部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》課件(共126張課件)

王戎不取道旁李25仔細(xì)觀察善于思考路邊的李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎了腰，你看到了會(huì)去摘嗎？今天我們故事的主人公是一個(gè)叫王戎的小朋友，我們一起來(lái)看看當(dāng)他遇到了會(huì)怎么做。

王戎，三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。王戎自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說(shuō)能直視太陽(yáng)而不目眩。王戎六七歲時(shí)，在宣武場(chǎng)看表演，當(dāng)時(shí)猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動(dòng)，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見(jiàn)后，稱贊王戎是奇童。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部南朝出版的圖書(shū)，又名《世說(shuō)》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。它原本有八卷，被遺失后只有三卷。認(rèn)識(shí)“戎、諸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戎、嘗”等5個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。能解釋“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀戎諸競(jìng)唯嘗組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：戈筆畫(huà)：6筆順：戰(zhàn)士們身披戎裝，英姿颯爽。從戎

戎裝戎馬兵戎相見(jiàn)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：

筆畫(huà)：9筆順：為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，他嘗試過(guò)各種方法。品嘗

嘗試未嘗臥薪嘗膽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：讠筆畫(huà)：10筆順：諸多不良情緒會(huì)影響在考場(chǎng)上的發(fā)揮。諸位諸多諸如公諸于眾組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：立筆畫(huà)：10筆順：小明在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。競(jìng)賽競(jìng)技競(jìng)爭(zhēng)物競(jìng)天擇組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：11筆順：同學(xué)們議論紛紛，唯有小明沒(méi)有反應(yīng)。唯一唯有唯獨(dú)唯利是圖戎諸竟唯挑戰(zhàn)一下

