七年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 地球的形狀與大小教案2 （新版）粵教版

七年級(jí)地理上冊(cè)1.1地球的形狀與大小教案2（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級(jí)地理上冊(cè)1.1地球的形狀與大小》是人教版初中地理教材第一單元“我們生活的地球”的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生了解地球的形狀、大小以及科學(xué)家對(duì)地球形狀與大小的探究歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握地球的球形特征，了解地球的赤道半徑和極半徑，認(rèn)識(shí)地球表面積、平均半徑等基本數(shù)據(jù)。同時(shí)，本節(jié)課還通過探究地球形狀與大小的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和地理學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐和人地觀念四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)地球的形狀與大小，學(xué)生將建立對(duì)地球基本特征的區(qū)域認(rèn)知，培養(yǎng)從綜合角度思考問題的能力。同時(shí)，通過探究地球形狀與大小的歷史過程，學(xué)生將樹立正確的人地觀念，提高地理實(shí)踐能力，從而提升地理核心素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們?cè)诘乩韺W(xué)科方面可能具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對(duì)地球有了初步的認(rèn)識(shí)，但系統(tǒng)的地理知識(shí)體系尚未建立。他們對(duì)地球的形狀和大小等概念可能僅停留在生活經(jīng)驗(yàn)層面，缺乏科學(xué)的、深入的理解。

2.能力水平：學(xué)生在空間想象和抽象思維方面正逐步發(fā)展，但不同學(xué)生的能力水平存在差異。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)不同能力水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但注意力容易分散，課堂參與度和積極性參差不齊。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授地球形狀與大小的科學(xué)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討地球形狀與大小的探究歷程，激發(fā)學(xué)生的思考；實(shí)踐活動(dòng)法用于讓學(xué)生通過實(shí)際操作，更好地理解和掌握地球形狀與大小的知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如：通過展示地球儀和地球形狀的模型，讓學(xué)生直觀地感受地球的形狀；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)和理解；開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，探討地球形狀與大小的探究過程。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如地球儀、地球形狀的動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地球的形狀與大小知識(shí)。同時(shí)，通過設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于地球的形狀與大小。請(qǐng)大家拿出地球儀和教材，我們一起來探索這個(gè)神秘的話題。

2.講授新課（15分鐘）

首先，我們來認(rèn)識(shí)一下地球的形狀。地球并不是一個(gè)完美的圓球體，而是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體。地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。地球的表面積約為5.1億平方千米，平均半徑約為6371千米。這些都是地球的基本形狀與大小數(shù)據(jù)。

3.學(xué)生活動(dòng)（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)和理解。每個(gè)小組選一名代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生分組討論，并選代表分享討論成果）

4.總結(jié)提升（5分鐘）

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了地球的形狀與大小，了解了地球的基本特征和科學(xué)家們的探究歷程。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)地球有更深刻的認(rèn)識(shí)，也為今后的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題。同時(shí)，大家可以查閱相關(guān)資料，深入了解地球形狀與大小方面的知識(shí)，下周我們?cè)賮斫涣鞣窒怼?/p>

（課堂結(jié)束，學(xué)生放學(xué)）拓展與延伸1.閱讀材料

為了讓大家更深入地了解地球的形狀與大小，我給大家推薦以下兩篇閱讀材料：

（1）《自然地理》雜志中關(guān)于“地球形狀與大小”的文章；

（2）科普書籍《探索地球的秘密》，其中詳細(xì)介紹了地球形狀與大小的探究歷程。

2.課后探究

請(qǐng)大家課后自主學(xué)習(xí)和探究以下問題：

（1）地球的形狀與大小對(duì)我們的生活有什么影響？

（2）地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球的形狀與大小有什么影響？

（3）科學(xué)家們是如何測(cè)量地球的形狀與大小的？

（4）除了地球，其他行星的形狀與大小有何特點(diǎn)？

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀察周圍的環(huán)境，舉例說明地球的形狀與大小在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

（2）制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀，加深對(duì)地球形狀與大小的理解；

（3）邀請(qǐng)地理專家或科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解地球的形狀與大??；

（4）組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，如觀察地球磁場(chǎng)、地形地貌等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

4.小組討論

（1）分組討論課后探究問題，分享各自的觀點(diǎn)和收獲；

（2）每組選取一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，大家共同探討、交流；

（3）教師對(duì)各組的探究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)努力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的地球的形狀與大小的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.描述地球的形狀，并解釋為什么地球不是完美的圓球體。

答案：地球的形狀是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體。這是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)造成的離心力使得赤道地區(qū)的物質(zhì)受到向外的拉力，導(dǎo)致赤道半徑比極半徑略長。

