黃山市普通高中高三月“八校聯(lián)考”語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精黃山市普通高中2018屆高三“八校聯(lián)考"語(yǔ)文試題本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)將答案答在答題紙上。一、現(xiàn)代文閱讀(35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題.衙門(mén)是舊時(shí)代官府的俗稱，由“牙門(mén)”轉(zhuǎn)化而來(lái)。在古代,兇猛野獸的利牙為武力的象征,如果軍事長(zhǎng)官們的辦事處擺有此物，那是引以為豪的事情，是榮譽(yù)的象征.后來(lái)軍營(yíng)門(mén)上?？太F牙圖案作為裝飾，故也被稱為“牙門(mén)”。魏晉南北朝時(shí)期，由于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、軍政合一，軍事長(zhǎng)官便常在軍營(yíng)內(nèi)處理民政事務(wù)。唐朝以后,“衙門(mén)”一詞廣泛流傳開(kāi)來(lái).封演所撰的《封氏聞見(jiàn)記》中記載：“近俗尚武,是以通呼公府為公牙，府門(mén)為牙門(mén)。字稱訛變，轉(zhuǎn)而為‘衙'也?！北彼我院?，多數(shù)人所知道的就只有“衙門(mén)”了。衙役,顧名思義就是“衙門(mén)里的差役”，又被老百姓尊稱為“公差”。衙役最早是衙門(mén)中幫工打雜的人。宋朝起，衙役成為衙門(mén)里一種專(zhuān)門(mén)的“職務(wù)”.衙役事務(wù)繁雜，要負(fù)責(zé)衙門(mén)的站堂、緝捕、拘提等工作。衙役一般分為內(nèi)外兩班，內(nèi)班是在衙門(mén)內(nèi)部服役，如門(mén)役之類(lèi)。門(mén)役的主要職責(zé)是幫辦衙門(mén)公務(wù)，他們是衙門(mén)長(zhǎng)官的私人隨從和奴仆,但又和一般奴仆有不同之處，他們并沒(méi)有人身依附關(guān)系，可以自由選擇主子。外人同衙門(mén)長(zhǎng)官接觸時(shí)，必須經(jīng)過(guò)他們，于是他們經(jīng)常利用這一點(diǎn)作威作福，賺取外快。外班分為壯班、皂班、快班。他們辦事的地方被稱作“班房",直到現(xiàn)在，人們還把“坐班房”作為進(jìn)監(jiān)獄的代稱。壯班是由衙門(mén)臨時(shí)召集來(lái)的人組成的,主要負(fù)責(zé)打雜工，也在危急狀況時(shí)看守城門(mén)。皂班的人是負(fù)責(zé)給縣官老爺站班和做儀仗隊(duì)的，在審案時(shí)兼做行刑手，幫同震懾犯人。快班的任務(wù)是偵察案件、緝捕盜賊、巡街守夜和催租賦稅等。唐宋以后，由于科舉制度完善，從任用體制上來(lái)講，官與吏的區(qū)別逐漸拉大。讀書(shū)人通過(guò)科舉考試取得功名走上仕途,官位可以不斷升遷;而吏基本上是終身不變的,為讀書(shū)人所不屑。衙役的地位比吏員還要低，雖然吏員沒(méi)有品級(jí)，但人家也屬于官方人員,屬于“正式編”，而衙役根本就沒(méi)有官方身份，他們僅僅是為衙門(mén)服役的，履行職役性質(zhì)的義務(wù)。起初，衙役是由當(dāng)?shù)匕傩瞻磻艨诔鋈顺洚?dāng)，后來(lái)由本地人自愿充當(dāng)。清代的戶籍制度規(guī)定，衙役分兩種:民壯、庫(kù)丁等屬于良民；皂、快、捕等屬于賤民。在統(tǒng)治階層眼中，衙役是政府的行政奴才，而奴才就是低等人;有的衙役甚至連科考結(jié)親都會(huì)受到限制——子孫三代都不能參加科舉考試，也不允許當(dāng)官。衙役畢竟只是衙門(mén)中的跑腿人,對(duì)于衙門(mén)長(zhǎng)官來(lái)說(shuō),他們地位卑賤，對(duì)于他們橫行霸道、勒索訛詐百姓的行為，衙門(mén)長(zhǎng)官常睜一眼閉一眼，根本目的是使衙役能全心全意地為衙門(mén)做事。一旦衙役們辦事不力危及到長(zhǎng)官們自身的利益時(shí)，衙門(mén)長(zhǎng)官也會(huì)給衙役最嚴(yán)苛的制裁.作為處理衙門(mén)事務(wù)的“公務(wù)人員”和“執(zhí)法人員",衙役的待遇卻極差.以清代為例，各種衙役在清朝可得到的年薪為白銀三至十二兩，平均下來(lái)，每天的薪水在兩文左右,相當(dāng)于自己的一頓飯錢(qián)。僅僅兩文錢(qián),并沒(méi)有辦法養(yǎng)活自己和家人。宋代沈括在《夢(mèng)溪筆談》中講道:“天下吏人，素?zé)o常祿，唯以受賄為生?！笨梢?jiàn)，衙役并不是靠薪水生活，而是靠陋規(guī)，也就是人們常說(shuō)的“灰色收入"。(選自《百科知識(shí)》,有刪改)1.下列關(guān)于“衙門(mén)"與“衙役”的表述,不正確的一項(xiàng)是()(3分）A。衙門(mén)，由“牙門(mén)”轉(zhuǎn)化而來(lái)。在古代，野獸的利牙象征著武力；放在軍事長(zhǎng)官的辦事處，也象征著一種榮譽(yù)。B。衙門(mén)，最早稱為“牙門(mén)”，指軍營(yíng)門(mén)，因其上裝飾有獸牙圖案;唐朝以后，“衙門(mén)”一詞廣泛流傳開(kāi)來(lái)。C.衙役，一般分為內(nèi)外兩班，內(nèi)班在衙門(mén)內(nèi)部服役；外班負(fù)責(zé)外部事務(wù),他們辦事的地方被稱作“班房"。D.衙役,即“衙門(mén)里的差役”，是衙門(mén)中幫工打雜的人，負(fù)責(zé)衙門(mén)的各種事務(wù)，宋朝起是衙門(mén)里一種專(zhuān)門(mén)的“職務(wù)"。2。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()（3分）A.