一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.13 變得同樣多丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.13變得同樣多丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.13變得同樣多丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)的第4.13節(jié)內(nèi)容，主題是“變得同樣多”。我們將通過實際操作和例題來理解這個概念。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“變得同樣多”的概念，并能夠運用加減法來解決問題。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生理解“變得同樣多”的概念，難點是讓學(xué)生能夠運用加減法來解決問題。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生更好地理解“變得同樣多”的概念，我準備了一些教具和學(xué)具，包括小熊玩具、蘋果模型、數(shù)字卡片等。五、教學(xué)過程1.引入：我拿出兩份相同數(shù)量的小熊玩具，一份放在左邊，一份放在右邊，然后告訴學(xué)生，左邊的小熊和右邊的小熊一樣多。2.講解：我解釋說，如果我從左邊拿走一個小熊，左邊的小熊就會變得比右邊少一個。為了使左邊的小熊和右邊的小熊變得一樣多，我需要從右邊拿一個小熊給左邊。這樣，左邊的小熊就變得和右邊一樣多了。3.練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放一些蘋果模型，讓他們嘗試自己進行操作，使蘋果的數(shù)量變得一樣多。六、板書設(shè)計我會在黑板上寫出“變得同樣多”的板書，并在旁邊畫出左邊和右邊的小熊玩具，以及加減法的符號。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有5個蘋果，小紅有7個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：小明和小紅一共有12個蘋果。2.題目：小明有6個橘子，他吃掉了2個，還剩下多少個橘子？答案：小明還剩下4個橘子。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“變得同樣多”的概念有了更深入的理解，并且能夠運用加減法來解決問題。在課后，我可以讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的問題，例如交換不同的物品使它們變得一樣多。這樣能夠進一步鞏固他們的知識。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。引入環(huán)節(jié)中的實物操作是一個重要的實踐情景，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解“變得同樣多”的概念。在這個環(huán)節(jié)中，我將兩份相同數(shù)量的小熊玩具展示給學(xué)生，并通過實際操作來演示如何使兩邊的數(shù)量變得一樣多。這個實踐情景的引入，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。第二個需要關(guān)注的細節(jié)是講解環(huán)節(jié)中的概念解釋。我解釋說，如果我從左邊拿走一個小熊，左邊的小熊就會變得比右邊少一個。為了使左邊的小熊和右邊的小熊變得一樣多，我需要從右邊拿一個小熊給左邊。這個過程中，我強調(diào)了加減法的作用，讓學(xué)生初步感知到數(shù)學(xué)運算與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。至于作業(yè)設(shè)計，我布置了兩道題目，分別是計算小明和小紅一共有多少個蘋果，以及計算小明吃掉2個橘子后還剩下多少個橘子。這兩道題目，旨在讓學(xué)生在課后進一步鞏固對“變得同樣多”概念的理解，并運用加減法來解決問題。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對“變得同樣多”的概念有了更深入的理解，并且能夠運用加減法來解決問題。為了進一步鞏固他們的知識，我計劃在課后讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的問題，例如交換不同的物品使它們變得一樣多。這樣的拓展延伸，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。總的來說，上述教案中的重點細節(jié)包括實踐情景的引入、概念解釋、自主練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計、板書設(shè)計以及作業(yè)設(shè)計等。這些細節(jié)的設(shè)計和實施，都旨在幫助學(xué)生更好地理解“變得同樣多”的概念，并能夠運用加減法來解決問題。通過關(guān)注這些重點細節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)富有變化，以吸引他們的注意力。在講解概念時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生更容易理解。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時進行解答和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過實際操作和例題來引入“變得同樣多”的概念，讓學(xué)生能夠直觀地理解。這樣的情景導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易接受新知識。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“變得同樣多”的概念有了更深入的理解，并能夠運用加減法來解決問題。這也證明了我的教學(xué)目標和重點難點的設(shè)置是合理的。然而，我也意識到在課堂實踐中，部分學(xué)生對于加減法的運用還不夠熟練，需要在課后進行更多的練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強調(diào)加減法的重要性，并增加相關(guān)的練習(xí)題目，以提高學(xué)生們的運算能力。我還要注意調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時間來思考和操作。在提問環(huán)節(jié)，我要更加引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高他們的參與度。課后提升：1.題目：小華有5個橘子，他吃掉了3個，請問小華還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下2個橘子。2.題目：小明有8個蘋果，小紅有6個蘋果，請問小明和小紅一共有多少個蘋果？答案：小明和小紅一共有14個蘋果。3.題目：請在紙上畫出5個三角形和3個圓形，使它們的數(shù)量變得一樣多。答案：學(xué)生可以通過在紙上畫出2個三角形和3個圓形來使它們數(shù)量一樣多。4.題目：有一群鴨子和雞，總共有18只，其中鴨子有10只，請問雞有多少只？答案：雞有8只。5.題目：有一包糖果，里面有7顆紅色糖果和7顆藍色糖果，請問從包里隨機拿出一顆糖果，它是紅色還是藍色的概率各是多少？答案：拿出一顆紅色糖果的概率是7/14，拿出一顆藍色糖果的概率也是7/14。6.題目：小王有10個籃球，他送給了小明3個，又送給了小紅2個，請問小王還剩下多少個籃球？答案：小王還剩下5個籃球。7.題目：請在紙上畫出4個正方形和3個長方形，使它們的數(shù)