Lesson 9 How many cakes do you want （教學設計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊

Lesson9Howmanycakesdoyouwant（教學設計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson9Howmanycakesdoyouwant（教學設計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊教學內容《Lesson9Howmanycakesdoyouwant》-2024-2025學年科普版英語五年級上冊，本章節(jié)主要內容包括：1.詞匯：cake、apple、banana、orange、plate、cup、glass等物品單詞及數(shù)字1-10；2.句型：Howmany...doyouwant?Iwant...；3.語法：使用"Howmany"提問并回答數(shù)量，運用therebe句型表達某地有某物；4.情景交際：在購物、點餐等日常生活場景中進行數(shù)量詢問和回答。教學內容與教材緊密相關，注重實用性，旨在提高學生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行數(shù)量詢問和回答的能力，掌握物品單詞及數(shù)字的表達，提高口語交流的準確性。

2.文化意識：通過學習日常交際場景，使學生了解并尊重不同文化背景下的交際習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：訓練學生運用邏輯思維進行數(shù)量推理，提高問題解決能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：激發(fā)學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習意識，提高自主學習及復習鞏固的能力。學情分析本節(jié)課面向的五年級學生在語言知識、能力和素質方面已有一定基礎，他們掌握了基本的英語詞匯和日常用語，具備初步的聽說讀寫能力。在知識層面，學生已學習過數(shù)字1-10的表達，但對于如何在實際場景中運用仍需加強。在能力方面，大部分學生能進行簡單的英語對話，但在數(shù)量詢問和回答方面，特別是運用"Howmany"句型的準確性有待提高。

在素質方面，學生具備良好的團隊合作精神和積極參與課堂活動的態(tài)度，有利于開展小組活動和角色扮演等互動教學。然而，部分學生在口語表達方面存在緊張和恐懼心理，可能會影響課堂參與的積極性。

此外，學生在日常行為習慣方面表現(xiàn)出一定差異，部分學生課堂注意力較為集中，能主動跟隨教師的教學節(jié)奏；而部分學生則容易分心，對課程學習產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課教學中，教師需關注學生的個體差異，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，幫助他們在鞏固知識的同時，提升英語實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好科普版英語五年級上冊教材，翻到Lesson9相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的蛋糕、水果等物品的圖片，制作數(shù)字1-10的卡片，以及包含本課句型的教學視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個區(qū)域，包括教師演示區(qū)、學生討論區(qū)等，便于開展小組活動和角色扮演。在墻上張貼與課程內容相關的圖片和句型卡片，以創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)字和物品詢問的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何詢問和回答物品數(shù)量的？這在我們學習英語時有什么重要性？”

展示一些關于蛋糕、水果等物品的圖片，讓學生初步感受使用英語進行數(shù)量詢問的場景。

簡短介紹使用"Howmany"句型的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解和掌握物品數(shù)量詢問的基本句型和詞匯。

過程：

講解"Howmany"句型的結構，包括主要詞匯如cake、apple等。

通過圖表和示意圖，詳細介紹數(shù)字1-10的英文表達，幫助學生理解記憶。

通過實例，如點餐場景，讓學生更好地理解如何在實際對話中使用句型。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，加深學生對物品數(shù)量詢問的理解和應用。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析，如購物、分享食物等場景。

詳細介紹每個案例的背景、句型應用和交際技巧，讓學生全面了解在不同情境下的應用。

引導學生思考這些案例在生活中的實際應用，以及如何運用所學解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論在哪些其他場景中可以使用"Howmany"句型，并提出創(chuàng)新性的例子。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日常生活中的場景，討論如何使用本節(jié)課所學的句型。

小組內討論該場景的交際方式、可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對句型應用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景設定、對話演示等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調物品數(shù)量詢問在實際交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括"Howmany"句型的結構、詞匯和案例分析。

強調在現(xiàn)實生活和學習中，正確使用該句型進行交際的價值，鼓勵學生大膽實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于使用"Howmany"句型的短文或報告，描述一個日常生活中的場景，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與日常生活場景相關的英語繪本或故事書，例如關于購物、點餐等場景的英語故事，以增強學生對"Howmany"句型的理解和應用。