這些貨物都打折

出售，嚴(yán)重折

本，他再也經(jīng)不起這樣的折

騰。注意紅色字的讀音原文示例折（打折）（折本）

（折騰）·看道邊李樹(shù)多子折（）枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。多音字想一想，課文主要寫(xiě)了什么？探究讀閱讀朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：本文文體是文言文，朗讀時(shí)不宜緩疾突變，應(yīng)該平穩(wěn)舒緩。語(yǔ)氣中夾帶贊嘆，贊揚(yáng)王戎遇事情愛(ài)思考的好品質(zhì)。朗讀指導(dǎo)本文主要寫(xiě)了七歲的王戎玩耍時(shí)看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，許多孩子都奔過(guò)去摘李子，只有王戎通過(guò)判斷沒(méi)有去摘的故事。告訴我們要善于思考，仔細(xì)判斷。想一想，課文主要寫(xiě)了什么？王戎不取道旁李25仔細(xì)觀察善于思考路旁的李樹(shù)果實(shí)累累，小伙伴們都去摘著吃，而王戎卻他認(rèn)為李子是苦的，沒(méi)有摘，那么他說(shuō)的對(duì)嗎？讓我們一起去課文中看一看吧！王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。主人公年紀(jì)曾經(jīng)和許多玩耍看道邊/李樹(shù)/多子折枝，譯文：他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了?？匆?jiàn)道路旁邊許多果實(shí)壓彎枝條哇，這么多的李子在眼前，好心動(dòng)?。∵@個(gè)時(shí)候的王戎和其他的小朋友分別是什么樣的表現(xiàn)？諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。譯文：許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。爭(zhēng)著跑過(guò)去摘代指李子只有其他人：諸兒競(jìng)走取之：搶著去摘王戎：唯戎不動(dòng)：不動(dòng)李子這么誘人，王戎為什么沒(méi)和大家一樣爭(zhēng)去摘李子？當(dāng)有人詢問(wèn)時(shí)，王戎是怎樣回答的？對(duì)比人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李。”譯文：有人問(wèn)他為什么（不去摘李子），王戎回答說(shuō)“:李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！贝竿跞只卮鹁谷贿@一定同學(xué)們，你知道王戎是如何判斷出李子是苦的嗎？根據(jù)路旁的李子多判斷出來(lái)的，李子長(zhǎng)得這么誘人，如果李子不苦，附近的人們肯定早就摘光了，怎么會(huì)剩下這么多。由此可見(jiàn)王戎的聰明過(guò)人。爭(zhēng)著去摘早就沒(méi)了沒(méi)人去摘剩了很多王戎真是聰明?。∠闾鹂嗨崛≈?，信然。人們聽(tīng)了王戎的話是怎樣的表現(xiàn)？譯文：摘下李子一嘗，的確如此。摘下代指李子的確如此“取之，信然。”這句話在文中有什么作用？這句話證實(shí)了王戎推理的正確性，照應(yīng)前文，說(shuō)明王戎是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷的孩子。請(qǐng)你結(jié)合注釋及老師所講內(nèi)容，試著說(shuō)一說(shuō)課文大意，看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么（不去摘李子），王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子”。摘下李子一嘗，的確如此。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？看事物不能只看表面，要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，那樣就不會(huì)被事物的表面現(xiàn)象所蒙蔽。你能發(fā)揮合理想象，續(xù)說(shuō)這個(gè)故事嗎？后面還會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？有興趣的還可以分角色演一演這個(gè)故事！本文主要講述了王戎七歲時(shí)不隨小伙伴們摘取道路邊的李子的故事，告訴我們，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤。要仔細(xì)觀察，善于思考王戎不取道旁李起因：王戎與諸小兒游經(jīng)過(guò)：李樹(shù)多子折枝諸兒：競(jìng)走取之王戎：一動(dòng)不動(dòng)結(jié)果：取之，信然——李為苦李仔細(xì)觀察善于思考魯班考徒弟魯班是大名鼎鼎的能工巧匠，他門(mén)徒眾多。有一天，他把門(mén)徒叫來(lái)說(shuō)：“我準(zhǔn)備考考你們，你們明天一清早就上我家來(lái)吧?！钡诙欤降軅円辉缇偷搅唆敯嗉?，魯班見(jiàn)了眾徒弟，手指著身旁的一堆梓木說(shuō)：“我要考你們一個(gè)題目，你們用這梓，做三天，要做得精?！闭f(shuō)完，便離開(kāi)了眾徒弟。三天以后，徒弟們都各自拿著自己精雕細(xì)琢的梓板，交給師傅。只見(jiàn)每個(gè)作品都各具特色，生動(dòng)形象的飛禽走獸，婀娜多姿的花卉草木，十分引人注目。但是，魯班看了沒(méi)有一個(gè)讓他滿意的。這時(shí)，他那最小的徒弟手里捧著一個(gè)鑲嵌得很精巧的小書(shū)架，走了進(jìn)來(lái)，書(shū)架的梓木正好構(gòu)成一個(gè)“晶”字模樣。當(dāng)他恭敬地送到師傅手里時(shí)，魯班高興的大笑，贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，指著這個(gè)小書(shū)架對(duì)其他的徒弟說(shuō)：“這才是我要求你們做的。一個(gè)工匠，不僅要有精巧的手藝，還要有一個(gè)充滿智慧的頭腦。你們都回去想一想，為什么都做錯(cuò)了？”魯班離開(kāi)后，大家立刻圍著小徒弟，詢問(wèn)其原因。小徒弟說(shuō)：“師傅不是說(shuō)用梓做三日，做得精嗎？‘梓’是‘字’的諧音；‘精’是‘晶’的諧音。三個(gè)日字不正是一個(gè)‘晶’字嗎？”大家聽(tīng)后恍然大悟。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。(他們)看見(jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了，那些小朋友們都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。大家問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！保ù蠹遥┱獊?lái)一嘗，果然是這樣。說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。

因?yàn)槔顦?shù)生長(zhǎng)在路邊，如果李子是甜的，那么路過(guò)的人自然早就將它們摘光了。但現(xiàn)在樹(shù)上仍然還有那么多的李子，就說(shuō)明了這李子極有可能是苦的，根本沒(méi)有人愿意要。課前預(yù)習(xí)25王戎不取道旁李王戎，字濬沖，晉初任荊州刺史。因平吳有功，封為安豐縣侯。王戎是魏晉南北朝時(shí)期的“竹林七賢”之一。“竹林七賢”包括嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎、阮咸?！段菏洗呵铩氛f(shuō)，此七人“相與友善，游于竹林，號(hào)為七賢?！彼麄兂Ｔ谥窳种兴烈夂〞?，大都崇尚老莊之學(xué)，不拘禮法，生性放達(dá)。透過(guò)“七賢”的文章創(chuàng)作，可窺到他們各自的志向意趣。助讀資料我先看人物簡(jiǎn)介竹林七賢竹林七賢指的是三國(guó)魏正始年間(240-249)，嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人。因他們常聚在當(dāng)時(shí)的山陽(yáng)縣(今河南輝縣一帶)竹林下，肆意暢飲、縱歌，世謂“七賢”，后與地名竹林合稱。

