人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說課稿教案

PAGEPAGE197最新人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)名師精品說課稿、教案小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析由偏重美術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源，延伸美術(shù)課堂。過程與方法：由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。情感態(tài)度價(jià)值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。第一課會(huì)變得線條說課稿（一）各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！一、教材分析《會(huì)變的線條》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課型，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生感受畫面中不同種線條帶來的美感，學(xué)習(xí)用線條來裝飾畫面，具體目標(biāo)為：1．認(rèn)識(shí)各種線條，發(fā)現(xiàn)和感受繪畫作品中線條的組合美。2.嘗試用不同的線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。3.通過對(duì)作品的觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)分別從學(xué)生的認(rèn)知方面、技能方面和情感方面來設(shè)置，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：初步感受和體驗(yàn)繪畫作品中線條的美，學(xué)習(xí)用不同的線條來裝飾畫面。教學(xué)難點(diǎn)為：在畫面中如何運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)美感。二、學(xué)情分析線是組成物質(zhì)世界的基本單位，也是構(gòu)成畫面的基本元素之一。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和感知能力，他們對(duì)各種不同的線條已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。因此，通過《會(huì)變的線條》這一課教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步感受線條的美，提高學(xué)生的審美能力和造型表現(xiàn)能力。三、教學(xué)方法教學(xué)過程是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)、訓(xùn)練技能的過程。它是教師和學(xué)生雙方面的共同活動(dòng)，這就決定著教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一的整體。在教學(xué)過程中，一方面，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；另一方面，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有兩者的協(xié)調(diào)和配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，結(jié)合本課活動(dòng)的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)方法上：一、運(yùn)用SMART軟件的強(qiáng)大功能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)互動(dòng)性；二、利用觀察比較法感受繪畫作品中線條的美，提高觀察能力；三、利用提問點(diǎn)撥法來引導(dǎo)學(xué)生積極思考，熱情參與；四、利用演示法來幫助學(xué)生直觀地解決問題，了解線條裝飾的方法；五、利用實(shí)踐操作法來鍛煉學(xué)生運(yùn)用線條表現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生繪畫基本技能。六、利用作品展示法來引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高欣賞能力。七、利用設(shè)置懸念法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地探索、思考，感知線條與生活的關(guān)系，為下一次的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)請(qǐng)學(xué)生看著屏幕認(rèn)認(rèn)畫畫各種線條（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在音樂聲中看看、人人，徒手畫畫各種線條，穩(wěn)定情緒，復(fù)習(xí)線的種類，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備）（二）激趣導(dǎo)入。利用拉幕展現(xiàn)兩幅不同的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步認(rèn)識(shí)感受線描畫的美，從而引出課題。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面，造成懸念，吸引學(xué)生的注意，學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)線描畫，初步感受線描畫的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（三）學(xué)習(xí)線條裝飾畫面的方法通過練眼力的方法來引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)畫面中線條的不同變化。教師根據(jù)學(xué)生的回答拖出相應(yīng)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說說畫畫，鍛煉線的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用線條裝飾畫面要注意：線條現(xiàn)狀的變化，線條的粗細(xì)變化，線條的長短變化，線條的方向變化，線條的疏密變化。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：利用聚光燈的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有目的的引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)畫面線條的不同變化，感受線條組織變化的美，解決如何運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)畫面美感這一難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生線的表現(xiàn)能力。）（四）欣賞，感受繪畫作品中線條裝飾的美引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬兒》和學(xué)生優(yōu)秀作品。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家和學(xué)生的線描作品，使學(xué)生進(jìn)一步感受線面組織變化的美，拓展線描畫的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生線面裝飾的能力。）（五）布置作業(yè)（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望，利用范例啟發(fā)學(xué)生劃分塊面，豐富線面的變化，解決操作中的難度。）（六）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生注意線的變化，豐富地運(yùn)用點(diǎn)線面的組合。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生線面造型能力）（六）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生注意線的變化，豐富地運(yùn)用點(diǎn)線面的組合。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生線面造型能力）(七)活動(dòng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生展示作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生制造懸念：生活中有沒有線條呢？激發(fā)學(xué)生尋找的愿望。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，一方面鞏固線條裝飾畫面的知識(shí)，提高作品欣賞能力；另一方面使學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解自己的同伴，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。在活動(dòng)最后，給學(xué)生設(shè)置懸念，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生到生活中去尋找線條，感受線條與生活的密切關(guān)系，把美術(shù)活動(dòng)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，為下一課時(shí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。）第一課會(huì)變得線條說課稿（二）【教材分析】本課是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第一課，屬于【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力?！緦W(xué)情分析】興趣是最好的老師，課前采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下充分的發(fā)揮學(xué)生感官體驗(yàn)，通過發(fā)現(xiàn)線、聽聽線、畫畫線、欣賞線、找找線、創(chuàng)作線等一系列學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，在玩中掌握知識(shí)，競賽中獲得成長。采用多種激勵(lì)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與過程、創(chuàng)作熱情等方面進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，改變以往單一的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步感受不同種線條帶給人的美感，能用不同種線條組織畫面或進(jìn)行造型，表現(xiàn)一定的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。（知識(shí)與技能）2、通過對(duì)作品、生活物品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。（過程與方法）3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，以及對(duì)生活的熱愛。（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)生活或藝術(shù)作品中線的美感。