六年級語文：1《養(yǎng)花》教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

1《養(yǎng)花》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確劃出中心句領(lǐng)會課文中心思想。

2.了解養(yǎng)花給人們帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3.學(xué)會3個生字，理解19個詞語，會用“不是……就是……”“要是……就……”等

寫句子。

正確

正確背誦課文最后4個自然段。

重點與難點

重點：能按照劃中心句領(lǐng)會中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。

難點：領(lǐng)會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。

教案實例

一、教學(xué)準(zhǔn)備

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課文的朗讀錄音帶，練習(xí)燈片，老舍故事。

二、教學(xué)時間：3課時。

第1課時。

(-)教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)課文，初知大意。

正確劃找課文中心句。

(-)教學(xué)過程

1.揭題定向。

從人們愛養(yǎng)花說起。揭題審題：課文會寫些什么？老舍寫《養(yǎng)花》要抒發(fā)什么感情？確

立本課的教學(xué)目標(biāo)。

2.自學(xué)課文。

(1)自學(xué)生字詞。

①填空作業(yè)。

三年五()偏旁筆畫共字義

()之不理

()燭夜游

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()花異草

②給帶點的字選讀音。

循環(huán)(hudnhuai)好朋友似的(shisi)調(diào)節(jié)(diaotiao)

③自由選鞏固字詞的方法和作業(yè)，準(zhǔn)備聽寫。指名檢查字詞，試聽寫課后第4題詞

(2)讀通課文，了解大意。

課文一共有幾個自然段？各講什么？哪個自然段最重要？為什么？哪些句子難懂？哪些

說法很難理解？

3.讀書劃找。

(1)回顧單元學(xué)習(xí)提示及一、二課劃找中心句的學(xué)習(xí)體會。

(2)自由讀，獨立劃找中心句。

(3)比較思辨，統(tǒng)一中心句的劃找結(jié)果。

“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”。是總起句，雖表達(dá)了作者愛花之情，但并未寫?zhàn)B花的樂趣,

不是中心句?最后一段是全文的總結(jié)，點明了養(yǎng)花的樂趣，說明愛花、愛養(yǎng)花的原因，是中

心所在。

4.布置作業(yè)。

(1)作業(yè)本1、2題。

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（2）在書上劃出“不是……就是……”、"要是……就……”的句子，朗讀體會句子意

思。

（3）超額題，填空：

照顧照管

班主任外出開會了，今天班時的事就暫時由王老師（）一下。

長跑時，排頭不能跑得太快，要（）到排尾的小同學(xué)。

高興喜歡

他非常（）地跑來告訴我一個好消息。

我買的這本書，不知你（）不（）。

難過傷心

爺爺病故了，我哭得很（）。

看到學(xué)生又出了錯，老師心里也很（）。

第2課時

（-）教學(xué)目標(biāo)

1.理解內(nèi)容，搞清結(jié)尾段與其他各段的關(guān)系，借中心句領(lǐng)會中心思想。

2.運用兩級關(guān)聯(lián)詞寫句子。

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(二)教學(xué)過程

1.回顧定向。

中心句是什么？中心句意思怎樣在前面段落中表達(dá)出來的？自己讀讀想想，伙伴議議，

搞懂問題，并會用兩組并聯(lián)詞寫句子。

2.閱讀理解。

(1)聽課文錄音，各自歸納各段要點。

(2)重點學(xué)第4自然段。

出示燈片，閱讀后作業(yè)。

我工作的時候，總是就到院子里去看看，這棵，那盆，然后再。如此循環(huán)，讓和得

到適當(dāng)，有益勝于。要是趕上，就得全家動員，，十分。幾百盆花，都要，使人腰酸

腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花，就又一次、?？墒?，這多少有意思呀！

不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

“如此循環(huán)”是批，這樣“如此循環(huán)”的好處是。最后兩句有兩個“這"。第一個“這”

指；；第二個“這”指的是。

用~~~~劃出反問句，并改為陳述句。

這里兩次寫「“腰酸腿疼，熱汗直流”，并說“這多少有意思呀！”這是為什么？表達(dá)

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老舍什么感情？

自由讀寫——小組互議一一全班交流。

②朗讀第4自然段。

(3)全班重點討論。

為什么“我”只養(yǎng)好種易活的花？

②“我”怎么摸到門道的？這說明養(yǎng)花有什么樂趣？

③辛辛苦苦種的花，朋友們拿走了，為什么心里特別喜歡?

④養(yǎng)花有憂有淚，這寫出了作者什么感情？

(4)總結(jié)：齊讀中心句，說說中心句和各段的關(guān)系。

句子訓(xùn)練。

(1)燈片出示范句：

……只要開花，我就高興。

不是亂吹，這就是知識呀！

(2)半獨立作業(yè)。

只要曇花開放，就。

只要肯化力氣，花就。

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只要朋友們高興，就是也。

我工作時，不是就是，使。

夏天大雨傾盆，不是，就是。

(3)交流評價句子作業(yè)，修改訂正。

4.布置作業(yè)。

(1)熟讀課文，背誦最后4節(jié)。

(2)做作業(yè)本3、4、5、6題。

第3題時

(-)教學(xué)目標(biāo)

1.體會老舍愛花愛生活的情感，進(jìn)一步了解養(yǎng)花的樂趣。

2.進(jìn)行背誦方法的交流指導(dǎo)，背誦課文最后4個自然段。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽寫下列字并寫出各自部首。

載秉贈置曇奇異

(2)按意思寫出詞語，并選3個說一段話。

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①把它放在一邊不管。（）

②自然地生長、滅亡。（）

③舉著燈燭在夜間游玩欣賞。（）

④事物周而復(fù)始地運動或變化。（）

2.背誦指導(dǎo)。

（1）交流指導(dǎo)背誦方法。

（2）指導(dǎo)背誦第4自然段。

將第4自然段劃成2-4層，化整為零背誦。先自由唱讀試背一一同桌互背一一指名背一

一