讀了上面的資料，你對(duì)王戎已經(jīng)有了初步的了解，在文章中，王戎做了什么事呢？現(xiàn)在，讓我們開(kāi)啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。朗讀視頻第二步：學(xué)字詞戎裝諸多競(jìng)走róngzhūjìng1.讀字詞唯一wéi摘李子競(jìng)走王戎品嘗諸多唯一讀下面的詞語(yǔ)，給加紅的字選擇正確的讀音。

品嘗（cángcháng）

諸位（zūzhū）競(jìng)賽（jìnjìng）

唯一（weíwéi）√

√

√

√

2.選讀音【王戎】【嘗】【競(jìng)走】【唯】【信然】爭(zhēng)著跑過(guò)去。晉朝人，“竹林七賢”之一，自幼聰慧。的確如此。只有。曾經(jīng)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！3.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容再讀課文，選一選，填一填。1.本文選自（）。A、《呂氏春秋》

B、《世說(shuō)新語(yǔ)》C、《論語(yǔ)》2.本文講了_____和小朋友看到路邊樹(shù)上有很多______，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是_______，結(jié)果不出王戎所料的故事。

B王戎李子苦的第四步：查資料查資料，填一填。竹林七賢指的是______魏正始年間(240-249)，嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸______。因他們常在當(dāng)時(shí)的山陽(yáng)縣(今河南輝縣一帶)______之下，肆意暢飲、縱歌，世謂“_______”，后與地名_______合稱。三國(guó)七人竹林七賢竹林第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書(shū)上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。25王戎不取道旁李初讀感知王戎，字濬沖，晉初任荊州刺史。因平吳有功，封為安豐縣侯。王戎是魏晉南北朝時(shí)期的“竹林七賢”之一。“竹林七賢”包括嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎、阮咸?！段菏洗呵铩氛f(shuō)，此七人“相與友善，游于竹林，號(hào)為七賢。”他們常在竹林之中肆意酣暢，大都崇尚老莊之學(xué)，不拘禮法，生性放達(dá)。透過(guò)“七賢”的文章創(chuàng)作，可了解到他們各自的志向意趣。人物簡(jiǎn)介自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文講了一個(gè)什么故事？朗讀視頻戎裝諸多競(jìng)走róngzhūjìng我會(huì)讀唯一wéi易錯(cuò)音讀下面的詞語(yǔ)，給加紅的字選擇正確的讀音。

品嘗（cángcháng）

諸位（zūzhū）競(jìng)賽（jìnjìng）

唯一（weíwéi）√

√

√

√

造句：在競(jìng)技場(chǎng)上，小張竟然失手落敗了。同音易混字競(jìng)jìng竟字義：比賽，互相爭(zhēng)勝。組詞：（競(jìng)爭(zhēng)）（競(jìng)技）（競(jìng)選）字義：表示出乎意料。組詞：（竟然）（畢竟）（有志者事竟成）諸識(shí)字摘李子戎競(jìng)嘗唯折zhē(折騰)zhé(打折)shé(折本)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？看道邊李樹(shù)多子折枝。.注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴(yán)重折(shé)本，他再也

經(jīng)不起這樣折(zhē)騰了。...多音字

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。指導(dǎo)朗讀這是課后第1題哦！如何讀好文言文

正確朗讀課文，首先要做到讀準(zhǔn)字音，其次要把握好語(yǔ)速，要讓聽(tīng)的人能夠聽(tīng)明白。在朗讀課文時(shí)還要注意停頓，要讀好句子中詞與詞之間的語(yǔ)意停頓。背誦課文，要按照“與諸小兒游→李樹(shù)多子→諸兒競(jìng)?cè)　跞终f(shuō)理→取之信然”的順序背誦。指名朗讀課文，聽(tīng)評(píng)朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀好文言文的停頓。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹(shù)上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的，結(jié)果不出王戎所料的故事。整體感知戎嘗諸競(jìng)唯提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)諸戎上下結(jié)構(gòu)競(jìng)唯嘗

戎róng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵戎投筆從戎音序：R部首：戈筆畫(huà)：六

斜鉤的書(shū)寫(xiě)要把握好弧度。

兩個(gè)撇要寫(xiě)出區(qū)別，第一個(gè)是豎撇，第二個(gè)是斜撇。易錯(cuò)提示：千萬(wàn)不要多一豎哦！嘗cháng結(jié)構(gòu)：上下組詞：品嘗臥薪嘗膽音序：C部首：筆畫(huà)：九