2、難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種線進(jìn)行造型，表現(xiàn)其美感。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】各小組的標(biāo)志、各種線材、課件、范作、評(píng)價(jià)表等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前熱身——獎(jiǎng)勵(lì)小游戲1、師生交流，激發(fā)興趣學(xué)生觀察老師今天有什么變化？（身上佩戴花瓣）猜猜這些花是干什么用的？師總結(jié)：這些花要獎(jiǎng)勵(lì)給會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)傾聽、會(huì)合作的大組，開花最多的就是今天的“紅旗組”，有信心奪紅旗嗎？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）2、明確目標(biāo)，提出要求教師導(dǎo)語：請(qǐng)大家拿出“我是課堂小主人”這張表，認(rèn)真的看一遍，想信自己能填好的同學(xué)，迅速坐好。（獎(jiǎng)勵(lì)最快的三個(gè)組）設(shè)計(jì)意圖：通過看一看、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課堂常規(guī)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、導(dǎo)入新課——考考觀察力教師導(dǎo)語：老師想考考大家的觀察力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是西班牙大畫家畢加索的作品，他畫的是什么內(nèi)容？這幅畫中用了哪些不同的線條？（板書：線條）師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出：直線、螺旋線、折線、網(wǎng)狀線、放射線、弧線等等。并總結(jié)：線條的種類非常多（板書：種類多），我們可以把它們分成兩類：直線和曲線。你們發(fā)現(xiàn)了這么多的線條為自己敏銳的觀察力鼓鼓掌吧！設(shè)計(jì)意圖：以挑戰(zhàn)的形式喚起學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谒伎贾凶灾靼l(fā)現(xiàn)知識(shí)，師生共同梳理知識(shí)，總結(jié)重要的知識(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、感知體驗(yàn)——考聽力表達(dá)情緒1、教師導(dǎo)語：老師還想考考大家的聽力，敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家輕輕的閉上眼睛，欣賞一段音樂，你有什么感受？生談?wù)勛约旱母惺埽ㄓ眯膩砀惺埽?、教師導(dǎo)語：這是鋼琴王子理查德?克萊德曼的《秋日私語》，請(qǐng)大家接著聽，你聽到線了嗎？讓你聽到的線在空中跳跳舞吧?。▽W(xué)生空中畫線）你能讓線在紙上跳舞嗎？學(xué)生畫線，指名到投影上來畫。舉起作品互相欣賞，并總結(jié)：各種不同的線把音樂的高低起伏、節(jié)奏變化表現(xiàn)的非常充分。3、教師導(dǎo)語：看到同學(xué)們出色的表現(xiàn)，我真是太高興了，那你們能用線表示我高興的心情嗎？平靜的心情呢？（學(xué)生空中畫出表現(xiàn)情緒的線條）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽、想、畫的過程中，再次感受到線條的魅力，它無處不在，隨時(shí)都帶給人們不同的美感。開拓學(xué)生的視野，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，使各種感官都動(dòng)起來，在玩中學(xué)，玩中樂。四、欣賞線條——找出線條排列規(guī)律（一）分析生活圖片中線條的排列1、教師導(dǎo)語：好，就讓我們帶著高興的心情看看生活中還有哪些線？這些圖片中的線排列的怎么樣？學(xué)生欣賞圖片。并總結(jié)：線條排列的很整齊、有規(guī)律、有秩序。（板書：有秩序）2、教師導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪張圖片中線的排列有變化？（板書：有變化）有什么變化？指名來說，師生互動(dòng)，找出線條的變化，總結(jié)疏密、粗細(xì)、曲直、方向等的變化。（二）找找身邊物品中有秩序又有變化的線條教師導(dǎo)語：各種豐富的線條既有規(guī)律又有變化的組織在一起，能給人以美感。我們身邊哪些物品上的線既有秩序又有變化？學(xué)生分四人小組找線，比比哪組找到的多。（比如：家里的物品、街上的景象、大自然、動(dòng)物、植物、或吃的、用的、玩的、穿的等）。教師總結(jié)：只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中到處都有美麗的線條。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)來源于生活，生活中到處都有知識(shí)。學(xué)生通過前面的抽象思維，感知線條的神秘，而在這一環(huán)節(jié)又回到生活中，發(fā)現(xiàn)了線條的規(guī)律，為下面的線條創(chuàng)作埋下了伏筆，他們的思路一下子就又開闊起來。五、實(shí)踐創(chuàng)作——運(yùn)用線條（一）欣賞同齡作品，分析創(chuàng)作技巧教師導(dǎo)語：小朋友手中的線條會(huì)變成什么呢？想不想看看？學(xué)生欣賞同齡作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教師導(dǎo)語：今天我們就用會(huì)變的線條來變一變（板書：會(huì)變的）。出示作業(yè)提示：用自己喜歡的線，創(chuàng)作一幅既有秩序又有變化的作品。（二）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境）（三）展評(píng)作業(yè)，體現(xiàn)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合1、教師導(dǎo)語：先請(qǐng)大家?guī)е蕾p的眼光互相看看我們的作品，再四人小組討論一下，你能獲得哪顆星？迅速填好這張?jiān)u價(jià)表。學(xué)生討論，填表。2、教師導(dǎo)語：請(qǐng)同桌互換作品，說說同桌畫的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)四人小組選出一幅能代表你們組水平的作品舉起來。同學(xué)們的作品都很棒，我就隨便請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下自己的作品。學(xué)生介紹作品，評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己表述創(chuàng)作的欲望，同齡人作品的欣賞使學(xué)生直觀形象的了解了線條的運(yùn)用，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。在和諧的音樂中學(xué)生進(jìn)行愉快的創(chuàng)作，并通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，不僅僅對(duì)學(xué)生的作品還對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)。六、拓展延伸——欣賞藝術(shù)作品中線的美感1、教師導(dǎo)語：線條雖然只是一根線，但在藝術(shù)家的手中，有的柔軟、有的堅(jiān)硬、有的纖細(xì)、有的粗壯……變化很豐富。學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，體會(huì)不同材料的線帶給人的不同感受。教師總結(jié)：這是敦煌壁畫中飛天形象，“是什么原因讓我們感覺她們?cè)陲w翔”，是柔軟流暢的曲線讓她們輕盈自在的飛翔。這只是其中的一幅作品，我國古代藝術(shù)家早已意識(shí)到不同的線可以產(chǎn)生不同的美，“以線造型”是我國傳統(tǒng)繪畫的特色，希望同學(xué)們課后多尋找、多發(fā)現(xiàn)線的藝術(shù)魅力，用線裝飾美化我們的生活好嗎？2、總結(jié)本課的情況教師導(dǎo)語：我們來看看小花園，已經(jīng)開滿了鮮花，得紅旗組的是第幾組。掌聲祝賀。其它組能不能下節(jié)課奪回小紅旗？設(shè)計(jì)意圖：課后拓展，再次升華，使學(xué)生進(jìn)一步感受線在生活中的運(yùn)用，并領(lǐng)悟到“學(xué)以致用”的道理。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的興趣，以及對(duì)生活的熱愛。第一課會(huì)變得線條說課稿三教材分析：會(huì)變的線條是二年級(jí)教材中的一課，主要教學(xué)目標(biāo)就是通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解我們身邊的事物都跟線條有著緊密的聯(lián)系。然后尋找線條，利用線條裝飾美化生活。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)常見的線是比較了解的，可以利用多種教學(xué)媒體觀察、感受線的美感，通過不同種線的對(duì)比，利用課件演示，幫助學(xué)生理解如何利用重復(fù)和變化的方法表現(xiàn)會(huì)變的線條。教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我們身邊的很多東西都可以用線條來表現(xiàn)。2.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊多變的線條。3.能用線條大膽裝飾身邊的物件。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：尋找線條，利用線條裝飾身邊的東西，美化生活。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：畫出密集的線條教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．變線游戲（興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著力營造一個(gè)“樂學(xué)”的氛圍，通過激趣談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)變線游戲。）[通過玩變線游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。由此得出課題：會(huì)變的線條[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。(二)欣賞分析，傳授新課1．通過欣賞、評(píng)述逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了觀察、欣賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生觀察，了解線條的種類。（直線、曲線、折線、交叉線等）A找一找，認(rèn)一認(rèn)線條種類。B畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的線條有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫線，觀察線條的變化，學(xué)生對(duì)各種線條有初步的認(rèn)識(shí)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度2．欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。3．分析大師作品在欣賞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。4．