五年級英語上冊教案【3篇】

五年級英語上冊教案【3篇】最新版五年級英語上冊教案篇一教學目標：1、能聽懂，會說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…？Wehave…。Ilike…。并能在情景中熟練運用。2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。教學重點：掌握句型：Whatdayisittoday?It's.。.。WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。教學難點：Let'stry部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。教學方法：情景教學法，任務教學法教具CAI,cards教學過程與內容設計：Step1Warm-up（熱身）（1）教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z練習，內容可參考如下：A：Whatdayisittoday?B：It'sTuesday.A：Whatdoyouhave?B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.Step2Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Let'stry的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。（2）在此基礎上，教師出示本課時Let’stalk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。（3）反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。Step3Practice（趣味操練）（1）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?It's.。.。然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave.。.。（2）讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況?？上仍谛〗M內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave.。.。交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。(3)Groupwork引導學生根據(jù)剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。Step4Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學生做ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。（4）讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。Step5ConclusionHomework：完成相應配套練習。板書設計：Unit2MyweekWhatdayisittoday?It's.。.。WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.教學反思：在這一節(jié)課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。五年級英語上冊教案篇二單元知識目標：一、復習單詞：gtschl,gtbed,getup二、能聽、說、讀、寫有關時間的單詞：（二）引入新課對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的'單詞。（三）互助釋疑1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。2．個別學生展示，教師及時評價。3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。（四）探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。三。展示交流（一）小組展示小組內練習用英語描述時間（二）班級展示1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。四。點撥升華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。五。課堂作業(yè)作業(yè)當堂清1.單詞拼寫五年級英語上冊教案篇三教學目標1、掌握Let'stalk中的重要句型“Who's…?He's/She's……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。2、能夠完成Groupwork中的活動。3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音內容，正確完成圖片選擇練習。能力目標：能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。情感目標：通過小組活動和游戲，提高學生合作交流的能力。教學重難點1、重點：掌握重要句型“Who's…?He's/She's……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。2、難點：一般疑問句“Ishe/she…?"及其肯定和否定回答。教學過程(一)熱身/課前測：1、chant調動學生的積極性(chant內容含有兩位教師，隨著說唱速度，分兩部分展示chant內容及相應教師圖片)。2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面，讓學生說出相應單詞，并用該單詞說句。3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的掌握。(二)呈現(xiàn)新知1、通過principal,引出Let'stalk。2、利用圖片學習新單詞lady，并加以顏色區(qū)分lady/man,she/he及對應的運用。3、讓學生展示”Who's……?He's/She's……”句型問答，操練一般疑問句“Ishe/she……”及肯定、否定回答。4、Let’ssay展示三幅圖及主要對話句型，小組內對話，展示并找出相應的'圖畫。(三)趣味操練1、“猜一猜”(Groupwork:猜老師或朋友)按對話順序展示句型，并提示可用詞匯(young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨”:聽Let’stry錄音，出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。(四)目標檢測Readandwrite“Y