程、消化系統(tǒng)的組成及功能。

3.合理膳食：膳食指南、平衡膳食寶塔、營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的危害。

4.運動與健康：運動對人體的影響、運動系統(tǒng)的組成及功能、運動損傷的預防。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過食物中的基本營養(yǎng)物質(zhì)，對蛋白質(zhì)、糖類、脂肪等有一定的了解。

2.學生掌握了人體生理學的基本知識，對消化系統(tǒng)、運動系統(tǒng)有一定的了解。

3.學生已學習過健康飲食的重要性，對合理膳食有一定的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：使學生理解人體生理與健康的關(guān)系，形成關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學生物知識解釋生活現(xiàn)象。

3.科學探究：引導學生通過觀察、實驗等方法，探究人體生理與健康方面的知識。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)注社會熱點問題，積極參與健康促進活動的意識，提高綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的生物課程中已經(jīng)學習了食物中的基本營養(yǎng)物質(zhì)、人體生理學基本知識、健康飲食的重要性等，對課程內(nèi)容有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對與生活密切相關(guān)的生物知識較感興趣，尤其是與健康相關(guān)的內(nèi)容。在學習能力方面，學生能夠理解和掌握較為復雜的生物概念。在學習風格上，大部分學生喜歡通過實驗、觀察等實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解食物消化和吸收的過程、運動與健康的關(guān)系等方面可能存在一定的困難。此外，學生可能對營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的危害認識不足，以及在實際生活中如何做到平衡膳食有所困惑。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年八年級下冊生物同步教學設計（蘇教版）教材。

2.輔助材料：收集食物營養(yǎng)成分表、平衡膳食寶塔圖、人體消化系統(tǒng)示意圖等圖片和圖表。

3.實驗器材：準備顯微鏡、人體模型、食物樣本等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前安排座位，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，準備投影儀和白板等設備。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體生理與健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人體生理與健康嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人體生理與健康的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹人體生理與健康的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人體生理與健康基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體生理與健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體生理與健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹人體生理與健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人體生理與健康案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體生理與健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人體生理與健康案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人體生理與健康的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用人體生理與健康知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人體生理與健康的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體生理與健康相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體生理與健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人體生理與健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人體生理與健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人體生理與健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人體生理與健康知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人體生理與健康的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《營養(yǎng)與健康》：詳細介紹營養(yǎng)學的基本知識，食物營養(yǎng)成分的作用，以及如何做到平衡膳食。

-《運動生理學》：深入講解運動對人體的影響，運動系統(tǒng)的組成及功能，運動損傷的預防與處理。

-《健康生活指南》：提供健康生活方式的建議，包括飲食、運動、心理等方面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生深入了解自己身體的生理功能和健康狀態(tài)，觀察并記錄自己的飲食、運動和心理狀況。

-鼓勵學生參加學校的健康教育活動，如營養(yǎng)講座、健身比賽等，提高自己的健康素養(yǎng)。

-邀請專業(yè)人士進行講座，讓學生更全面地了解人體生理與健康方面的知識。

-組織學生進行人體生理與健康的實地考察，如參觀醫(yī)院、營養(yǎng)研究機構(gòu)等，增強學生的實踐能力。

-鼓勵學生進行人體生理與健康方面的創(chuàng)新研究，如設計一份針對特定人群的膳食計劃，或研究一種運動對身體健康的影響等。教學反思今天的課講的是人體生理與健康，我準備了各種圖片和視頻資料，希望能激發(fā)學生的興趣。在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對人體的生理功能很感興趣，但當我提到營養(yǎng)和運動對健康的重要性時，他們的反應卻有些平淡。

在講解基礎知識時，我盡量用生動的例子來解釋蛋白質(zhì)、糖類和脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)的作用，但部分學生還是顯得有些困惑。我想，可能是因為這些概念比較抽象，他們還沒有完全理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活密切相關(guān)的案例，希望他們能通過這些案例更深入地理解人體生理與健康的關(guān)系。學生們在討論時很積極，提出了很多有趣的觀點，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對如何將理論知識應用到實際生活中去還不太清楚。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們分組討論的場景，他們互相交流，提出自己的看法，這讓我感到很高興。但我也注意到，有些小組的討論比較雜亂，沒有明確的方向。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個小組的代表都上臺展示了他們的討論成果。我發(fā)現(xiàn)，通過這個環(huán)節(jié)，學生們對人體的生理與健康有了更深的理解，同時也鍛煉了他們的表達能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了人體生理與健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用。我希望學生們能課后進一步探索和應用人體生理與健康知識。板書設計1.人體生理與健康的基本概念

-定義：人體生理與健康是指人體在生理功能上的正常運作和心理健康狀態(tài)。

-組成部分：包括營養(yǎng)、運動、心理等方面。

2.營養(yǎng)與健康的關(guān)系

-營養(yǎng)的作用：營養(yǎng)是維持人體生理功能和健康的基礎。

-均衡膳食：介紹平衡膳食寶塔，強調(diào)合理搭配食物的重要性。

3.運動與健康的關(guān)系

-運動的作用：運動能促進人體生理功能的正常運作，增強身體健康。

-運動系統(tǒng)的組成：介紹運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

4.合理膳食的重要性

-營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的危害：闡述營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩對身體健康的影響。

-膳食指南：提供合理的膳食建議，指導學生形成良好的飲食習慣。

5.人體生理與健康的實踐應用

-觀察和記錄自己的飲食、運動和心理狀況：培養(yǎng)學生關(guān)注自身健康的意識。

-應用理論知識：學會將理論知識應用到實際生活中，提高生活質(zhì)量。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，可以使用圖示、圖表、流程圖等形象化的表達方式，以增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以使用平衡膳食寶塔的圖示來展示合理膳食的重要性，或者用人體生理系統(tǒng)的示意圖來解釋運動與健康的關(guān)系。通過這種方式，學生更容易理解和記憶所學知識。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學中，我將通過以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點的理解不足，進行有針對性的講解和輔導。

2.觀察：在課堂中，我會密切關(guān)注學生的反應和表現(xiàn)，觀察他們是否積極參與課堂討論，是否能夠正確運用所學知識。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一個小測試，以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點的理解不足，進行有針對性的講解和輔導。

4.小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和解決問題的能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我將采取以下措施：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并進行有針對性的指導和幫助。

2.點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。

3.鼓勵鼓勵：對學生的進步和努力給予鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習興趣和動力，鼓勵他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《營養(yǎng)與健康》、《運動生理學》、《健康生活指南》等書籍