觀看教師范畫播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。(三)合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機(jī)會(huì)。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸1．展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂。）美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)要求通過觀察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。基于此，我首先進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，“是否積極地參與探索活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造”。2．學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B．學(xué)生之間的互評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試.3．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣4．總結(jié)延伸鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。課題：1、會(huì)變的線條教案[教學(xué)目標(biāo)]讓學(xué)生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。感受線條組合的美，提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)造能力。[教學(xué)重點(diǎn)]線條的運(yùn)用方法。[教學(xué)難點(diǎn)]線條的各種排列方式。[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)[教具準(zhǔn)備]相關(guān)圖片、有各種線條的范圖。[教學(xué)過程]第一課時(shí)（一）、情景導(dǎo)入：1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生欣賞。2、啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會(huì)線條組合的美。3、揭示課題：會(huì)變的線條。（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種線條和繪畫方法。2、線條練習(xí)。(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。6、分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。7、師生交流，明確用線排列方法。8、學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作。三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：1、觀察書中圖片時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會(huì)密集線條排列的美感。2、作線條的練習(xí)是為了開拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。3、以小組形式討論及繪畫，能讓學(xué)生集思廣益，開拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點(diǎn)。4、繪畫過程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時(shí)要鼓勵(lì)畫出新穎獨(dú)特的線條。四、評(píng)價(jià)建議：1、先小組評(píng)選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。第二課時(shí)—、情景導(dǎo)入：1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、回憶大自然中不同形式的線條。2、線條練習(xí)。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評(píng)析。3、欣賞范例。(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結(jié)歸納。4、討論圖案中不同形式的線條的變化。5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。四、評(píng)價(jià)建議：1、集體評(píng)價(jià)。2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。第二課雄偉的塔說課稿人美版的小學(xué)美術(shù)教材第3冊(cè)第2課《雄偉的塔》一課。下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程方面來說說我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一．說教材：1．教材分析：《雄偉的塔》一課屬于“造型；表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應(yīng)縣木塔。是學(xué)生常見到的。和法國的埃菲爾鐵塔風(fēng)格、造型、材料上形成強(qiáng)烈對(duì)比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。3座塔代表不同文化背景。學(xué)生作品有的是根據(jù)記憶完成，有想象力。有寫生，畫出了鐵塔高聳入云的氣勢(shì)，體現(xiàn)出線條交錯(cuò)之美。2、教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和了解“塔”。知道塔的種類和樣式很多，初步感受“塔”這種建筑的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設(shè)計(jì)的有新意的塔畫下來。并進(jìn)行簡單的裝飾。最后，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔。鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。3、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下了，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解塔的某些特點(diǎn)、彩色紙、水彩筆、油畫棒等。教師：圖片、優(yōu)秀的學(xué)生作品數(shù)幅、課件等等。課時(shí)：第一課時(shí)二、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。塔，學(xué)生也比較熟悉，在身邊也能找到造型各異的塔，以師生介紹知識(shí)了解塔的特點(diǎn)，多啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。三、說教學(xué)流程：教學(xué)過程一、穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課二、游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的興趣。拼圖游戲：(請(qǐng)四位同學(xué)進(jìn)行拼圖)有四張塔的圖片，請(qǐng)4位同學(xué)們進(jìn)行拼圖游戲。（塔）那這幅塔給你什么樣的感受呢？（高大，雄偉）三、探究式學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道或者見過哪些塔？誰來為我們介紹下。2、課件展示塔的資料①三座塔分別是用什么材料建造的?②在色彩上運(yùn)用了哪些顏色，給你什么樣的感受？③三座塔外形上有什么不同?3、課件分析塔的結(jié)構(gòu)塔是有那幾部分組成的？塔的組成：地宮、塔基、塔身和塔剎4.動(dòng)手試一試請(qǐng)同學(xué)們小組合作拼一個(gè)完整的塔。5.課件展示各種奇特的塔，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想象力四、教師示范看了這么多有意思的塔，老師也想動(dòng)手來畫一個(gè)既漂亮又有新意的塔。因?yàn)槔蠋熞恢庇袀€(gè)愿望，希望貧困山區(qū)的孩子們也能吃到蛋糕，所以我決定設(shè)計(jì)一座蛋糕塔。誰愿意和老師一起合作完成？我們應(yīng)該先畫什么?再畫什么?首先我們要畫出塔的外形，這是一個(gè)蛋糕的形狀。怎樣讓塔更美觀?接著我們要給它添加上一些塔的裝飾。如何讓塔看的高大雄偉呢？最后還要給塔的周圍加上一些環(huán)境，讓我們的塔變的更雄偉高大。由于時(shí)間的關(guān)系老師就不涂色了，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作的過程中還可以給它涂上各種顏色。五、欣賞學(xué)生作品展示學(xué)生作品，從顏色、造型、構(gòu)圖、創(chuàng)意、來說一說這幾幅作品。六、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐討論：同座位互相說一說，如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的塔？布置學(xué)生的作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。(1)作業(yè)內(nèi)容和要求：內(nèi)容：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，造型美觀大方、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)新穎讓人感覺到塔的雄偉。(2)教師巡視，給學(xué)生提供幫助。5、學(xué)生作品展示交流。6.教師總結(jié)：“我們對(duì)塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特點(diǎn)，我們可以接著了解塔的建造時(shí)間、材料、形狀及有關(guān)塔的故事等，并講給你的好朋友或老師聽。”第二課雄偉的塔說課稿二今天我將要講授的是人美版美術(shù)教材第三冊(cè)的第12課，這是一節(jié)低年級(jí)造型表現(xiàn)課，教材中著重介紹了：埃菲爾鐵塔、應(yīng)縣木塔、北海的白塔等建筑，對(duì)于學(xué)生來說，塔是古代建筑物中很美的一種。本課通過讓學(xué)生欣賞三幅代表不同國家、地域文化背景下的塔，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用分析、比較、討論等學(xué)習(xí)方式了解塔的歷史、文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔這一建筑形式，并啟發(fā)學(xué)生去關(guān)注塔（包括自己家鄉(xiāng)的塔），感受其美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，表現(xiàn)出記憶中或自己心中想象的塔的形象。，我們鑒于以上對(duì)教材的分析，以《課標(biāo)》為依據(jù)，以教材為橋梁，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，并對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔表現(xiàn)出來，并進(jìn)行簡單裝飾。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過欣賞中外著名的塔，了解塔的知識(shí)，在此基礎(chǔ)之上表現(xiàn)塔或自己心中想象的新穎漂亮的塔。