人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：3用進(jìn)一法、去尾法解決問題

人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：3用”進(jìn)一法、去尾法“解決問題我今天要為大家分享的是人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第三單元——用“進(jìn)一法、去尾法”解決問題。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天要學(xué)習(xí)的是第107頁到第108頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要介紹了什么是進(jìn)一法，什么是去尾法，以及如何運(yùn)用這兩種方法來解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠理解進(jìn)一法和去尾法的含義，并能夠運(yùn)用這兩種方法來解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓孩子們理解進(jìn)一法和去尾法的含義，并能夠運(yùn)用這兩種方法來解決實(shí)際問題。難點(diǎn)是讓孩子們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠正確地選擇使用進(jìn)一法還是去尾法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了教材和一些實(shí)際問題案例，以及白板和記號(hào)筆，方便我們進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。五、教學(xué)過程1.引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際問題案例，讓孩子們感受到在某些情況下，我們需要使用進(jìn)一法或去尾法來解決問題。2.講解：然后我會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)第107頁的內(nèi)容，講解什么是進(jìn)一法，什么是去尾法，以及如何運(yùn)用這兩種方法。3.練習(xí)：我會(huì)讓孩子們做一些隨堂練習(xí)，鞏固他們對(duì)進(jìn)一法和去尾法的理解。4.應(yīng)用：我會(huì)給孩子們一些實(shí)際問題，讓他們運(yùn)用所學(xué)的進(jìn)一法和去尾法來解決。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)用白板和記號(hào)筆，將重要的概念和步驟寫在白板上，方便孩子們學(xué)習(xí)和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有一些蘋果，他想把它們分給一些朋友，每個(gè)朋友分2個(gè)，剩下的蘋果要用進(jìn)一法或去尾法來處理。請(qǐng)問，小明應(yīng)該如何分配這些蘋果？答案：小明應(yīng)該先算出一共有幾個(gè)朋友，然后用總蘋果數(shù)除以2，得到每個(gè)朋友能分到的蘋果數(shù)。如果除不盡，就要根據(jù)實(shí)際情況，使用進(jìn)一法或去尾法來處理剩下的蘋果。八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)進(jìn)一法和去尾法的理解還不夠深入，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，還是有一些困難。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)際問題案例，讓孩子們進(jìn)一步理解和掌握進(jìn)一法和去尾法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后，多做一些相關(guān)的練習(xí)，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、引入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明過生日請(qǐng)朋友來家里玩，準(zhǔn)備好了12個(gè)橙子和8個(gè)香蕉，但來了11個(gè)小朋友，請(qǐng)孩子們幫小明想一想，該怎樣分橙子和香蕉。這里我運(yùn)用了學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們感受到在某些情況下，我們需要使用進(jìn)一法或去尾法來解決問題。二、講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)闡述了什么是進(jìn)一法，什么是去尾法，并分析了為什么要使用這兩種方法。我通過具體的例子，讓孩子們理解到，在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到類似的分橙子和香蕉的問題，而進(jìn)一法和去尾法正是解決這類問題的有效方法。我還強(qiáng)調(diào)了在選擇使用進(jìn)一法或去尾法時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況來判斷。三、練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題。是基本練習(xí)，讓孩子們運(yùn)用進(jìn)一法和去尾法解決分橙子和香蕉的問題；是變式練習(xí)，讓孩子們解決類似的問題，如分糖果、分餅干等；是拓展練習(xí)，讓孩子們解決實(shí)際生活中的問題，如餐廳吃飯時(shí)，人數(shù)比座位多，如何安排座位。通過這三個(gè)層次的練習(xí)，讓孩子們?cè)陟柟趟鶎W(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高解決問題的能力。四、應(yīng)用環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我給孩子們提供了三個(gè)實(shí)際問題，讓他們運(yùn)用所學(xué)的進(jìn)一法和去尾法來解決。這些問題涵蓋了生活中的各個(gè)方面，讓孩子們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在解決問題的過程中，我引導(dǎo)孩子們分析問題，選擇合適的方法，并講解了解題思路，幫助他們更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)在板書設(shè)計(jì)中，我突出了進(jìn)一法和去尾法的定義、特點(diǎn)以及運(yùn)用場(chǎng)景。通過清晰的板書，讓孩子們能夠一目了然地了解這兩個(gè)概念，并在腦海中形成深刻的印象。我還將在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)中涉及的重要知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)在板書中，方便孩子們回顧和鞏固。