1 小蝌蚪找媽媽 第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1小蝌蚪找媽媽第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠在分角色朗讀中，精準(zhǔn)把握并生動(dòng)展現(xiàn)各角色的語氣、語調(diào)和語態(tài)，增強(qiáng)語言表達(dá)的感染力。

2.全面認(rèn)識青蛙的生命周期，能夠借助圖片詳細(xì)復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

3.掌握動(dòng)賓短語及相關(guān)句式的運(yùn)用，能在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用，提升語言表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

分角色朗讀時(shí)，準(zhǔn)確捕捉并表達(dá)角色的情感與態(tài)度。

難點(diǎn)：

結(jié)合圖片復(fù)述課文，同時(shí)靈活運(yùn)用動(dòng)賓短語和相關(guān)句式進(jìn)行創(chuàng)造性描述。

【教學(xué)過程】

一、溫故知新，字詞句復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵字詞及句子，為新課學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》中的一些關(guān)鍵字詞和句子，現(xiàn)在我們來個(gè)小測驗(yàn)，看看大家還記得多少。"教師隨機(jī)抽取幾個(gè)關(guān)鍵詞和句子，學(xué)生紛紛舉手回答，氣氛活躍。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊知，也為接下來的新課學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

板書課題。

二、深入情境，分角色朗讀

1.展示三句描述小蝌蚪成長的句子，引導(dǎo)學(xué)生用悠長而充滿期待的聲音朗讀，感受時(shí)間的流逝與小蝌蚪的成長。

教師：“現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)小蝌蚪的世界，感受它的成長之旅。請大家閉上眼睛，想象自己就是那只小蝌蚪，隨著水流緩緩前行?！彪S后，教師播放輕柔的背景音樂，并展示三句描述小蝌蚪成長的句子，引導(dǎo)學(xué)生用悠長而充滿期待的聲音朗讀。學(xué)生們沉浸在情境中，聲音中充滿了對成長的向往。

2.學(xué)生思考并回答小蝌蚪在旅途中遇到的角色，教師板書。

（1）教師：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些朋友呢？請大家回憶一下。"

（2）學(xué)生紛紛舉手回答，有鯉魚阿姨、烏龜?shù)取?/p>

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上繪制了一個(gè)簡單的故事框架圖。

3.深入分析小蝌蚪與不同角色對話時(shí)的心理狀態(tài)。

（2）理解“游過去”與“迎上去"追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽時(shí)那種歡快和焦急的心情。

（2）圖片引導(dǎo)學(xué)生做一做“游、迎、追"的動(dòng)作，通過對比體會小蝌蚪心情的變化。

（3）“游過去”表明青蛙“蹲"在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面的了解，相信自己不會認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。

（4）讀第4自然段，試著用“披”“露"鼓”等表示動(dòng)作的詞語各說一句話。

總結(jié)：

（1）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表明小蝌蚪有禮貌，也說明鯉魚媽媽是迎面而來的。

此時(shí)小蝌蚪的心理狀態(tài)是疑惑。

“追上去”的急切

“看見媽媽叫"的驚喜

4.指導(dǎo)學(xué)生通過語調(diào)、語速的變化來體現(xiàn)這些情感。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)，模擬對話場景，隨后進(jìn)行展示，教師給予反饋與指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)除了語氣語調(diào)外，還需注意角色間的互動(dòng)與情感交流。

教師：“現(xiàn)在，讓我們來一場角色扮演吧！每個(gè)小組選擇一段對話進(jìn)行練習(xí)，注意角色間的互動(dòng)和情感交流哦。”

三、圖文結(jié)合，復(fù)述成長歷程

1.學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記出小蝌蚪成長過程中的關(guān)鍵變化。

2.全班共同總結(jié)小蝌蚪的變化過程，形成清晰的成長軌跡。

3.利用課后圖片，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每幅圖中小蝌蚪的形態(tài)變化，并嘗試排序，說明排序理由。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用特定句式（如“先……，然后……，最后……”）復(fù)述小蝌蚪的成長過程，增強(qiáng)語言表達(dá)的條理性。

5.展示青蛙媽媽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述其外觀特征，回歸課文尋找相關(guān)描述，提煉動(dòng)詞并嘗試造句。

6.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動(dòng)賓短語描述其他圖片內(nèi)容，提升語言運(yùn)用能力。

四、練習(xí)，鞏固：

投影出示練習(xí)題：

1．小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。

正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著________，露著________。

正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

五、課堂總結(jié)，分享收獲

1.請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師