衙役起初是由當(dāng)?shù)匕傩瞻磻艨诔鋈顺洚?dāng),在清代分良民、賤民兩種；衙役是政府的行政奴才，其子孫三代不能參加科舉考試，不允許當(dāng)官。B。唐宋以后，隨著科舉制度的完善，官與吏的區(qū)別逐漸拉大，官大多由讀書(shū)人擔(dān)任，既可升遷，又有品級(jí)；而吏基本上終身不變，且無(wú)品級(jí)。C。衙役事務(wù)繁雜，其中壯班主要負(fù)責(zé)打雜工，皂班主要負(fù)責(zé)給縣官老爺站班和做儀仗隊(duì)，快班負(fù)責(zé)偵察案件、緝捕盜賊、巡街守夜和催租賦稅等。D。為了使衙役能夠全心全意地為衙門(mén)做事,衙門(mén)長(zhǎng)官對(duì)于衙役橫行霸道、勒索訛詐百姓的行為，常常睜一眼閉一眼，而不會(huì)給予嚴(yán)苛的制裁。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()（3分)A。從封演《封氏聞見(jiàn)記》的記載中可以看出，“衙門(mén)”起初應(yīng)為“牙門(mén)”，后經(jīng)人們誤傳，且以訛傳訛、習(xí)非成是,“牙門(mén)”最后便成了“衙門(mén)”。B。衙役雖稱“公差"，卻不屬于官方人員,因此有的衙役雖為衙門(mén)長(zhǎng)官的私人隨從與奴仆,卻與衙門(mén)長(zhǎng)官并無(wú)人身依附關(guān)系,衙役可自由選擇主子。C。衙役僅是為衙門(mén)服役，履行職役性質(zhì)的義務(wù)，因此其待遇極差，如清朝衙役可得到的年薪為白銀三至十二兩，他們主要是靠“灰色收入"維持生計(jì)。D.雖然衙役只是衙門(mén)中的跑腿人，但又是處理衙門(mén)事務(wù)的“公務(wù)人員”和“執(zhí)法人員"，他們常會(huì)利用手中權(quán)力在百姓面前橫行霸道、勒索訛詐.（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題,14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。貼窗花田夫石頭叔、石頭嬸的一雙兒女都大學(xué)畢業(yè)在外成了家，老兩口種著不是很多的田,也沒(méi)怎么指望田里的那點(diǎn)收成。他們傍山的房子是新蓋的，窗很大，前面有小河、樹(shù)林，環(huán)境極好,鳥(niǎo)可多呢。石頭叔愛(ài)養(yǎng)貓,那是一只碩大的帶著黑點(diǎn)的黃貍子。那貓賊精，也勤奮,自打有了它,山鼠、蛇啥的甭想進(jìn)院。貓肚子整天都鼓鼓的,基本用不著石頭叔填食。石頭叔經(jīng)常向鄰里炫耀，咱的黃貍子,比城里的貓呀狗的好養(yǎng)多了，也不用人疼，自力更生啊。有了它,家里不用怕鬧耗子.但你可不要以為這樣貓心就滿足了，你看它,趴窗下墻根那兒，圓溜溜的眼睛總往高處撒目：它饞那樹(shù)上的鳥(niǎo)啊。石頭嬸是個(gè)閑不住的人，整天地擦呀抹呀，尤其是那兩面窗子三天兩頭就擦抹一遍。石頭叔說(shuō)，你老實(shí)待會(huì)不行嗎,你說(shuō)你蹬那窗臺(tái)看摔著！石頭嬸說(shuō)，你少管我，還是伺候你那小祖宗去吧。這天早上,石頭叔、石頭嬸正在堂屋里吃飯,聽(tīng)見(jiàn)窗玻璃砰的一聲響，他們丟下筷子就往屋外跑；當(dāng)他們跑到屋門(mén)口時(shí)，正好看見(jiàn)黃貍子叼著鳥(niǎo)跑。那是一只黃鶯,好像還沒(méi)斷氣。二人好一通嚇唬吆喝，貓還是叼著鳥(niǎo)跑了。二人嘆息,鳥(niǎo)咋這么沒(méi)眼色.他們又罵黃貍子，真不是個(gè)東西,那鳥(niǎo)說(shuō)不定還能蘇醒過(guò)來(lái)呢。石頭嬸埋怨石頭叔，都怨你的貓.石頭叔急了，都是你整天擦呀擦呀，擦得鳥(niǎo)都認(rèn)不出是玻璃了.兩人鬧了個(gè)半紅臉。過(guò)后他們又很后悔，這咋說(shuō)的，鳥(niǎo)又不是自家養(yǎng)的,著急犯不上呀，林子里鳥(niǎo)多得是。石頭叔繼續(xù)養(yǎng)黃貍子，石頭嬸繼續(xù)擦玻璃.接下來(lái)就又出現(xiàn)了鳥(niǎo)撞窗的事情。這一次撞的是一只公山雞，很小，是個(gè)愣頭青；那冠子真紅,羽毛真漂亮，尾巴像彩旗。這次是人瞅著它撞到窗上來(lái)的，像射來(lái)的一支箭；如果再用點(diǎn)力,窗玻璃肯定就被撞破了。它順著玻璃滑下，黃貍子正等著它呢。兩口子咋跺腳咋吆喝都晚了，黃貍子一口就死死咬住了山雞的脖子。老兩口再也沉不住氣了，免不了又一頓嘴架。但嘴架過(guò)后就又后悔：咱咋像城里人似的，不疼人專(zhuān)門(mén)疼貓呀狗呀鳥(niǎo)呀啥的,你看這通子虛驚！石頭叔說(shuō),我的貓是好貓，要怪就怪那鳥(niǎo)倒霉.石頭嬸說(shuō)，我總不能怕鳥(niǎo)來(lái)不擦玻璃吧?？墒沁@天夜里，老兩口卻同時(shí)夢(mèng)見(jiàn)了那血乎淋拉的山雞……這一天石頭叔起來(lái)后像有多大事似的:我得出趟門(mén).石頭嬸說(shuō)，咋突然就有事了？石頭叔擺擺手，你煩不煩，我說(shuō)有事就有事，問(wèn)那么多干嗎呀?石頭嬸知道老頭沒(méi)正經(jīng)事，果然見(jiàn)老頭只是買(mǎi)了一對(duì)窗花回來(lái)。老頭說(shuō)，你天天把窗子擦得那么干凈,我不給你配點(diǎn)彩兒，還真的很對(duì)不住你。老婆眼睛笑瞇瞇地說(shuō)，你還干了一件好事。其實(shí)老婆恍惚間猜到了老頭的真正用意。為了證實(shí)她的猜想,老婆開(kāi)始留意著老頭。果然，石頭叔把窗花貼上后，就那么躲躲藏藏地瞅著，不是留意窗花是留意窗子,看鳥(niǎo)是不是還來(lái)撞窗子。鳥(niǎo)你這回應(yīng)該知道了，這不是空的是玻璃。你看有東西在玻璃上貼著呢.哪曉得石頭叔的這個(gè)辦法并不奏效，這不，第二天一早,窗臺(tái)下又有一攤子血跡，黃貍子在院角享用它的免費(fèi)早餐。