1《子路、曽皙、冉有、公西華侍坐》、《庖丁解?！仿?lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修下冊

1《子路、曽皙、冉有、公西華侍坐》、《庖丁解牛》聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修下冊達則“有為”，窮則“無為”

——《子路、—皙、冉有、公西華侍坐》和《庖丁解牛》連讀

增強文化自信是一部關注《論語》《孟子》《莊子》《左傳》《史記》等古代著作的課程。通過閱讀增強文化自信，學生可以更加全面地掌握《論語》《孟子》《莊子》等古代著作的內(nèi)容，并且能夠更好地體驗它們所蘊藏的人文思想。通過深入閱讀這一課程，我們將能夠更好地了解作品的主旨和深層次的含義，并從中獲得更多的文化啟示和現(xiàn)代視角。

【教學目標】1.結(jié)合教材，探究古代先哲處世態(tài)度。

2.創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活實際，探討儒道文化“有為與無為"在當今的現(xiàn)實意義。

3.領會儒道文化精神，深化對傳統(tǒng)文化的認識。

【教學重點】結(jié)合教材，探究古代先哲處世態(tài)度。

【教學難點】創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活實際，探討儒道文化“有為與無為”在當今的現(xiàn)實意義。

【教學方法】講授法、情境創(chuàng)設法、自主合作探究法

【課時安排】一課時

【教學過程】

一、課前情境創(chuàng)設

人應該以怎樣的姿態(tài)生存于世？高一8班的同學們在學習了第一單元的這兩篇課文后對這個問題產(chǎn)生了爭論。有些人認為，我們應該像莊子那樣，遵循自然的規(guī)律，順從它，以便在復雜的矛盾環(huán)境中保持平衡。有同學反駁，認為儒家的“心懷天下"更具有時代意義，我們應該提倡“有為”，要有所作為。那么你應該如何勸說他們呢？（引出“有為"與“無為”）

預習反饋：1.什么是“有為"與“無為”

2.“無為"與“有為”只能對立嗎？

3.作為青少年的我們應如何去面對生活和學習中的問題？

課中活動

活動一：結(jié)合《子路、曽皙、冉有、公西華侍坐》和《庖丁解?！?，探究“有為"與“無為”思想

1.分角色朗讀《子路、曽皙、冉有、公西華侍坐》，回顧四弟子和孔子之志。

子路之志——讓百姓有勇知方（軍事）

冉有之志——使民足（經(jīng)濟）

公西華之志——原為小相（外交，文化）

曾皙之志——春游圖（大同社會，民生）

孔子之志——吾與點也

2.請同學們結(jié)合四弟子和孔子的志向，談談你對“有為"思想的理解。（小組討論5分鐘）

有為：有所作為，將個人之志與國家聯(lián)系在一起，積極尋求能為世所用的機會。做一個有責任感、有擔當、更具有奉獻精神的社會人。無論職業(yè)是什么，只要能積極做事，不怕困難都可以叫有為。

3.全班齊讀《庖丁解?！返谌危仡欌叶〗馀Ｖ鸩缴壛藥讉€階段？

從不懂規(guī)律到認識規(guī)律，再到運用規(guī)律，從無到有，從不懂規(guī)律到游刃有余，這就是規(guī)律的真諦。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“無為而治”的理解。（小組討論5分鐘）

無為而治：人處在關系錯綜復雜的社會，應該順其自然，順應規(guī)律，避開矛盾，走更好的路。

活動二：請同學們根據(jù)下面的故事，思考“有為"與“無為”之間的聯(lián)系？

在東漢永平年間，劉睦是北海靖王劉興之子，他年輕時就擁有超凡的學識和智慧，而且他以仁慈、隨和而著稱，令光武帝十分喜愛。劉睦還熱衷于結(jié)交朋友，因此天下各地的才子都紛紛前來拜訪，使得劉睦的名聲一夜之間傳遍全國。

劉睦還有見地，能屈能伸。當他被封為北海敬王后，他意識到必須改變自己的態(tài)度，以免招致皇帝的猜忌。作為藩王，他必須謹慎行事，避免超越君主的權威，否則將面臨各種危險。因此，他決定摒棄過去的習俗，不再與社會名流交往，也不再展示自己的學識和才能。每天沉浸在酒色中，放縱自己，令人感到他的平凡和無能。以減少皇帝的疑心。劉睦用自己的智慧保住了生命和繼位。

結(jié)論：有為和無為在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，相互促進。

課堂總結(jié)

在如今的社會，作為青少年的我們將以什么樣的姿態(tài)去面對日新月異的世界？今天的課程將為大家?guī)硪环N全新的視角，讓我們擁有孔子般的胸襟、莊子般的寧靜、達則與眾不同、貧困時也要追求完美的精神境界。

四、情境再現(xiàn)（課堂練習）

人應該以怎樣的姿態(tài)生存于世？高一8班的同學們在學習了第一單元的這兩篇課文后對這個問題產(chǎn)生了爭論。有些人認為，我們應當像莊子那樣，遵循自然的規(guī)律，并且能夠在復雜多變的環(huán)境中自如地生存下去。有同學反駁，認為儒家的“心懷天下"更具有時代意義，我們應該提倡“有為”，要有所作為。那么你應該如何勸說他們呢？（引出“有為"與“無為”）

請同學們用本節(jié)課學到的知識，去勸說他們，化解高一8班同學之間的矛盾。（（字數(shù)100字左右，完成時間5到7分鐘，落實在作業(yè)本上）

作業(yè)布置

推薦閱讀（略）

板書設計

有為（個人與國家）轉(zhuǎn)化促進無為（順其自然，順應規(guī)律）

六、教學反思