-提供英語學習軟件或應用程序，讓學生在課外通過互動游戲和練習，鞏固數(shù)字和物品詞匯的學習。

-鼓勵學生觀看英語動畫片或教育節(jié)目，特別是那些包含數(shù)量詢問和回答場景的片段，以提高學生的聽說能力。

2.拓展建議：

-建議學生在家庭生活中嘗試用英語進行數(shù)量詢問，如詢問家庭成員喜歡的食物數(shù)量，將所學句型應用于實際情境中。

-鼓勵學生與同學進行英語對話練習，模擬商店購物、分享食物等場景，相互提問和回答，提高口語表達能力。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與不同的人進行英語交流，增加實際使用"Howmany"句型的機會。

-建議學生制作自己的英語學習卡片，將本節(jié)課學到的詞匯和句型記錄下來，方便隨時復習和自我測試。

-鼓勵學生創(chuàng)作小故事或對話，圍繞物品數(shù)量的詢問和回答展開，通過寫作加深對句型的理解和記憶。板書設計①重點知識點：

-"Howmany"句型結構

-數(shù)字1-10的英文表達

-常見物品詞匯（cake、apple、banana、orange、plate等）

②重點句型：

-Howmanycakesdoyouwant?

-Iwanttwocakes,please.

-Therearethreeapplesontheplate.

③藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆，為數(shù)字和物品詞匯添加生動的插圖，增強視覺效果。

-設計互動環(huán)節(jié)，邀請學生在黑板上用英文寫下自己想要的物品數(shù)量，增加參與感。

-創(chuàng)設情境，如模擬商店或餐廳，將句型融入情境中，以故事板的形式呈現(xiàn)，增加趣味性。

-在板書一側設計“今日特價”或“熱銷商品”小欄目，列出幾種物品，讓學生用所學句型進行詢問和回答，使板書內容更加貼近生活，激發(fā)學生學習興趣。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了多種教學方法，如圖片展示、情境模擬和小組討論等，旨在讓學生在實際語境中學習和運用"Howmany"句型。我發(fā)現(xiàn)，通過將學生置于真實的交流場景中，他們能更積極主動地參與到課堂活動中，這有助于提高他們的語言實踐能力。

在教學策略方面，我注重了學生的個體差異，盡量讓每個學生都有機會開口說英語。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生仍然顯得不夠自信，可能需要我在今后教學中進一步鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，但同時也意識到，對于一些注意力容易分散的學生，我需要更加明確的指令和課堂規(guī)則，以確保教學活動能夠有序進行。

對于教學效果，我認為學生在本節(jié)課的知識掌握上取得了明顯的進步。他們不僅學會了數(shù)字1-10的英文表達，還能熟練運用"Howmany"句型進行數(shù)量詢問和回答。在技能方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，尤其是通過角色扮演和小組討論，他們的交際能力有了顯著提高。

情感態(tài)度方面，學生在課堂上的參與度和積極性讓我感到欣慰。他們展現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，這為今后的教學奠定了良好的基礎。

然而，教學過程中也存在一些不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時仍存在緊張情緒，這可能是由于平時缺乏足夠的口語練習機會。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，如日常口語展示、情景劇表演等，以提高學生的自信心和口語表達能力。

其次，課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)案例分析環(huán)節(jié)耗時較長，導致后續(xù)的小組討論和展示環(huán)節(jié)略顯倉促。為了更合理地利用課堂時間，我將在下次教學中適當調整各環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

最后，針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.增加課堂互動，鼓勵學生主動提問和回答問題，提高他們的課堂參與度。

2.定期進行口語練習，幫助學生克服緊張情緒，提升口語表達能力。

3.合理安排課堂時間，確保教學活動有序進行，提高教學效果。

4.關注學生的個體差異，為每個學生提供適合他們的學習方法和策略。典型例題講解B:Iwanttwocakes,please.

2.A:Howmanyapplesdoyouhave?

B:Ihavethreeapples.

3.A:Howmanyglassesofwaterdo