又有鳥(niǎo)撞了窗子。石頭叔垂頭喪氣站在窗臺(tái)下,唉聲嘆氣，但又不敢對(duì)老婆子明說(shuō)。其實(shí)石頭嬸早看出了門(mén)道:老頭子你傻呀，你買(mǎi)的那窗花像鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)是來(lái)找窩了。石頭嬸有了主意。這一天石頭嬸說(shuō)，我也出趟門(mén)，就也買(mǎi)了一對(duì)窗花回來(lái)，就貼在窗子上，和石頭叔的那一對(duì)士兵似的在那站著。不過(guò)石頭嬸買(mǎi)的這對(duì)窗花是一對(duì)翅膀扇起來(lái)的老鷹！石頭嬸想，鷹是林中王，兇得很，看哪個(gè)鳥(niǎo)還敢來(lái)。可石頭嬸也想錯(cuò)了,第二天，鳥(niǎo)又撞窗了!就在這一天，迎著剛上窗的陽(yáng)光，石頭叔突然對(duì)老婆說(shuō)，你說(shuō)我這眼睛，這幾天老流淚。怕見(jiàn)光。石頭嬸說(shuō),那你就離陽(yáng)光遠(yuǎn)點(diǎn)唄.石頭叔說(shuō),我想拉上窗簾.石頭嬸說(shuō)，拉上窗簾屋子就黑了。石頭叔說(shuō),黑就黑唄.拉上窗簾的窗子鳥(niǎo)再?zèng)]來(lái)撞。后來(lái)索性鳥(niǎo)巢也沒(méi)了。黃貍子也不在窗下蹲著了。石頭嬸懶得再擦玻璃了。(選自《小小說(shuō)選刊》2014年11期，有刪改）4。下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）（)A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)老夫妻的居住的地方有“小河、樹(shù)林，環(huán)境極好”，隱含著作者對(duì)于鄉(xiāng)村生活的向往。B。小說(shuō)開(kāi)頭描述老夫妻的生活環(huán)境，突出鳥(niǎo)多，窗大，為下文寫(xiě)鳥(niǎo)撞窗戶的細(xì)節(jié)埋下伏筆。C。小說(shuō)的前五段雖沒(méi)寫(xiě)到貼窗花，但并沒(méi)有偏離題意,因?yàn)榍拔宥螢椤百N窗花”的出現(xiàn)提供了有效鋪墊，體現(xiàn)了小說(shuō)層層蓄勢(shì)的風(fēng)格，增加了小說(shuō)的懸念。D。小說(shuō)圍繞石頭叔和石頭嬸想方設(shè)法避免鳥(niǎo)撞玻璃被貓吃這一事件，表現(xiàn)了石頭叔和石頭嬸善良的性格和有淳樸的愛(ài)護(hù)生靈、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。5.小說(shuō)中寫(xiě)到老兩口同時(shí)夢(mèng)見(jiàn)那只血乎淋拉的山雞，有哪些作用？(5分)6。小說(shuō)講述了一對(duì)老夫妻心系鳥(niǎo)的命運(yùn)的故事,請(qǐng)?zhí)骄窟@個(gè)故事的意蘊(yùn)。（6分)（三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：在中國(guó)大陸,傳統(tǒng)中國(guó)近現(xiàn)代史和中共黨史、中國(guó)革命史的時(shí)期劃分，是將10年內(nèi)戰(zhàn)與8年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)分成兩個(gè)歷史階段.進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期以后，隨著思想的解放,史學(xué)界出現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)以“九·一八”事變?yōu)槠瘘c(diǎn)的“14年抗戰(zhàn)"的意見(jiàn)。簡(jiǎn)而言之，“8年抗戰(zhàn)”指的是全國(guó)性抗戰(zhàn),“14年抗戰(zhàn)”則更加強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民抗戰(zhàn)的整體性，是對(duì)從“九·一八”事變到“七·七”事變期間，中國(guó)人民進(jìn)行的東北義勇軍抗戰(zhàn)、淞滬抗戰(zhàn)、熱河長(zhǎng)城抗戰(zhàn)、察哈爾民眾抗日同盟軍抗戰(zhàn)、東北抗日聯(lián)軍抗戰(zhàn)、熱河抗日救國(guó)軍抗戰(zhàn)、綏遠(yuǎn)抗戰(zhàn)等一系列大規(guī)模抗日斗爭(zhēng)的肯定和尊重，是為了突出中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。材料二：中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)大事年表1931年9月18日，日本關(guān)東軍蓄意炸毀沈陽(yáng)郊外柳條湖附近鐵路，并栽贓給中國(guó)軍隊(duì)，炮轟中國(guó)軍隊(duì)駐地，挑起“九·一八”事變。1936年12月12日，張學(xué)良和楊虎城在西安發(fā)動(dòng)“兵諫",扣留了國(guó)民政府軍事委員會(huì)委員長(zhǎng)蔣介石,逼蔣停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日.1937年7月7日夜，日軍在北平西南的盧溝橋附近向中國(guó)軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻,中國(guó)守軍奮起抵抗.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā).1937年12月13日，日軍攻占南京后進(jìn)行瘋狂屠殺、搶掠、強(qiáng)奸、破壞，30萬(wàn)以上軍民慘遭殺害.1938年3月—4月間，中國(guó)軍隊(duì)在魯南臺(tái)兒莊地區(qū)擊潰日軍兩個(gè)精銳師團(tuán)主力，殲敵一萬(wàn)余人，取得抗戰(zhàn)以來(lái)一次重大勝利。