上邊三筆寫(xiě)緊湊，“冖”要寬。

“云”上橫短下橫稍長(zhǎng)，撇折的折稍長(zhǎng)，點(diǎn)有力。易錯(cuò)提示：下面是“云”不是“去”哦！諸zhū結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位諸子百家音序：Z部首：讠筆畫(huà)：十

“讠”窄小。

上邊“土”扁寬，“日”要窄小。易錯(cuò)提示：注意撇的位置哦！競(jìng)jìng結(jié)構(gòu)：上下組詞：競(jìng)賽物競(jìng)天擇音序：J部首：立筆畫(huà)：十

“立”要扁，下橫要長(zhǎng)。

中間是“口”，稍扁小，不要寫(xiě)成“日”。易錯(cuò)提示：中間是“口”不是“日”哦！

唯wéi結(jié)構(gòu)：左右組詞：唯有唯利是圖音序：W部首：口筆畫(huà)：十一

“口”窄小偏上，“亻”要窄長(zhǎng)。

右上邊有一點(diǎn)，下邊四橫中最下橫稍長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：右邊千萬(wàn)不要少一橫哦！1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。王戎何嘗諸子百家競(jìng)走唯一2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)再讀課文，選一選，填一填。1.本文選自（）。A、《呂氏春秋》

B、《世說(shuō)新語(yǔ)》C、《論語(yǔ)》2.本文講了_____和小朋友看到路邊樹(shù)上有很多______，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是_______，結(jié)果不出王戎所料的故事。

B王戎李子苦的25王戎不取道旁李品讀釋疑通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？填一填。復(fù)習(xí)引入王戎

本文講了_______和小朋友看到路邊樹(shù)上有很多______，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是_______，結(jié)果不出王戎所料的故事。

李子苦的學(xué)習(xí)課文時(shí)，首先回顧文言文的學(xué)習(xí)方法，正確流利地朗讀課文，注意停頓。先借助注釋讀懂課文內(nèi)容，熟讀成誦，再練習(xí)用自己的話復(fù)述故事，最后說(shuō)說(shuō)“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。通過(guò)看到“道邊李樹(shù)多子折枝”后王戎與諸兒的不同表現(xiàn)，感受人物形象。學(xué)法導(dǎo)讀

請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀課文，借助注釋，了解文章大意。王戎與其他孩子的表現(xiàn)有哪些不同？王戎七歲，嘗與諸小兒游。意思：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起游玩。///“諸”說(shuō)明當(dāng)時(shí)一起游玩的小孩很多，不是一兩個(gè)，聯(lián)系下文就知道當(dāng)時(shí)其他孩子都去摘李子了，從側(cè)面表現(xiàn)出王戎的善于觀察，具有獨(dú)立和思考的能力。

王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，嘗試著說(shuō)一說(shuō)！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹(shù)……拓展：看

道邊李樹(shù)多子折枝，意思：（他們）看見(jiàn)路邊的李樹(shù)結(jié)了很多李子，壓得樹(shù)枝都彎曲了。//諸兒

競(jìng)走

取之，唯

戎

不動(dòng)。意思：那些小孩都爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子，只有王戎不動(dòng)。////其他孩子的表現(xiàn)與王戎的表現(xiàn)有什么關(guān)系？形成鮮明的對(duì)比，突出了王戎觀察的細(xì)致入微和推理判斷的正確。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊

而多子，此必苦李?！币馑迹河腥藛?wèn)他（為什么不去摘李子），（王戎）回答說(shuō)：“樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻有這么多李子，這一定是苦李子?！?///○說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊，無(wú)人看管。如果結(jié)的是甜李，李子一定早被摘光了。但樹(shù)上的李子多得壓彎了樹(shù)枝，也沒(méi)有人采摘，所以能夠推測(cè)出：這一定是苦李。這是課后第3題哦！取之

信然。意思：摘來(lái)一嘗，的確如此。，○結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起游玩。他們看見(jiàn)路邊的李子樹(shù)結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小孩都爭(zhēng)先恐后地跑去摘李子，只有王戎不動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，的確如此。這是課后第2題哦！王戎為什么事先就知道李子是苦的？這給我們什么啟示？因?yàn)橥跞钟^察到李樹(shù)在“道邊”卻“多子折枝”，所以他事先判斷出李子是苦的。啟示：要善于觀察，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，觀察事物時(shí)要善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，得出正確的結(jié)論。