2.地球的平均半徑是多少？請(qǐng)解釋這個(gè)數(shù)據(jù)的得出過程。

答案：地球的平均半徑約為6371千米。這個(gè)數(shù)據(jù)是通過科學(xué)家們長期的精密測(cè)量得出的，包括地震波的傳播速度、衛(wèi)星測(cè)量的數(shù)據(jù)以及其他各種地球物理測(cè)量方法的綜合結(jié)果。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述地球表面積和最大周長的數(shù)值。

答案：地球表面積約為5.1億平方千米，地球的最大周長（赤道周長）約為4萬千米。

4.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球的形狀與大小有什么影響？

答案：地球的自轉(zhuǎn)使得地球呈現(xiàn)出兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體形狀，因?yàn)槌嗟赖貐^(qū)的物質(zhì)受到向外的離心力；地球的公轉(zhuǎn)則對(duì)地球的形狀與大小沒有直接影響，但地球的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的，所以在不同的季節(jié)里，地球與太陽的距離會(huì)有所變化，從而影響地球的氣候和溫度分布。

5.科學(xué)家們是如何測(cè)量地球的形狀與大小的？請(qǐng)舉例說明。

答案：科學(xué)家們通過多種方法測(cè)量地球的形狀與大小，例如：通過觀測(cè)地球表面的天文現(xiàn)象，如日食、月食等，可以計(jì)算出地球與太陽、月球之間的距離，進(jìn)而推算出地球的半徑；通過測(cè)量地球表面的重力加速度，可以推斷出地球的形狀和質(zhì)量分布；利用衛(wèi)星測(cè)量技術(shù)，可以精確地測(cè)量地球的形狀和大小。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授地球的形狀與大小的課程之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，思考了教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)地球形狀與大小的概念理解存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)地球的橢球形狀難以想象，對(duì)于地球赤道半徑和極半徑的差異也不太明白。因此，我決定在未來的教學(xué)中，需要更加直觀地向?qū)W生展示地球的形狀，例如，通過地球儀的展示、模型制作以及多媒體動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生建立起對(duì)地球形狀與大小的直觀認(rèn)識(shí)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論和互動(dòng)方面表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)主題不夠感興趣，或者是對(duì)課堂氛圍感到緊張。為了改變這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)和討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，讓學(xué)生們分組進(jìn)行地球形狀與大小的小實(shí)驗(yàn)，或者設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的使用講授法并不能很好地引發(fā)學(xué)生的思考和探究。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，更多地運(yùn)用探究式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題、進(jìn)行實(shí)證研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到課后作業(yè)的布置需要更加具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展思維。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生們?cè)谡n后能夠深入思考和探索。作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的地球的形狀與大小的知識(shí)，我布置了以下作業(yè)：

1.描述地球的形狀，并解釋為什么地球不是完美的圓球體。

2.地球的平均半徑是多少？請(qǐng)解釋這個(gè)數(shù)據(jù)的得出過程。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述地球表面積和最大周長的數(shù)值。

4.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球的形狀與大小有什么影響？

5.科學(xué)家們是如何測(cè)量地球的形狀與大小的？請(qǐng)舉例說明。

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的形狀，并理解地球不是完美的圓球體。然而，部分學(xué)生在解釋地球形狀的形成原因方面存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我在反饋中強(qiáng)調(diào)了地球自轉(zhuǎn)造成的離心力對(duì)地球形狀的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生們通過查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教老師來加深理解。

對(duì)于地球的平均半徑，大部分學(xué)生能夠正確給出答案，并能解釋數(shù)據(jù)得出的過程。但在部分學(xué)生的作業(yè)中，對(duì)數(shù)據(jù)得出的過程描述不夠詳細(xì)，我在反饋中提醒學(xué)生們要注意闡述清楚數(shù)據(jù)的來源和計(jì)算方法。

在作業(yè)中，學(xué)生們對(duì)地球表面積和最大周長的記憶較為準(zhǔn)確。但在填寫答案時(shí)，部分學(xué)生存在筆誤，我將這些問題在反饋中指出，并提醒學(xué)生們?cè)跁鴮懘鸢笗r(shí)要仔細(xì)檢查，避免類似的錯(cuò)誤。

關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球形狀與大小的影響，大部分學(xué)生能夠給出正確的答案。然而，部分學(xué)生對(duì)于公轉(zhuǎn)對(duì)地球形狀與大小的影響理解不夠深入，我在反饋中強(qiáng)調(diào)了公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候和溫度分布的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)一步思考和研究。

在作業(yè)中，學(xué)生們對(duì)于科學(xué)家測(cè)量地球形狀與大小的方法有一定的了解，但缺乏具體的實(shí)例說明。因此，我在反饋中舉例說明了科學(xué)家們測(cè)量地球形狀與大小的具體方法，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后尋找更多相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①