1940年8月至1941年1月，中國(guó)共產(chǎn)黨所率領(lǐng)的國(guó)民革命軍第十八集團(tuán)軍（八路軍）發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn),獲得巨大勝利。1945年7月26日，中美英三國(guó)發(fā)表《中美英三國(guó)促令日本投降之波茨坦公告》,要求日本立即無(wú)條件投降。1945年8月15日，日本天皇裕仁以發(fā)布《終戰(zhàn)詔書(shū)》的形式，宣布接受《波茨坦公告》。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得最終勝利。材料三:教育部要求在2017年春季教材中全面落實(shí)“14年抗戰(zhàn)”概念。教材修改要求將“8年抗戰(zhàn)"一律改為“14年抗戰(zhàn)”,全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九·一八”事變后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。教育部表示,為落實(shí)中央關(guān)于紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年有關(guān)精神,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，教育部組織歷史專(zhuān)家進(jìn)行了認(rèn)真研究,對(duì)教材修改工作進(jìn)行了全面部署，日前基礎(chǔ)教育二司又專(zhuān)門(mén)發(fā)函對(duì)中小學(xué)地方教材修訂提出了要求。教材修改要求覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國(guó)家課程和地方課程的教材,要全面體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用，強(qiáng)調(diào)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，凸顯中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊侵略的偉大民族精神。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2017年1月11日第6版）材料四:日本史學(xué)家江口圭一在《日本十五年侵略戰(zhàn)爭(zhēng)史》也提到：“滿洲事變（即“九·一八事變”-—編者注）、日中戰(zhàn)爭(zhēng)和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)不是零散、孤立的戰(zhàn)爭(zhēng),而是彼此有內(nèi)在聯(lián)系的一連串戰(zhàn)爭(zhēng).分離華北工作是滿洲事變的繼續(xù)，進(jìn)而引起日中戰(zhàn)爭(zhēng)；日中戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展與第二次世界大戰(zhàn)相聯(lián)系，它導(dǎo)致了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā).是否取消滿洲事變的產(chǎn)物滿洲國(guó)，是日美談判的大爭(zhēng)論點(diǎn)之一。從這個(gè)意義上說(shuō)，滿洲事變與亞洲太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)之間，也存在直接的內(nèi)在聯(lián)系。在這十五年中，日本對(duì)中國(guó)的武裝侵略持續(xù)未斷,走上了擴(kuò)大侵略的道路。根據(jù)上述理由，可以將這三次戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)稱為十五年戰(zhàn)爭(zhēng)。"7.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“8年抗戰(zhàn)”指的是全國(guó)性抗戰(zhàn)，“14年抗戰(zhàn)”則更加強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民抗戰(zhàn)的整體性，二者并不矛盾.B.“14年抗戰(zhàn)”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)從“九·一八”事變到“七·七"事變六年間中國(guó)人民進(jìn)行的一系列大規(guī)?？谷斩窢?zhēng)的肯定和尊重。C。史學(xué)界出現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)以“九·一八事變"為起點(diǎn)的“14年抗戰(zhàn)”的意見(jiàn)，是改革開(kāi)放后隨著思想解放而出現(xiàn)的。D。1931年9月18日,日軍挑起“九·一八”事變，標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)，這也是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)。8。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）A。