2024年秋一年級上冊第一單元口語交際 我說你做 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊第一單元口語交際我說你做公開課一等獎創(chuàng)新教案【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步建立口語交際的對象意識。養(yǎng)成說話自信、能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f"注意聽”的習(xí)慣。

2.讓學(xué)生對交流有興趣，感受交流的快樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

說話自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f"注意聽”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、常用物品

【教學(xué)課時】1課時

◆教學(xué)過程

情景創(chuàng)設(shè)，揭示題目

1.說一說，你做過哪些有趣的游戲？今天老師就來和小朋友們玩一個游戲，老師來說指令，請你們根據(jù)老師的指令做動作。

2.做“我說你做"的游戲。

師：現(xiàn)在請你們將語文書放在課桌的右上角。再請你們和同桌手拉手。同學(xué)們真能干，不僅把老師的指令聽得很清楚，而且動作做得也很棒。這個游戲的名字就叫作“我說你做”。

3.出示課題：我說你做。

（1）“我說你做"中“我”是發(fā)出指令的人，“你"是做動作的人。游戲規(guī)則就是大家一起做游戲，一人發(fā)指令，其他人做動作。

（2）明確游戲的做法：發(fā)指令的人只有一個，做動作的人可以一個或多個。

二、介紹游戲，領(lǐng)會要點(diǎn)

1.出示課本插圖。

師：仔細(xì)觀察一下，圖上有幾位小朋友？他們在玩什么游戲？（圖上的小朋友在玩“我說你做”的游戲。）

2.猜猜。

（1）發(fā)指令的小朋友在說什么？（請你抬起一條腿）你是怎么知道的？（泡泡語中提示）

（2）每一位小朋友都按照指令的要求做了嗎？（沒有。那個穿條紋衣服的小朋友沒有做動作。）請同學(xué)根據(jù)自己做游戲的體驗(yàn)說一說，這個小朋友為什么沒有做動作呢？（可能他沒有注意聽，也有可能那個發(fā)指令的小朋友聲音太小，沒有說清楚。）

師：看來玩好“我說你做"的游戲，一定要有兩個法寶：（板書：大聲說注意聽）

二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲演練

1.第一輪游戲：同桌兩人練習(xí)，要求一位同學(xué)做發(fā)令員，另一位同學(xué)做動作。2.第二輪游戲：以小組為單元進(jìn)行游戲。

師：剛才游戲中，發(fā)出指令的人做到了“大聲說”，做動作的人做到了“注意聽"。我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行游戲。

（1）要求：小組內(nèi)一人發(fā)出指令，其他同學(xué)做出動作。

（2）結(jié)合自己小組的游戲結(jié)果，小組內(nèi)討論研究：怎樣才能將指令準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)下去？

（3）教師小結(jié)：面對一個同學(xué)發(fā)令和面對一組同學(xué)發(fā)令所用的音量是不同的。要想玩好這個游戲，聽的人要“注意聽”，說的人要“大聲說”，確保每個人都能聽到。

3.第三輪游戲：教師準(zhǔn)備幾組稍微復(fù)雜點(diǎn)的指令。

師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)簡單一個指令大家都能完成得很好?，F(xiàn)在我們提高游戲的難度，請大家聽清楚指令，再做動作。

出示課本中的指令：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。

教師發(fā)出多指令。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在這關(guān)游戲中有好多同學(xué)都做錯了，為什么會做錯呢？

小組內(nèi)討論，明確多指令方法。

聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加。

想：根據(jù)指令先做什么再做什么。

做：按順序完成動作。

師：看來在聽多個任務(wù)的指令時，一定要注意把要求聽完整，不能聽了一

半就開始做動作。

三、遷移訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用

1.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活場景。

師：在學(xué)習(xí)與生活里還有哪些場景需要“大聲說”“注意聽"？

預(yù)設(shè)1：課堂上，發(fā)言時要大聲說，讓全班同學(xué)都聽得見。

預(yù)設(shè)2：爸爸媽媽安排我做事情，也要注意聽。

2.課下與爸爸媽媽或其他小伙伴玩“我說你做”的游戲。

小結(jié)：通過今天的游戲，我們懂得了說話要大聲說，讓別人聽得見，同時也要集中注意力聽別人說話。

【教學(xué)反思】

今天是第一次口語交際課，我通過小組內(nèi)的交流與溝通，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生積極觀察、思考并大膽地發(fā)出指令