Module 1 Unit 2 He worked in an office（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module1Unit2Heworkedinanoffice（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Heworkedinanoffice（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊教材分析《2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊》Module1Unit2"Heworkedinanoffice"的課程設(shè)計，旨在通過生動有趣的活動，幫助學生掌握一般過去時的表達方式，并能夠運用所學生詞和句型描述過去的事件。本節(jié)課通過回顧不同人物過去的工作經(jīng)歷，讓學生在實際語境中運用語言，提高他們的聽說能力和語言運用能力。

課堂上，我將引導學生通過觀察圖片，預測故事情節(jié)，然后聽錄音確認，從而引出一般過去時的概念。接著，通過不同的互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用新學的詞匯和句型。在鞏固環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些游戲和任務，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對知識點的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Module1Unit2"Heworkedinanoffice"，學生將能夠運用一般過去時描述過去的事件，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解不同人物的工作經(jīng)歷，學生能夠增進對文化差異的理解，培養(yǎng)他們的文化意識。在課堂上，學生將通過自主學習、合作討論等activities鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實際語境中運用所學知識，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握一般過去時的表達方式：學生需要理解一般過去時的概念，并能夠正確運用動詞的過去式形式來描述過去的事件。

-運用一般過去時進行描述：學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用一般過去時來描述自己和他人過去的工作經(jīng)歷。

-增進對文化差異的理解：通過學習不同人物的工作經(jīng)歷，學生能夠了解并尊重不同的文化背景。

2.教學難點

-動詞過去式的運用：學生可能對動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化感到困惑，需要通過大量的練習和實際語境來鞏固。

-聽力理解：聽力材料中可能包含一些生僻的詞匯和復雜的句子結(jié)構(gòu)，學生需要通過反復聽讀和模仿來提高聽力理解能力。

-語言輸出：學生可能在對過去事件的描述中遇到困難，需要教師提供適當?shù)奶崾竞凸膭?，幫助他們流暢地表達自己的想法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

-課程平臺：外研版英語五年級下冊教材、在線學習平臺（如有）。

-信息化資源：教材配套電子教案、PPT演示文稿、在線視頻資源、圖片素材庫。

-教學手段：任務型教學法、交際式教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、互動游戲、電子作業(yè)等。教學過程1.Lead-in(5分鐘)

-教師以提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如："Whatdidyoulearnaboutlasttime?""Canyourememberthekeywordsweused?"

-學生回答問題，復習上一節(jié)課的知識點。

2.Presentation(10分鐘)

-教師通過展示教材中的插圖，引導學生預測本節(jié)課的故事情節(jié)。如："Lookatthepictures,whatdoyouthinkthestoryisabout?"

-學生觀察圖片，預測故事情節(jié)。

-教師播放錄音，讓學生聽錄音并確認預測的結(jié)果。如："Now,listentotherecordingandcheckyourpredictions."

-學生聽錄音，確認預測結(jié)果。

3.Practice(15分鐘)

-教師引導學生跟讀教材中的對話，注意發(fā)音和語調(diào)。如："Let'sreadthedialoguetogether,payattentiontothepronunciationandintonation."

-學生跟讀對話，注意發(fā)音和語調(diào)。

-教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生模仿對話中的角色。如："Now,let'spracticethedialogueinpairs.Youcanactouttheroles."

-學生進行角色扮演，模仿對話中的角色。

4.Consolidation(15分鐘)

-教師組織學生進行小組討論，討論他們對自己過去工作或?qū)W習經(jīng)歷的描述。如："Workingroupsanddiscussyourownpastworkorstudyexperience."

-學生進行小組討論，分享自己的過去工作或?qū)W習經(jīng)歷。

-教師邀請部分學生到講臺前進行匯報，讓其他學生聽并進行評價。如："Now,someofyouwillcometothefrontandpresentyourdiscussion.Theotherscanlistenandgivecomments."

-學生進行匯報，其他學生聽并進行評價。

5.Summary(5分鐘)

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時的表達方式和動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。如："Today,welearnedhowtousethepastsimpletensetodescribepastevents.Remembertherulesforformingthepasttenseofverbs."