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。根據(jù)我們平日里的教學(xué)了解到，塔對(duì)學(xué)生們來說既十分熟悉同時(shí)又會(huì)感到陌生，怎么能讓學(xué)生對(duì)這復(fù)雜的建筑物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，課前我們收集了大量的有關(guān)塔的圖片，以此來補(bǔ)充教材信息的不足刺激學(xué)生的視覺，提高學(xué)生的審美感受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過讓學(xué)生提前查找資料的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使他們從低年級(jí)逐漸學(xué)會(huì)收集資料，整理資料，交流資料的學(xué)習(xí)方法。課堂教授中通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生分析，討論塔的相同與不同使學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握塔特點(diǎn)。以解決教學(xué)的重難點(diǎn)。我們力圖在課堂中用游戲，圖片，音樂等輔助手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉悅的教學(xué)氛圍以鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)，并勇于嘗試不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：下面是我們對(duì)《雄偉的塔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：上課時(shí)可以用這樣的導(dǎo)語：今天老師帶來了一幅畫的碎片，如果你們想知道老師畫的是什么，那么就必須來還原它。（小游戲式的開頭，可以吸引集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)本課學(xué)習(xí)欲望，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?。┙處熗队罢故咀髌匪槠ㄟx一學(xué)生上前還原作品，）游戲?qū)虢o學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)和興趣。還原后大屏幕上出現(xiàn)一座古塔，隨后提問：“誰能用一個(gè)詞語來形容這種建筑給你的感覺?！币龑?dǎo)學(xué)生用一個(gè)自己覺得最合適的詞語來形容他的直觀感受！使學(xué)生體會(huì)并感受塔的雄壯和美麗。由此引出課題——雄偉的塔；并板書課題。二、分部講授新課學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)古塔建筑的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師隨后用簡短明了的語言為學(xué)生講述塔的起源和古塔在傳入我國后的發(fā)展歷史以及作用。（老師這個(gè)時(shí)候?qū)λ臍v史的闡述讓學(xué)生了解塔的起源及在我國存在的巨大數(shù)量，又一次激發(fā)學(xué)生的興趣。）隨后進(jìn)入塔的知識(shí)的深入學(xué)習(xí)；1、表述塔的知識(shí)：老師提出問題：課前讓同學(xué)們收集了有關(guān)塔的資料，通過收集的資料你們都了解了塔的哪些知識(shí)？（學(xué)生回答自己知道的）教師小結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生收集資料的情況，及時(shí)給與表揚(yáng)。引入這個(gè)環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生通過自主的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入了解塔的相關(guān)知識(shí)。拓寬學(xué)生的視野與知識(shí)維度。為后面的欣賞做鋪墊。2、欣賞塔、了解塔：（1）、欣賞書中圖片了解三種塔的不同風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞書中展示的三座中外名塔，（應(yīng)縣的木塔，埃菲爾鐵塔，北海白塔。）同桌討論：（1）、三座塔外形有什么不同？（2）、三座塔分別用什么材料建造的？（3）、三座塔給你什么不同的感受？這個(gè)環(huán)節(jié)通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題思考和互相探討，得出三個(gè)問題的結(jié)論。應(yīng)縣的木塔——木塔；埃菲爾鐵塔——鐵塔：北海白塔——磚石塔。應(yīng)縣的木塔——穩(wěn)重、莊嚴(yán)；埃菲爾鐵塔——高大、雄偉：北海白塔——潔白、純凈。這個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞討論，幫助學(xué)生了解不同塔的外形、材質(zhì)，并感受不同風(fēng)格的美感，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。并為下面相關(guān)知識(shí)——塔的組成，做好銜接和延續(xù)。（2）、分析塔的組成部分，和特點(diǎn)。教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生了解古今中外更多的塔。學(xué)生繼續(xù)欣賞課件展示的各種各樣的塔。教師引導(dǎo)學(xué)生從這些造型各異塔中找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；相同點(diǎn)：上小下大、兩邊對(duì)稱、都有塔尖。不同點(diǎn)：外形各異、材質(zhì)不同、美感不同、用途不同?？偨Y(jié)出塔的結(jié)構(gòu)：基座、塔身、塔剎（也可稱為塔尖）隨后板書板書——塔的結(jié)構(gòu)：基座、塔身、塔剎（也可稱為塔尖）。通過讓同學(xué)欣賞不同形態(tài)的塔并描述其特點(diǎn)，進(jìn)一步使學(xué)生了解塔的基本特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)塔的認(rèn)知，為下面學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)作積累和鋪墊，解決教學(xué)重點(diǎn)。（3）、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，大膽表現(xiàn)。接著教師用兩個(gè)問題把學(xué)生帶入作業(yè)創(chuàng)作這個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)問1：如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔？設(shè)問2：你想用什么方法表現(xiàn)這座塔？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象自己將要設(shè)計(jì)的塔的造型！進(jìn)入下一步。三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：老師為學(xué)生確定作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一座新穎的塔也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新穎，自由選擇表現(xiàn)方法。在老師的巡回輔導(dǎo)中，教師要注意根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，盡力使每位學(xué)生的作業(yè)展現(xiàn)出自己的創(chuàng)作特點(diǎn)和個(gè)性！學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作，老師適時(shí)恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成作業(yè)。隨后進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。四、作業(yè)展評(píng)將學(xué)生作業(yè)粘貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。通過生生評(píng)、師生評(píng)、互評(píng)多種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生感受到塔的雄偉、壯觀、美麗。教師鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮雙主體，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。最后老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)！五、課后拓展簡單向?qū)W生介紹我們西安是十三朝古都，在我們身邊還有許多的塔？你們知道嗎？我們應(yīng)該懂得保護(hù)這些古跡，珍惜這些歷史文化遺產(chǎn)。拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步引發(fā)探究的興趣，提高語言表達(dá)能力鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊美好事物愛家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。第二課雄偉的塔說課稿三[說教材]我今天說課的內(nèi)容是《雄偉的塔》?！缎蹅サ乃肥侨嗣腊嫘W(xué)美術(shù)第三冊(cè)的一篇課文，該課是造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應(yīng)縣木塔。是學(xué)生常見到的。和法國的埃菲爾鐵塔風(fēng)格、造型、材料上形成強(qiáng)烈對(duì)比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。本課通過讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的塔，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔這種建筑形式，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的塔，從而了解塔的歷史，文化，進(jìn)而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。在欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生畫下記憶中的塔，這就大大拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域。[說學(xué)情]二年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力易分散自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。因此教學(xué)方式要有趣，新穎。但經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，大部分同學(xué)已經(jīng)具有一定的繪畫表現(xiàn)能力[說目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：了解世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)（國家）塔的造型也不盡相同，并且具有各種各樣的紀(jì)念意義。