在這則故事中，王戎性格中的什么特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？善于觀察勤于思考你能根據(jù)原文的語(yǔ)句填空嗎？讓我們來(lái)填一填：王戎（）

王戎（），嘗與（）游?？吹肋吚顦?shù)（）折枝，諸兒（），唯戎（）。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而（），此必（）?！比≈?，（）。不取道旁李七歲諸小兒多子競(jìng)走取之不動(dòng)多子苦李信然背誦指導(dǎo)（課后第一題）借助情節(jié)描寫(xiě)，突出人物形象故事情節(jié)是由人物的活動(dòng)組成的，人物形象是在情節(jié)發(fā)展中逐步豐滿完善的。因此，抓住情節(jié)即抓住了關(guān)鍵。本文就是通過(guò)描寫(xiě)王戎與其他孩子看到“道邊李樹(shù)多子折枝”后的不同表現(xiàn)，突出了王戎觀察細(xì)致入微、據(jù)實(shí)大膽推測(cè)的形象。寫(xiě)法借鑒你印象最深的是什么事情？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，注意借助故事情節(jié)描寫(xiě)，突出人物形象。一定要突出人物形象！下午放學(xué)的時(shí)候，下起了傾盆大雨。我沒(méi)帶雨傘，只好在學(xué)校等爸爸媽媽來(lái)接。天色越來(lái)越暗，爸爸媽媽還是沒(méi)來(lái)。就在我心急如焚的時(shí)候，班主任拿著雨傘走過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“別著急，我送你回家吧！”說(shuō)著，拉起我就走?；丶业穆飞希蠋熞皇謸е业募绨?，一手舉著雨傘。過(guò)了好一會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)老師的衣服淋濕了。我連忙把老師往傘下拉，老師說(shuō)：“我沒(méi)事，別把你淋感冒了！”回到家里，老師的衣服早已經(jīng)濕透了，我急忙對(duì)老師說(shuō)：“老師，您換上我媽媽的衣服再走吧！”老師微微一笑，說(shuō)：“不用了，再見(jiàn)。”課文圖示本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹(shù)上有很多李子，其他孩子都爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子，王戎卻不動(dòng)，認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。本文表達(dá)了作者對(duì)王戎觀察仔細(xì)，推理判斷準(zhǔn)確的贊賞之情。主題感悟勤于思考王戎能從“樹(shù)在道邊而多子”推測(cè)出“此必苦李”，這真是一個(gè)善于觀察，勤于思考，推理準(zhǔn)確的孩子呀！我們遇到事情，也要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，冷靜思考，不要盲從別人。獨(dú)特感悟25王戎不取道旁李拓展積累形容思考的四字詞語(yǔ)：深思熟慮冥思苦想絞盡腦汁搜腸刮肚思前想后詞語(yǔ)積累描寫(xiě)王戎勤于思考，與眾不同的句子：1.看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。2.人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！闭n內(nèi)美句積累有關(guān)思考的句子：1.思考是行為的種子。2.要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。3.思考的習(xí)慣在生活中十分重要。正是由于數(shù)不清的人的思考，我們的生活才像現(xiàn)在這樣絢麗與充實(shí)。所以我說(shuō)：生活因思考而精彩。4.在學(xué)習(xí)中要多思考，業(yè)精于勤，行成于思。只有現(xiàn)在多思多想，才可能成就將來(lái)的精彩。美句拓展積累文彥博是北宋有名的宰相，他小時(shí)候愛(ài)踢球。一天，文彥博與村里的小朋友在打谷場(chǎng)上踢球。大家你爭(zhēng)我?jiàn)Z，正踢得興高采烈時(shí)，那只球被不歪不斜地踢進(jìn)了一棵古樹(shù)的樹(shù)洞里。洞里黑的，什么也看不見(jiàn)。一個(gè)小朋友自告奮勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，將手臂伸進(jìn)深深的洞里。摸呀，摸呀，夠不到底。怎么辦呢？文彥博洞中取球美文拓展閱讀又一位小朋友趕回家去,拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿跑來(lái)，伸到洞里去探呀，探呀。哎，不行，那洞道彎彎曲曲，怎么也探不到洞底。第三個(gè)小朋友跑去向大人們求援。叔叔伯伯們來(lái)了好幾個(gè)，朝又深又黑的樹(shù)洞里望著。大人們微微苦笑，也想不出辦法。久不作聲的文彥博這時(shí)叫道：“別急，別急。我想出了一個(gè)好辦法——快回家去取水來(lái)！”咕嘟嘟，咕嘟嘟……一桶桶水，一盆盆水，直往樹(shù)洞里灌。很快，樹(shù)洞里灌滿了水，球浮到洞口上來(lái)了。思考：從這個(gè)故事中你可以得到什么啟示？