“14年抗戰(zhàn)”的概念進(jìn)入教材，要求教材修改要覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國(guó)家課程和地方課程的教材。B.從材料中可以看出，中國(guó)抵抗日軍侵略取得勝利是從1938年魯南臺(tái)兒莊戰(zhàn)役以后開(kāi)始的。C。日前基礎(chǔ)教育二司專(zhuān)門(mén)發(fā)函對(duì)中小學(xué)地方教材修訂提出了要求,這說(shuō)明對(duì)中小學(xué)教材的修改要比大學(xué)更重要。D。對(duì)于日本對(duì)中國(guó)的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系,可以表述為：滿洲事變后分離華北工作直接導(dǎo)致日中戰(zhàn)爭(zhēng),日中戰(zhàn)爭(zhēng)直接導(dǎo)致了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā).E.日本史學(xué)家江口圭一把滿洲事變、日中戰(zhàn)爭(zhēng)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在了一起，也說(shuō)明了日本侵略中國(guó)是從滿洲事變開(kāi)始的。9。結(jié)合材料分析，“14年抗戰(zhàn)”概念的提出和強(qiáng)調(diào)有何重要意義？（4分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10―13題。陳康伯，字長(zhǎng)卿，信之弋陽(yáng)人。康伯幼有學(xué)行。宣和三年，中上舍丙科.累遷太學(xué)正,丁內(nèi)艱。建炎末,為敕令刪定官，尋通判衢州,攝郡事。盜發(fā)白馬原，康伯督州兵濟(jì)王師進(jìn)討，克之.累遷戶部司勛郎中?？挡c秦檜太學(xué)有舊，檜當(dāng)國(guó)，康伯在郎省五年,泊然無(wú)求，不偷合。檜死,起知漢州,將出峽，召對(duì),除吏部侍郎。康伯首請(qǐng)節(jié)用寬民,凡州縣取民無(wú)藝，許監(jiān)司互察，臺(tái)諫彈劾。尋兼禮、戶部。乞約歲用，會(huì)所入，儲(chǔ)什之一二備水旱。奏上，議竟不決。除吏部尚書(shū),宰臣擬用“權(quán)尚書(shū)”出命，高宗顧曰:“朕且大用，何‘權(quán)’為?”紹興九年三月，拜光祿大夫、尚書(shū)左仆射.五月，金遣使賀天申節(jié),出嫚言,求淮、漢地。九月,金犯廬州，王權(quán)敗歸,中外震駭，朝臣有遣家豫避者?？挡?dú)具舟迎家入浙,且下令臨安諸城門(mén)扃鐍率遲常時(shí)，人恃以安。敵迫江上，召楊存中至內(nèi)殿議之，因命就康伯議.康伯延之入，解衣置酒，上聞之已自寬。翌日,入奏曰：“聞?dòng)袆癖菹滦以节呴}者，審爾,大事去矣，盍靜以待之?！毙⒆诩次唬鏄忻苁?進(jìn)封信國(guó)公,禮遇殊渥，但呼丞相而不名?？挡越奠鑿幕兀匆圆∑砣ノ?，不允。明年，改元隆興，請(qǐng)益堅(jiān)，遂以太保、觀文殿大學(xué)士、福國(guó)公判信州。上慰勞甚勤，且曰：“有宣召，慎勿辭。"宰執(zhí)即府餞別，百官班送都門(mén)外.二年八月,起判紹興府,且令赴闕奏事，復(fù)辭。未幾，召陪郊祀。時(shí)北兵再犯淮甸，人情驚駭,皆望康伯復(fù)相。上出手札,遣使即家居召之.未出里門(mén),拜尚書(shū)左仆射、同中書(shū)平章事兼樞密使，進(jìn)封魯國(guó)公。親故謂康伯實(shí)病，宜辭,康伯曰:“不然。吾大臣也，今國(guó)家危，當(dāng)輿疾就道，幸上哀而歸之爾。”道聞邊遽，兼程以進(jìn)，至闕下，詔子安節(jié)、婿文好謙掖以見(jiàn)，減拜賜坐。間日一會(huì)朝許肩輿至殿門(mén)仍給扶非大事不署敵師退尋以目疾免朝謁臥家旬余一奏事。乾道元年正月上辛薨，年六十有九。贈(zèng)太師，謚文恭。(節(jié)選自《宋史·陳康伯傳》）注：扃（jiōnɡ)關(guān)門(mén);鐍（jué）：上鎖。10。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（)3分A.間日一會(huì)朝／許肩輿至殿門(mén)／仍給扶／非大事不署／敵師退／尋以目疾免朝謁／臥家／旬余一奏事／B.間日／一會(huì)朝／許肩輿／至殿門(mén)仍給扶／非大事不署／敵師退／尋以目疾免／朝謁臥家／旬余／一奏事／C。間日一會(huì)／朝許肩輿至殿門(mén)／仍給扶／非大事不署／敵師退尋／以目疾免／朝謁／臥家／旬余一奏事／D。間日一會(huì)朝許／肩輿至殿／門(mén)仍給扶／非大事／不署敵／師退／尋以目疾免朝謁／臥家／旬余／一奏事／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()3分A.丁艱即丁憂.“丁內(nèi)艱"，指遭逢父母喪事.古代官員父母去世須辭職守喪.B.“改元”,新皇帝即位后，一般都要改變紀(jì)年的年號(hào)，稱為“改元"。同一皇帝在位時(shí)也可以改元.C?！案瓣I”，闕指皇宮門(mén)前兩邊供瞭望的樓即宮闕，用來(lái)借指朝廷。赴闕就是入朝陛見(jiàn)皇帝.D?！爸u”，古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號(hào)。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()3分A。陳康伯是信州弋陽(yáng)人，從小就有學(xué)識(shí)品行,與秦檜在太學(xué)就有交情，秦檜掌握大權(quán)的時(shí)候，他從來(lái)不去求他,迎合他。B.陳康伯歷仕兩朝，德高望重，孝宗皇帝對(duì)他禮節(jié)待遇十分優(yōu)厚，封信國(guó)公，從來(lái)只稱他為丞相而不直呼他的姓名。C。