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設(shè)計(jì)的有新意的塔畫下來。并進(jìn)行簡單的裝飾。情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔。鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。鼓勵(lì)細(xì)致觀察，大膽創(chuàng)新。勇敢表達(dá)自己想法。探究式學(xué)習(xí)，資源共享，豐富課外知知識(shí)。[說重、難點(diǎn)]重點(diǎn)：根據(jù)自己的記憶，畫一座塔。自己當(dāng)小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一座塔。難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，和自己的想法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座漂亮而有新意的塔[說教學(xué)過程]我大致分了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：第一環(huán)節(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)可以用“懸念”來表達(dá)。我給學(xué)生講一個(gè)《千年不倒翁》的故事（故事里的主人公就是山西應(yīng)縣木塔），這個(gè)不倒翁是一座塔。我可以大致的給學(xué)生講這座塔是因?yàn)槭裁丛蚪ㄔ斓模跊]有用一根釘子的情況下經(jīng)歷了千年的風(fēng)吹雨打、強(qiáng)烈地震和戰(zhàn)亂之下仍然巍巍聳立、屹立不倒的奇跡故事。使學(xué)生在聽故事當(dāng)中產(chǎn)生好奇心，想知道這個(gè)不倒翁是誰，它長什么樣子，它為什么不用一根釘子……為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)作鋪墊。我給學(xué)生出示三幅圖片（山西應(yīng)縣木塔、埃菲爾鐵塔、北京北海公園白塔），請(qǐng)學(xué)生們猜猜這個(gè)不倒翁是三幅圖片中的哪一個(gè)。第二環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)所在。學(xué)生們?cè)谥拦适碌闹魅斯螅梢园炎约盒闹械囊蓡柣蛳胍私獾膯栴}包括其他兩幅圖片想要了解的問題通過小組匯總提出來，（這些問題里面可能會(huì)涉及到塔的結(jié)構(gòu)、建造時(shí)間、建筑特點(diǎn)等），老師根據(jù)這些問題歸類，再分到各小組里去，然后依據(jù)學(xué)生自己課前搜集的材料進(jìn)行小組研究，最后各小組匯報(bào)研究成果，教師總結(jié)塔的建筑特點(diǎn)與構(gòu)造，使學(xué)生的疑問得到解決。學(xué)生們?cè)谘芯繂栴}的過程就是解決本課重點(diǎn)的過程，穿插著老師的輔助指導(dǎo)，對(duì)塔的特征清晰了解又為下一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)塔做了鋪墊。第三環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)所在，要怎樣畫？先畫什么？后畫什么？再畫什么？如果不講，學(xué)生就會(huì)存在下筆難，不知道該怎樣畫的問題。我想要通過老師與學(xué)生的合作演示來表現(xiàn)塔的繪畫步驟。給學(xué)生具體的直觀演示就能解決二年級(jí)學(xué)生普遍存在的下筆難的問題，在了解了塔的造型特點(diǎn)（對(duì)稱的、塔基堅(jiān)固寬大、塔身從下到上逐漸由寬變窄）基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生相互配合演示塔：先畫塔基再畫塔身，塔的外形可以是記憶中的塔也可以是想象設(shè)計(jì)的塔，利用幾何圖形的組合完成塔，并可以進(jìn)行簡單裝飾來美化塔。我要選擇的演示對(duì)象是青島奧運(yùn)觀光塔，演示中并向?qū)W生介紹青島奧運(yùn)觀光塔是我國的第一鋼鐵巨塔。我想演示學(xué)生們熟悉的塔既可以幫助學(xué)生熟悉繪畫步驟，減輕它們心中不會(huì)畫下筆難的畏懼心理，另一方面又會(huì)讓學(xué)生感嘆，青島的塔原來也這么有名氣，心中產(chǎn)生自豪的心情，心中自然的對(duì)青島產(chǎn)生熱愛之情。演示完畢后，再展示幾張學(xué)生作品給學(xué)生欣賞，可請(qǐng)學(xué)生分析說說這些塔是怎樣組成的，怎樣裝飾的，為學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作再次作鋪墊。第四環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)作與講評(píng)更為重要。學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作，老師適時(shí)恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成作業(yè)。通過生生評(píng)、師生評(píng)、互評(píng)多種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生感受到塔的雄偉、壯觀、美麗，從而使學(xué)生對(duì)塔產(chǎn)生關(guān)愛保護(hù)之情，對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛的感情。本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、繪畫的過程中情感上得到熏陶，逐漸引起對(duì)我國遺留下得的建筑文物的關(guān)注，對(duì)家鄉(xiāng)塔的關(guān)注，也是我本節(jié)課要努力做到的事情。[說板書]在本課的教學(xué)中，我利用板畫，首先讓學(xué)生了解塔的結(jié)構(gòu)，再通過以小襯大的方式來顯示塔的雄偉。[說反思]基本完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，學(xué)生基本可以畫出自己心中的雄偉的塔，教學(xué)條理清晰，層次分明，語言簡潔，但在小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)并沒有達(dá)到我的預(yù)想，對(duì)學(xué)情的掌握稍有欠缺。課題：2、雄偉的塔教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。B.應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，并可以進(jìn)行簡單的裝飾。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，并對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。[教學(xué)時(shí)間]:1課時(shí)[教具準(zhǔn)備]:關(guān)于塔建筑的圖片課件[教學(xué)過程]:一、開門見山，揭示課題。二、新授：1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？2.總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。3.師介紹繪畫步驟。（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。（3）添加寶塔上的門、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。（4）畫好寶塔的通道臺(tái)階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。1.及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。2.引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對(duì)稱。四、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。1.學(xué)生互評(píng)、2.教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評(píng)。）課題：3、捏泥巴教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。掌握捏制的基本方法和步驟。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、通過各種活動(dòng)，運(yùn)用揉，搓，捏，粘接等多種方法做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的基本形態(tài)，捏制動(dòng)物的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)立體造型能力教學(xué)流程1、設(shè)置情境，作品欣賞。提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什么物品？（關(guān)注學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生說出用泥巴做過什么物品，使學(xué)生感悟美術(shù)與生活間的密切聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶、想象，培養(yǎng)立體造型表現(xiàn)能力，通過各種形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動(dòng)中。）2、造型表現(xiàn)方法指導(dǎo)。⑴提問:看了這么多動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物？引出課題：這是用繪畫的形式來表現(xiàn)的，今天我們就來用捏泥的形式來表現(xiàn)動(dòng)物。教師出示用泥巴捏的動(dòng)物，板書：捏泥動(dòng)物。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài)）提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？（通過觀賞小兔圖片和讀兒歌來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，感觸體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與經(jīng)驗(yàn))達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的）⑶探討捏制的基本方法。①動(dòng)手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。②班級(jí)交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。(體驗(yàn)、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時(shí)發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。)⑷一邊演示，一邊講解捏制的步驟。①構(gòu)思你要做的是什么動(dòng)物。②用揉、捏、壓的方法做動(dòng)物的頭部和身體。（師演示）③用粘、刻的方法在動(dòng)物的身上表現(xiàn)它的細(xì)部特征，使動(dòng)物更加生動(dòng)。（師演示）（學(xué)生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。通過活動(dòng)的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動(dòng)中。）⑸小組合作完成小小動(dòng)物園。①每6人為一組，商量如何分工制作。②學(xué)生動(dòng)手制作。