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我以小明分蘋果給朋友為背景，讓孩子們運(yùn)用進(jìn)一法和去尾法解決實(shí)際問題。這道作業(yè)題目既考查了孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，又培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。在作業(yè)答案中，我詳細(xì)解析了如何根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的算法，并給出了具體的解題步驟。七、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到孩子們對(duì)進(jìn)一法和去尾法的理解還不夠深入，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，還是有一些困難。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)際問題案例，讓孩子們進(jìn)一步理解和掌握進(jìn)一法和去尾法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后，多做一些相關(guān)的練習(xí)，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了讓孩子們觀察生活中還有哪些類似的問題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決，以培養(yǎng)他們的觀察能力和應(yīng)用能力。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我希望能夠讓孩子們更好地理解和掌握進(jìn)一法和去尾法，提高他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解過程中，盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)起伏，以吸引孩子們的注意力。在講解進(jìn)一法和去尾法時(shí)，我通過舉例子的方式，讓孩子們更容易理解和接受。2.時(shí)間分配：我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保孩子們有足夠的時(shí)間理解和練習(xí)所學(xué)知識(shí)。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了孩子們充分的時(shí)間思考和提問，以確保他們能夠掌握進(jìn)一法和去尾法的運(yùn)用。3.課堂提問：我在課堂上積極鼓勵(lì)孩子們提問，并針對(duì)他們的問題進(jìn)行解答。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，引導(dǎo)孩子們思考和討論，以提高他們的參與度和積極性。4.情景導(dǎo)入：我以小明過生日請(qǐng)朋友來家里玩的情境引入，讓孩子們置身于真實(shí)的生活場(chǎng)景中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我認(rèn)識(shí)到還有一些需要改進(jìn)的地方：1.對(duì)孩子們的個(gè)體差異關(guān)注不夠。在課堂上，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同程度的孩子給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以確保他們都能夠理解和掌握進(jìn)一法和去尾法。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多層次的問題，讓不同程度的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我要及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。3.在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)運(yùn)用生活中的實(shí)際問題，讓孩子們運(yùn)用所學(xué)的進(jìn)一法和去尾法來解決。通過解決實(shí)際問題，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.我還要加強(qiáng)對(duì)孩子們的課后輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多做一些相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我要關(guān)注他們?cè)诰毩?xí)過程中遇到的困難和問題，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。課后提升：1.小明有一些巧克力，他想把它們分給一些朋友，每個(gè)朋友分3塊，剩下的巧克力要用進(jìn)一法或去尾法來處理。請(qǐng)問，小明應(yīng)該如何分配這些巧克力？答案：小明應(yīng)該先算出一共有幾個(gè)朋友，然后用總巧克力數(shù)除以3，得到每個(gè)朋友能分到的巧克力數(shù)。如果除不盡，就要根據(jù)實(shí)際情況，使用進(jìn)一法或去尾法來處理剩下的巧克力。2.小紅有一些氣球，她想把這些氣球掛在一排繩子上，每個(gè)繩子掛3個(gè)氣球，剩下的氣球要用進(jìn)一法或去尾法來處理。請(qǐng)問，小紅應(yīng)該如何分配這些氣球？答案：小紅應(yīng)該先數(shù)一數(shù)一共有幾根繩子，然后用總氣球數(shù)除以3，得到每根繩子能掛的氣球數(shù)。如果除不盡，就要根據(jù)實(shí)際情況，使用進(jìn)一法或去尾法來處理剩下的氣球。3.小華有一些蘋果，他想把它們分給一些朋友，每個(gè)朋友分4個(gè)，剩下的蘋果要用進(jìn)一法或去尾法來處理。請(qǐng)問，小華應(yīng)該如何分配這些蘋果？答案：小華應(yīng)該先算出一共有幾個(gè)朋友，然后用總蘋果數(shù)除以4，得到每個(gè)朋友能分到的蘋果數(shù)。如果除不盡，就要根據(jù)實(shí)際情況，使用進(jìn)一法或去尾法來處理剩下的蘋果。4.小剛有一些圖書，他想要把它們擺放在書架上，每層書架擺5本，剩下的圖書要用進(jìn)一法或去尾法來處理。請(qǐng)問，小剛應(yīng)該如何分配這些圖書？答案：小剛應(yīng)該先數(shù)一數(shù)一共有幾層書架，然后用總圖書數(shù)除以5，得到每層書架能擺的圖書數(shù)。如果除不盡，就要根據(jù)實(shí)際情況，使用進(jìn)一法或去尾法來處理剩下的圖書。5.媽媽買了23個(gè)橙子，要分給幾個(gè)小朋友吃，每個(gè)小朋友可以分到3個(gè)橙子。請(qǐng)問，媽媽應(yīng)該如何分配這些橙子？答案：媽媽應(yīng)該用23除以3，得到商是7，余數(shù)是2。因此，媽媽可以分給7個(gè)小朋友每人3個(gè)橙子，剩下