金兵侵犯廬州，王權(quán)失敗，國(guó)內(nèi)外震驚，朝中很多大臣遣散家屬準(zhǔn)備躲避，只有陳康伯反而準(zhǔn)備船只接家屬到浙江.D.陳康伯任吏部侍郎時(shí)，請(qǐng)求節(jié)約用度,寬待百姓，對(duì)于那些向百姓攤派收取沒(méi)有限度的州縣，允許監(jiān)司互相監(jiān)察。13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).10分（1）盜發(fā)白馬原，康伯督州兵濟(jì)王師進(jìn)討，克之。（2）吾大臣也，今國(guó)家危，當(dāng)輿疾就道，幸上哀而歸之爾。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題.巫山高皇甫冉巫峽見(jiàn)巴東,迢迢出半空。云藏神女館，雨到楚王宮。朝暮泉聲落,寒暄樹(shù)色同。清猿不可聽(tīng),偏在九秋中。14.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是()（5分）A。首聯(lián)說(shuō)那巫峽在古代巴國(guó)的東邊，高高的似在半空之中,點(diǎn)明巫峽的方位，描繪其高聳云霄的狀貌。B.第二聯(lián)說(shuō)云霧遮蔽了神女廟，雨水灑到了楚王的離宮，化用典故，目的是表現(xiàn)巫峽的悲涼氛圍。C。第三聯(lián)說(shuō)從早到晚都能聽(tīng)到泉水的聲音,無(wú)論冬夏,樹(shù)色總是那樣蒼翠；“寒暄”，冬寒夏暄，泛指一年四季。D.最后一聯(lián)說(shuō)那悲哀的猿啼聲本來(lái)就使人不忍聽(tīng)，偏偏在這深秋時(shí)又不斷地傳來(lái)，詩(shī)人產(chǎn)生無(wú)限的落寞情懷.E.全詩(shī)詞采雄渾，情意委婉，寫(xiě)盡了巫山之雄偉，巫峽之神奇，四時(shí)之勝景，猿聲之凄清,寫(xiě)景抒情，聲情并茂。15.試對(duì)“朝暮泉聲落，寒暄樹(shù)色同”中“落"“同”兩字的使用加以賞析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共一小題,5分）16。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分(5分）①曹操在《觀滄海》中渲染了大海的磅礴氣勢(shì)，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)的句子是：，。②在《阿房宮賦》中,杜牧提出了秦國(guó)如果愛(ài)惜六國(guó)的人才，“”，安享天下這一觀點(diǎn)。③《赤壁賦》中“，”兩句，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)簫聲的幽怨，其悲咽低回的音調(diào)感人至深，致使作者的感情由歡樂(lè)轉(zhuǎn)入悲涼。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分)17、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）(）①理解我們的宏偉目標(biāo)就必須聯(lián)系中華5000年文明史、1840年以來(lái)的近代史和90多年黨的奮斗史，我們要敬畏和感恩歷史，不可數(shù)典忘祖。②現(xiàn)在人生活壓力很大，于是很多人周末紛紛結(jié)伴走出家門(mén)，到鄉(xiāng)野間尋找樂(lè)趣，過(guò)起了求田問(wèn)舍的愜意生活。③一群打扮時(shí)尚的大媽在火車(chē)車(chē)廂的過(guò)道中互飆廣場(chǎng)舞，他們跟著節(jié)拍翩翩起舞，而車(chē)上的其他乘客也跟隨著扭動(dòng)腰肢，拍手稱快，氣氛很熱烈.④在物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)元年即將結(jié)束之際，很慶幸能見(jiàn)證人類(lèi)歷史上又一次偉大變革，相信2017年物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的發(fā)展將迎來(lái)更多精彩,讓我們拭目以待.⑤祖宗詩(shī)文，在旁人觀之,不過(guò)行云流水,我們后輩視之，吉光片羽，皆金玉珠貝。⑥數(shù)以億計(jì)的共享單車(chē)押金確實(shí)是一筆龐大資金，不過(guò)我們沒(méi)有必要求全責(zé)備共享單車(chē)押金以及相應(yīng)的收取押金行為本身。A、①③⑤B、①④⑥C、②③⑥D(zhuǎn)、②④⑤18。下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分)（)A。醫(yī)院在接到投訴后高度重視，立即調(diào)查,在弄清原委后向患者家屬當(dāng)即道歉，承諾將嚴(yán)肅處理該事件，并告知家屬處理結(jié)果。B.“一帶一路"的宏偉構(gòu)想，融通古今、連接中外，承載著絲綢之路沿途各國(guó)發(fā)展繁榮的夢(mèng)想，賦予古老絲綢之路以嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。C.社區(qū)工作人員表示,困難再多再大，越要想方設(shè)法努力搞好社區(qū)活動(dòng)，讓活動(dòng)成為激活社區(qū)活力的載體，成為鄰里之間快樂(lè)相識(shí)、融洽相處的平臺(tái)。D。要認(rèn)真落實(shí)食品安全有獎(jiǎng)舉報(bào)制度，整合暢通投訴舉報(bào)渠道,完善對(duì)舉報(bào)人的獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)措施，減輕消費(fèi)者的維權(quán)成本和舉證難度.19.下列各句中,表達(dá)得體的一句是（3分）()A。楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧.B。王明肯定李昊的寫(xiě)作水平:“您的文章寫(xiě)得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中."C.我們學(xué)校要成立文學(xué)社,我們敬請(qǐng)您老擔(dān)任我們社的顧問(wèn),如能得到您老的應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。D。今天的講座，能夠聆聽(tīng)諸位先賢的高論，我茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字.（6分）我國(guó)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口眾多。在城鎮(zhèn)化浪潮中，有的人選擇留下，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村；

①

,走進(jìn)城市燈火，盡管這里有艱難、有委屈，但

②

.無(wú)論身在何方，

③

；無(wú)論走多遠(yuǎn)，親情都是心靈的港灣.21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）在浮躁的時(shí)代里，《朗讀者》成為綜藝界清流。有了《朗讀者》獨(dú)特的表達(dá)方式，受眾才體會(huì)到了文字之美，體會(huì)到字句下面的悲歡和浪漫,也只有在這里才能聽(tīng)到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，而去掉那些講故事環(huán)節(jié)能讓受眾感到教化和煽情，從而引起更加強(qiáng)烈的共鳴。①不是有了《朗讀者》獨(dú)特的表達(dá)方式，受眾才體會(huì)到了文字之美②③四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面材料,按照要求作文。（60分）兩只青蛙相鄰而居。一只住在遠(yuǎn)離大路的深水池塘里,另一只卻住在大路上的小水坑中。住在池塘里的青蛙友好地勸住水坑的鄰居搬到他那里去，說(shuō)那將會(huì)生活得更好、更安全，可是鄰居卻說(shuō)舍不得離開(kāi)習(xí)慣了的地方，不想搬來(lái)搬去。結(jié)果,住在小水坑里的青蛙被過(guò)路的車(chē)子軋死了。對(duì)于以上寓言，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章和同學(xué)們分享下你的感悟與聯(lián)想。要求選好角度，明確文體,自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校、班級(jí)，不少于800字。黃山市普通高中2018屆高三“八校聯(lián)考”語(yǔ)文參考答案1.C（C項(xiàng)“外班負(fù)責(zé)外部事務(wù)”,于文無(wú)據(jù))2。A(A項(xiàng)“其子孫三代不能參加科舉考試,不允許當(dāng)官"錯(cuò),應(yīng)是“有的衙役”。)3.C(C項(xiàng)“衙役僅是為衙門(mén)服役，履行職役性質(zhì)的義務(wù)，因此其待遇極差”強(qiáng)加因果關(guān)系。）4、A（并沒(méi)有隱含作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往）5、①承上啟下，承接上文接二連三有鳥(niǎo)撞上窗子被貓叼走的慘劇，引起下文石頭叔夫妻倆先后買(mǎi)窗花的情節(jié);②表明鳥(niǎo)撞窗的事件給老兩口帶來(lái)心理的巨大傷害，體現(xiàn)了老兩口善良溫厚、愛(ài)惜生靈的性格.（第一點(diǎn)3分，第二點(diǎn)2分)6、①人要呵護(hù)自然，關(guān)愛(ài)生靈,文中石頭叔和石頭嬸的行為（如貼窗花、拉窗簾）都是心系鳥(niǎo)兒安危的體現(xiàn)，文章始終圍繞對(duì)他們對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)切，他們的善良秉性值得我們學(xué)習(xí)；②人要懂得自然生命有其固有的生存法則，一味地呵護(hù)非但不能保護(hù)它們，反而會(huì)讓它們遠(yuǎn)離我們，小說(shuō)中的貓吃鳥(niǎo)、鳥(niǎo)撞窗子都是自然天性，石頭叔和石頭嬸再怎么細(xì)心呵護(hù)，只能適得其反;(每點(diǎn)3分）7、參考答案:D（中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)是1937年7月7日的“七?七事變”）8、參考答案：AE（B項(xiàng)臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來(lái)一次重大勝利，并不是之前沒(méi)有取得過(guò)勝利。C項(xiàng)“對(duì)中小學(xué)教材的修改要比大學(xué)更重要”沒(méi)有依據(jù)。D項(xiàng)是“日中戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展”導(dǎo)致了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)）9、參考答案：①“14年抗戰(zhàn)”更加強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民抗戰(zhàn)的整體性，是對(duì)從“九?一八"事變到“七?七"事變期間，中國(guó)人民進(jìn)行一系列大規(guī)?？谷斩窢?zhēng)的肯定和尊重.②為了突出中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。