③教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。（充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)。）3、個(gè)人作品展示?！靶⌒?dòng)物園”作品互評(píng)⑴展示個(gè)人作品⑵個(gè)人介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯倪^程、方法、體會(huì)。⑶可以自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)。⑷評(píng)價(jià)：評(píng)出每個(gè)作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園(學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅)(學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅)4、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受：動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。課題：4、小扇子教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應(yīng)會(huì):能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。（2）難點(diǎn):小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)[教具準(zhǔn)備]動(dòng)畫片、各種扇子、彩紙、筷子[教學(xué)過程]一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1.看動(dòng)畫片《借芭蕉扇》。2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？3.今天我們就來做一把“小扇子”。二、講授新課：1.提問：同學(xué)們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報(bào)等可以看到古今中外各種各樣的扇子。2.教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。3.教師講述制作要點(diǎn)并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點(diǎn)介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。三、實(shí)習(xí)作業(yè)：注意事項(xiàng)：1.扇面要有明確的形狀。2.顏色要鮮艷有變化。四、課堂小結(jié)、講評(píng)。1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評(píng)。2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。課題：5、漂亮的小鬧鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。2．通過鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。3．通過欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)?。學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實(shí)物。出課題：漂亮的小鐘表二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表?引導(dǎo)學(xué)生分析課本的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。提問：教材鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的?提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計(jì)表盤?提問：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計(jì)?教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運(yùn)用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動(dòng)。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘表。小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么?布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計(jì)小鐘表。課題：6、下雨了教材分析：《下雨了》是人美版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上學(xué)期的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來。欣賞美術(shù)作品，能用簡短的語言表達(dá)自己。由于二年級(jí)孩子的學(xué)情，我將本課的重難點(diǎn)定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動(dòng)態(tài)和形象。教學(xué)目標(biāo)：1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。2、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。3、鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。4、讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。2能用與眾不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)獨(dú)特的視野。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、繪畫材料等。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1、播放下雨的錄像：大雨、暴雨、小雨、雷陣雨……讓學(xué)生觀察和感受下雨時(shí)的過程情景。2、提問：雨是怎樣形成的？下雨時(shí)自然界有什么變化？（討論發(fā)言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴……）嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。二、講授新課1、指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。2、播放課件：記憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論。（說一說下雨時(shí)所見到的情景，表演人在雨中的動(dòng)態(tài)和雨具的使用方法。）3、引導(dǎo)學(xué)生看課本，欣賞學(xué)生作品。同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)雨中的人？采用什么方法表現(xiàn)的？作品中的人物動(dòng)態(tài)、人與環(huán)境的表現(xiàn)方法。（利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。）三、學(xué)生繪畫1、板演：請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫一畫人物動(dòng)態(tài)，教師加以指導(dǎo)和添加。2、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內(nèi)容：下雨時(shí)你見到的情景、有趣的事，你在雨中……3、提要求：選擇自己喜歡的方法大膽生動(dòng)地表現(xiàn)雨中的人物并添加環(huán)境。（觀察了解雨中人物的表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的方法完成作業(yè)。）四、講評(píng)作業(yè)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)并交流。五、小結(jié)下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學(xué)們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動(dòng)和雨中的趣事。我們要養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，并及時(shí)畫下來。學(xué)習(xí)內(nèi)容：7、百變團(tuán)花學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。2．通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。學(xué)習(xí)過程：一．組織教學(xué)。二．講授新課。1．創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。①探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。②合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。)教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團(tuán)花的制作方法。教師：大家在制作團(tuán)花的過程中碰到問題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問題呢?小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問題。③創(chuàng)作實(shí)踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團(tuán)花。④發(fā)散思維。教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。教師：請(qǐng)大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實(shí)物。教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一起動(dòng)手制作吧?三．游戲活動(dòng)，展示評(píng)價(jià)展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請(qǐng)大家介紹一下你制作的團(tuán)花藝術(shù)品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個(gè)同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。展示并介紹自己的作品，贈(zèng)送禮物。課題：8、擺花樣教學(xué)目標(biāo)：1、有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形，加強(qiáng)造型能力，鞏固對(duì)各種形狀的理解。2、通過嘗試法、觀察法、啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品更富有美感。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用簡單的點(diǎn)、線條、形狀進(jìn)行裝飾。