-學生聽教師總結(jié)，鞏固本節(jié)課的知識點。

6.Homework(5分鐘)

-教師布置作業(yè)，要求學生運用一般過去時描述自己或他人的過去經(jīng)歷，并寫一篇小短文。如："Forhomework,writeashortpassageusingthepastsimpletensetodescribeyourownorsomeoneelse'spastexperience."

-學生領(lǐng)取作業(yè)，準備回家完成。

7.BlackboardDesign(5分鐘)

-教師設(shè)計黑板，將本節(jié)課的主要知識點和重點詞匯寫在黑板上，方便學生復習和記憶。如："Ontheblackboard,Iwillwritethekeypointsandvocabularywelearnedtodayforyoutoreviewlater."

-學生觀看黑板，復習本節(jié)課的知識點。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠熟練運用一般過去時描述過去的事件，并能正確使用動詞的過去式形式。這將有助于他們在寫作和口語表達中更準確地表達過去經(jīng)歷。

2.聽力理解：通過聽力練習和聽力材料的學習，學生的聽力理解能力將得到提高。他們將能夠理解并回應關(guān)于過去事件的聽力材料，提高聽力技能。

3.詞匯掌握：學生將學習和鞏固與工作相關(guān)的詞匯，如"office","worked","secretary","manager"等。這將豐富他們的詞匯量，并在實際語境中更準確地使用這些詞匯。

4.文化意識：通過學習不同人物的工作經(jīng)歷，學生將能夠了解并尊重不同的文化背景。他們將能夠認識到不同文化中人們的工作方式和職業(yè)選擇，增進對文化差異的理解。

5.思維品質(zhì)：通過小組討論和合作學習，學生的思維品質(zhì)將得到鍛煉。他們將能夠分析并評價他人的過去經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性和分析性思維能力。

6.學習策略：學生將學習到有效的學習策略，如通過觀察圖片進行預測、聽力練習、合作討論等。他們將能夠運用這些學習策略來提高學習效果，并培養(yǎng)自主學習能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡潔的總結(jié)，回顧一般過去時的表達方式和動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。如："Today,welearnedhowtousethepastsimpletensetodescribepastevents.Remembertherulesforformingthepasttenseofverbs."

-學生聽教師總結(jié)，鞏固本節(jié)課的知識點。

2.當堂檢測

-教師設(shè)計一份當堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。如：

1.He____inanoffice.

A.work

B.worked

C.works

2.Shewasateacher,butnowshe____adoctor.

A.is

B.was

C.willbe

3.Whatdidyourmotherdoyesterday?

A.Shegotothemarket.

B.Shewenttothemarket.

C.Shegoestothemarket.

-學生完成試卷，教師及時批改并給予反饋。根據(jù)學生的答題情況，了解他們對本節(jié)課知識點的掌握程度，并對存在的問題進行針對性的講解和輔導。

3.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學生運用一般過去時描述自己或他人的過去經(jīng)歷，并寫一篇小短文。如："Forhomework,writeashortpassageusingthepastsimpletensetodescribeyourownorsomeoneelse'spastexperience."

-學生領(lǐng)取作業(yè)，準備回家完成。

4.課堂反思

-教師和學生一起反思本節(jié)課的學習過程和學習效果，討論哪些地方學得較好，哪些地方還需要改進。如："Let'sreflectonwhatwelearnedtoday.Whatdidyoufindeasyandwhatwaschallenging?"

-學生分享自己的學習體會，教師給予鼓勵和建議。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，例如任務型教學法、交際式教學法和合作學習等。這些方法幫助學生更好地參與到課堂活動中，提高了他們的語言實踐能力。在課堂管理方面，我注重營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)了他們的自信心和自主學習能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一般過去時的概念和動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則掌握不夠扎實。這導致了他們在聽力理解和語言輸出方面出現(xiàn)了一些困難。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂活動效果不盡如人意。這可能是因為他們對于聽力材料的理解程度不同，導致討論效果不佳。

2.教學總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生通過本節(jié)課的學習，掌握了一般過去時的表達方式，并能運用動詞的過去式形式描述過去的事件。他們在聽力理解、詞匯掌握、文化意識和思維品質(zhì)等方面也取得了一定的進步。然而，仍需改進的地方是加強對學生學習效果的監(jiān)測和反饋。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，