③全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九?一八”事變后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體。④全面體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用，強(qiáng)調(diào)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng),凸顯中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊侵略的偉大民族精神.（1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分）10、A；11、A；12、C（原文“中外震駭”是指朝廷內(nèi)外震驚恐懼.）；13、（1)、盜賊在白馬原起事，陳康伯監(jiān)督州兵援助官軍進(jìn)攻討伐，戰(zhàn)勝了盜賊。（“發(fā)"、“督”、“濟(jì)”各1分，句子通順2分）(2)、我是個(gè)大臣,現(xiàn)在國(guó)家危難，應(yīng)當(dāng)帶病乘車(chē)上路，希望皇上哀憐我而讓我回來(lái)罷了。(“輿疾"“幸”“歸”各1分，“吾大臣也"判斷句1分，語(yǔ)句通順1分）14。BE【解析】B項(xiàng)，“悲涼氛圍"錯(cuò),這里引述“巫山云雨"的典故，是為了渲染巫峽的神秘色彩。E項(xiàng)，“雄渾”分析錯(cuò)誤，應(yīng)該是“清麗”。15.①“落”，動(dòng)詞,落下的意思。一個(gè)“落"字就把巫山中泉水的流淌寫(xiě)出了先聲奪人的效果，未見(jiàn)泉水，先聞其聲。②“同”，動(dòng)詞，相同的意思。寒冷、溫暖時(shí)節(jié)樹(shù)色都相同.一個(gè)“同”字就把巫峽四季樹(shù)色的蒼翠、濃郁寫(xiě)足了，青山蔥郁，富有生機(jī)。③“落”“同”兩字描聲繪色,聲聲不息，色色不減，聲色并茂。（每點(diǎn)2分）16、①水何澹澹山島竦峙②則遞三世可至萬(wàn)世而為君③舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦17、答案：C(①數(shù)典忘祖:比喻忘掉自己本來(lái)的情況或事物的本源。②求田問(wèn)舍：出錢(qián)買(mǎi)田地、房子.比喻只知謀置家產(chǎn)，不以國(guó)事為念，胸?zé)o大志。望文生義.③拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。褒貶誤用.④拭目以待：擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關(guān)注事態(tài)的動(dòng)向及結(jié)果。⑤吉光片羽:比喻殘存的珍貴的文物。⑥求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無(wú)缺。不能帶賓語(yǔ)。)18、答案:B（A、語(yǔ)序不當(dāng)。“向患者家屬當(dāng)即道歉"應(yīng)改為“當(dāng)即向患者家屬道歉?！盋、句式雜糅，混雜了“再……也……”和“越……越……”兩種句式.D、搭配不當(dāng)?！皽p輕消費(fèi)者的維權(quán)成本和舉證難度”不能完全搭配。）19、C（A項(xiàng)，高足:贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng),用作敬辭。B項(xiàng),“忝列”，謙辭，表示自己位列其中辱沒(méi)他人，心中有愧,此處錯(cuò)誤做敬辭,應(yīng)用“名列”。D項(xiàng)，“先賢”指的是已故的有才德的人.句中說(shuō)“今天的講座，能夠聆聽(tīng)諸位先賢的高論”，形容開(kāi)講座的人，顯然錯(cuò)誤。)20、示例：①有的人告別父老鄉(xiāng)親②更有機(jī)會(huì)、夢(mèng)想③根都在故鄉(xiāng)語(yǔ)段的主旨是無(wú)論時(shí)代如何變遷，鄉(xiāng)愁（情）、親情永恒。①處根據(jù)前面的“選擇留下，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村"和后面的“走進(jìn)城市燈火”可知，應(yīng)填“有的人告別(離開(kāi))故鄉(xiāng)、告別（離開(kāi)）父老鄉(xiāng)親”之類(lèi)的內(nèi)容。②處根據(jù)前面的“盡管這里有艱難、有委屈，但……”可知，應(yīng)填與之相反的情況，如“有機(jī)會(huì)、有理想、有前途”之類(lèi)的內(nèi)容.③處根據(jù)前面的“無(wú)論身在何方”和后面的“無(wú)論走多遠(yuǎn),親情都是心靈的港灣”可知，橫線處應(yīng)填與之對(duì)應(yīng)，可填“根都在故鄉(xiāng)”之類(lèi)的內(nèi)容.21、（5分）②不是只有在這里才能聽(tīng)到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音③不是去掉那些講故事環(huán)節(jié)就一定能讓受眾感到教化和煽情22、【寫(xiě)作提示】挖掘這則寓言故事的深刻寓意,可從不同角度切入。從住在水坑里的青蛙的角度來(lái)看,它最終被路過(guò)的車(chē)子軋死的結(jié)局,正是因?yàn)樗惨萦谧约旱纳媪?xí)慣,缺乏憂患意識(shí);也可以從它的固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度獲得啟示：當(dāng)局者迷，旁觀者清,要善于理性聽(tīng)取他人善意的忠告；要防止惰性,要銳意革新。從住