3、通過造型活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過簡單的裝飾游戲引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。難點(diǎn)：能用簡單的點(diǎn)、線、形狀進(jìn)行裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫紙、水彩筆、范畫作品。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課（使學(xué)生感受到組合排列的美感，拓展學(xué)生思路）展示課件（用不同材質(zhì)、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據(jù)學(xué)生提出的問題加以解答根據(jù)課件內(nèi)容，和學(xué)生一起分析范畫的形狀和顏色。二講授新課1、學(xué)習(xí)裝飾方法，發(fā)現(xiàn)形與色的美。教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進(jìn)一步說明在繪畫組合過程中應(yīng)注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看。）2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過演示使學(xué)生們了解如何拼畫組合。和教師一起分析，學(xué)生跟著教師一起拼擺著圖形。3、鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生用學(xué)習(xí)用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵(lì)。讓學(xué)生們發(fā)揮想象，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，用拼畫、組合的方法，創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品。題材不限。三布置作業(yè)四巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全，進(jìn)一步加深對(duì)造型的理解，激發(fā)創(chuàng)作潛能，對(duì)一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。五展示作品教師把學(xué)生的作品貼到黑板上讓學(xué)生欣賞，做適當(dāng)講評(píng)，并予以表揚(yáng)或鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)自己或他人的作品發(fā)表看法，進(jìn)行相互欣賞和交流。六小結(jié)提示學(xué)生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個(gè)有心人。學(xué)習(xí)內(nèi)容：9、我們身邊的痕跡學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。難點(diǎn)：拓印的技巧。學(xué)習(xí)過程：1．摸一摸，猜一猜。準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。2．看一看，想一想。提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動(dòng)。(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時(shí)帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。5．整理材料。引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。課題：10、杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識(shí)。2、運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性，既實(shí)用又美觀的杯子。3、通過設(shè)計(jì)制作杯子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察，分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出造型新穎實(shí)用的杯子。教具準(zhǔn)備：課件、杯子、教學(xué)過程：一、感知認(rèn)識(shí)（一）、導(dǎo)入老師講述烏鴉喝水的故事。（今天老師給你們講一個(gè)故事）提問：你們說烏鴉為什么喝不著水??？用什么裝水喝會(huì)更容易些呢？對(duì)，杯子。我們平時(shí)喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，今天，我們就來共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》。二、授課過程1、出示圖畫，一組古代的杯子，一組現(xiàn)代的杯子。講述：（1）．古代的杯子*折線紋彩陶杯（新石器時(shí)代）——陶一個(gè)古樸、大氣的杯子，制作于新石器時(shí)代。*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙商朝的這個(gè)杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。*玉云形杯（唐代）——玉這個(gè)杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平。（2．）現(xiàn)代的杯子師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實(shí)用。請(qǐng)你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片?！糜?、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。2、分析探究（1）．杯子的結(jié)構(gòu)師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請(qǐng)你分析一下它由哪幾部分組成？杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。（2）．杯子的各部分的作用杯身——放置液體。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平穩(wěn)放置。杯柄——便于手握住杯子。杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）（3）欣賞明設(shè)計(jì)請(qǐng)大家欣賞這組圖片，從中發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出杯身：有簡單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱形和不對(duì)稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：有花紋，防滑。第二幅圖片是有特殊功能的杯子，隨著科技的進(jìn)步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（4..）理念：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計(jì)學(xué)問。想一想，設(shè)計(jì)師們?yōu)楹芜@么設(shè)計(jì)？他們的設(shè)計(jì)理念是什么？首先，從使用者的需求出發(fā)。其次，實(shí)用與美觀相結(jié)合。如何繪制設(shè)計(jì)圖;一張?jiān)O(shè)計(jì)圖包含了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？杯子設(shè)計(jì)圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者。（5.）設(shè)計(jì)：如果你是一名設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子？強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：（1）畫面上包括三個(gè)方面：*杯子圖形。*簡單的功能說明。*各部分的尺寸。*右下角標(biāo)明物品名。（2）文字請(qǐng)用水筆寫。（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)。三，學(xué)生作業(yè)，教師巡視1.繪畫設(shè)計(jì)，按自己的感受和設(shè)想任意一只既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子。2、設(shè)計(jì)圖標(biāo)出相應(yīng)的尺寸、材質(zhì)、功能、物品名。四，出示作品，評(píng)述。1.展示學(xué)生各種不同的杯子設(shè)計(jì)作業(yè)。2.學(xué)生之間互相欣賞評(píng)論，選出有特點(diǎn)的作品進(jìn)行講評(píng)。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)10、杯子的設(shè)計(jì)杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋課題：11、繪畫中的節(jié)日教材分析：本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日?qǐng)雒妫箤W(xué)生初步了解到我國是個(gè)幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。2、學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國家，培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識(shí)。（2）學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。（3）了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息。（2）針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。教學(xué)過程：一、生活中的節(jié)日：1.談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？2.看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）3.你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解到我國是個(gè)幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。二、畫家筆下的節(jié)日：1.《棗園來了秧歌隊(duì)》2.作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學(xué)生的欣賞能力。三、小朋友筆下的節(jié)日：1.小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？2.他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。四、我們筆下的節(jié)日：1.你想表現(xiàn)什么節(jié)日？2.運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方法？3.作業(yè)要求：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。4.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。5.展示我們的作品6.拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，感受制作過程的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課題：12、好吃的水果教材分析不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1、在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。2、能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。準(zhǔn)備材料：(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）猜水果：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個(gè)，看你們能不能猜出來，身披魚鱗鎧甲，頭頂公雞尾巴，動(dòng)物園里沒有，水果店里有它。誰知道？對(duì)了，就是我們喜歡吃的菠蘿（實(shí)物），它長著魚鱗一樣的外殼，公雞尾巴一樣的葉子，剝掉外殼，（實(shí)物）就是又香又甜嫩黃色的果肉了?，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)像菠蘿這樣更多好看有好吃的水果：板書：好吃的水果（二）賞水果：在水果樂園里的水果可真多呀!現(xiàn)在我就帶你們?nèi)ス湟还洌ㄕn件）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看你最喜歡吃哪一種水果？他有什么樣的特點(diǎn)與味道？在溫暖的南方除了有披著魚鱗的菠蘿，還有金黃的的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮。在我們季節(jié)變換明顯的北方則有：誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。這么多好吃的水果你最喜歡吃那一種？他有什么樣的特點(diǎn)？是什么樣的味道呢？這些水果不僅外形奇特、顏色好看、吃起來有各種不同的味道，而且還有非常豐富的營養(yǎng)。你現(xiàn)在想不想也來吃一個(gè)呢？（想）(三)吃水果：在吃以前，我有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察你的同桌是怎樣吃水果的，他吃水果時(shí)是一個(gè)什么樣子呢？開始吃吧！請(qǐng)把你沒有吃完的水果放到袋子里，剛才你們吃了這么多香香甜甜酸酸的水果，可把老師饞壞了，誰愿意起來說一說你同桌吃的是什么水果？并表演一下他吃水果是的樣子？（）剛才你們?cè)诔运臅r(shí)候老師照了幾張照片，看是誰在吃水果？什么樣子？(四)看圖片書上的小朋友也在吃水果呢?。ㄕn件）圖1：看他們兩個(gè)人共同吃一塊西瓜，多么友好呀，這個(gè)女生正吃著甜甜的芒果，看這個(gè)男生他把吃完的西瓜皮做了一頂帽子，戴在了頭上，好可愛呀。你們知道嗎？他們不僅吃了水果，還把自己吃水果時(shí)的樣子都畫了下來。圖2：這幅畫上都有些什么？（畫中的小朋友用兩只手往嘴里送水果，還饞的流口水呢！他還把自己的周圍畫了很多的水果）畫面的顏色怎么樣？（顏色鮮艷）圖3：看這個(gè)小朋友她當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？（她想，在炎熱的夏天，她多么希望西瓜能變成一所大房子，開上一個(gè)小窗子，坐在里面既能吃到甜美的西瓜，又很涼爽，真幸福呀呀?。┻@小朋友想象力真豐富，想法很奇特（想法奇特）圖4：這幅畫整個(gè)畫面感覺怎么樣？（人物很多，西瓜也很多）像這種畫面很滿的我們叫它（構(gòu)圖飽滿）圖5：這幅畫給你印象最深的地方是哪里？（畫中的小朋友嘴巴好大呀，一口就吃下了一排香蕉和一個(gè)橘子瓣。造型多么夸張呀，看樣子，他很喜歡吃水果）。（動(dòng)作夸張）前面三幅都是用筆畫出來的，那這幅作品是怎么做的？（彩紙）對(duì)彩紙粘貼的，除了用彩紙粘貼，我們還可以用彩筆來表現(xiàn)。（五）畫水果：你現(xiàn)在是不是也很想畫一畫你們吃水果時(shí)的樣子呢？那在畫的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么呢？（顏色鮮艷）（想法奇特）（構(gòu)圖飽滿）（動(dòng)作夸張）那看一看今天的作業(yè)提示吧！把自己吃水果時(shí)的樣子畫下來，和大家一起分享吃水果時(shí)的快樂！最后比一比誰的最能表現(xiàn)出吃水果是的樣子及感受，老師可有好吃的獎(jiǎng)品呀。開始吧?。┰u(píng)作品：畫完的同學(xué)拿到前面來，沒畫完的把你的作品反過來放到桌面上。做的最好的是（XXX）現(xiàn)在我們一起來看看黑板上同學(xué)們畫的這一些吃水果的作品。你覺得誰畫的表現(xiàn)出了她是水果是的樣子？()舉手回答問題的和被評(píng)上的同學(xué)到老師這里領(lǐng)取你的獎(jiǎng)品吧！今天我們學(xué)習(xí)了《好吃的水果》發(fā)現(xiàn)你們大部分同學(xué)都畫出了吃水果時(shí)的樣子，給我們帶來了許多的快樂，這些水果不僅好看好吃還含有非常豐富的營養(yǎng)，所以老師還希望你們每天都要吃適量的水果，可以讓我們的頭腦聰明，臉蛋更美麗！同學(xué)們一定要多吃水果呀。課題：13、刷牙教材分析本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的快樂情境，讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)理念新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)感受能力和想象能力。整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重趣味性、層次性，更注重實(shí)踐性。在教學(xué)過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段，結(jié)合富有情趣的教學(xué)過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)谏钪?、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫，從而達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.體驗(yàn)刷牙的樂趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來。3.培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：刷牙時(shí)的情趣。刷牙時(shí)的局部變化。準(zhǔn)備材料：牙刷、繪畫常規(guī)材料。教學(xué)過程：（一）啟發(fā)誘導(dǎo)體驗(yàn)感悟（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目的。）（二）情景誘導(dǎo)激活思維1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足，了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）（三）欣賞感悟想象創(chuàng)新1.教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。4.學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。5.教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）（四）評(píng)價(jià)促進(jìn)升華興趣1.教師鼓勵(lì)學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表揚(yáng)。3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。（結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）4.全課總結(jié)，課后延伸：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。（最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）課題：14、茂密的花教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。2、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解和表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)。3、用前后遮擋的方法畫出茂密的花。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、重點(diǎn)：花的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。2、難點(diǎn)：會(huì)用遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花。教具準(zhǔn)備：課件、范畫教學(xué)過程：（一）欣賞導(dǎo)入1、出示圖片：春天來了，到處都是一片生機(jī)，百花盛開了，將我們的生活裝點(diǎn)的更加美麗！我們一起來欣賞吧！提問：看到這么美的花，誰愿意來說一說自己的感受！誰能用一個(gè)詞語，來形容一下你看到的花！同學(xué)們說的非常好，我們看到了五彩繽紛，形態(tài)萬千的花朵，我們今天所學(xué)的內(nèi)容，就和花有關(guān)也用到了剛才一位同學(xué)所形容的詞語，茂密，今天我們就來學(xué)習(xí)第五課：《茂密的花》。引出課題（二）出示課題：《茂密的花》我們要畫茂密的花，首先，要了解一下一枝花。(培養(yǎng)學(xué)生探究與合作學(xué)習(xí)的能力，了解不同種花的名稱及外形特點(diǎn))（三）探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)1、出示課件：欣賞花的圖片。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察這些花，看每枝花是由那幾個(gè)部分組成的？（學(xué)生回答）動(dòng)畫出示：花的組成花頭花莖花葉提問：一枝花，最美的是哪里？（花頭），因此，我們?cè)诋嫽ǖ臅r(shí)候，要把花頭畫大畫漂亮。2、教師演示畫花的方法。（1）畫花頭：花兒最美的是花頭，我們來觀察一下花頭有哪些形狀。它的顏色有什么特點(diǎn)呢？花頭的形狀：扇形五角形心形圓形橢圓形三角形花頭的色彩：色彩豐富鮮艷奪目（2）畫花莖，花莖是連接花頭和花葉的，我們要畫出用婀娜多姿的形態(tài)，花莖用雙豎線條來表現(xiàn)，有一定的弧度，看起來更美。（3）畫花葉：觀察葉子的形狀葉子特點(diǎn)三角形圓形橢圓形小結(jié)：花給人們的生活帶來了美感，我們?nèi)滩蛔∫檬种械漠嫻P把它們畫出來。我們畫出來的花，和實(shí)際中花的樣子，是有所不同的，可以采用夸張的手法來表現(xiàn)，還可以加入自己的想像，更可以擬人化的畫出自己心中的花。下面我們看一組繪畫花卉。3、如何表現(xiàn)茂密的花？我們今天要畫出茂密的花，怎樣才是茂密，怎樣才能畫出茂密的樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：（1）看課件：這兩幅圖中哪幅圖中的花更多，為什么？(培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力)怎樣更茂密？（重疊、遮擋）小結(jié)：花要畫的多，有大有小，有高有低，前后遮擋。大家說的真好，小蝴蝶都來給我們家喝彩了！板書：數(shù)量多，要有前后的遮擋關(guān)系。（2）教師演示添花：(解決教學(xué)難點(diǎn))我們?cè)谝黄莸厣希嫵鲆蛔艿幕▓@，首先，畫出前面第一排的花，花頭畫的大一些，畫出各種形狀的花頭的花，要畫的有高有低，這樣更有層次感。然后畫后面的花，注意穿插到第一排花兩花之間。近處的花畫大，遠(yuǎn)處的花畫小一點(diǎn)。被遮住的部分，不必畫出來。使得花兒占