1.文彥博知道水可以產(chǎn)生浮力，這說(shuō)明他學(xué)識(shí)淵博，并且知道學(xué)以致用。因此我們平時(shí)要多學(xué)習(xí)知識(shí)，遇事要多動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際中去。

2.樹(shù)洞比較深，如果文彥博一個(gè)人用桶運(yùn)水倒入樹(shù)洞的話，肯定需要好多次才能把水灌滿。而他發(fā)動(dòng)玩伴一起干，人多力量大，很快就能把水灌滿。這說(shuō)明團(tuán)隊(duì)合作很重要。魏明帝于宣武場(chǎng)①上斷虎爪牙，縱②百姓觀之。王戎七歲，亦往看?；⒊虚g③攀欄而吼，其聲震地，觀者無(wú)不辟易顛仆④。戎湛然⑤不動(dòng)，了無(wú)懼色。王戎觀虎

注釋①宣武場(chǎng)：場(chǎng)地名，在洛陽(yáng)城北。②縱：聽(tīng)?wèi){。③承間：同“乘間”，趁著空子。④顛仆：跌倒。⑤湛然：形容鎮(zhèn)靜。思考：王戎是怎樣觀虎的？試著用自己的話講一講這個(gè)故事。戎湛然不動(dòng)，了無(wú)懼色。魏明帝在宣武場(chǎng)上包著老虎的爪牙，舉行人、虎搏斗表演，老百姓隨便觀看。王戎當(dāng)時(shí)只有七歲，他也去看。老虎攀住柵欄大聲吼叫，它的吼聲震天動(dòng)地，圍觀的人全都嚇得往后退，有的人都跌倒在地了。然而，王戎卻非常平靜，一動(dòng)不動(dòng)，絲毫不害怕。25.王戎不取道旁李課后練習(xí)一、讀拼音寫(xiě)字，組成詞。 (

)裝

(

)然

(

)位 (

)譽(yù) (

)爭(zhēng)

野(

)

笑(

) 尊(

) (

)寶

金(

) 潔(

) 植(

)rónɡjìnɡzhū戎竟諸榮競(jìng)豬容敬珠融凈株二、下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是(

) A．王戎/不取/道旁李 B．嘗/與諸小兒/游 C．看道/邊李樹(shù)/多子折枝 D．樹(shù)/在道邊/而多子C三、給“隹”加上不同的偏旁，變成恰當(dāng)?shù)淖郑钊刖渲械睦ㄌ?hào)里。

1．困(

)像彈簧，你弱它就強(qiáng)。 2．一有實(shí)踐活動(dòng)，大家就積極參加，(

)恐自己落

后。

3．弟弟用沙子在門(mén)口(

)了一座大城堡。 4．我爸爸善于畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的馬兒(

)妙(

)肖。難唯堆惟惟四、給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。BCC五、根據(jù)自己的理解寫(xiě)出下列句子的意思。1．王戎七歲，嘗與諸小兒游。 ______________________________________________王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與幾個(gè)小朋友一起游玩。2．樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。 ____________________________________________________________________________________________樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子。一、諸兒取之

看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之。1．“折枝”的意思是(

) A．折斷了樹(shù)枝。

B.壓彎了樹(shù)枝。2．從“________”和“________”兩個(gè)詞可以看出樹(shù)上結(jié)的李子很多。B多子折枝3．“諸兒競(jìng)走”的原因是_______________________。(用文中原句回答)4．用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 ____________________________________________________________________________________________看道邊李樹(shù)多子折枝看見(jiàn)路邊的李子樹(shù)上結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了，許多小朋友都爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子。二、王戎不動(dòng)

唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。1．給下列句中的“之”字選擇正確的解釋。AC2．王戎不動(dòng)是因?yàn)開(kāi)___________________________。從“_________”可知王戎說(shuō)的是正確的。(用文中原句回答)樹(shù)在道邊而多子，此必苦李信然3．王戎能作出正確判斷的依據(jù)是(

) A．李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊，環(huán)境很不好，不利于李子的生

長(zhǎng)，導(dǎo)致李子的味道是苦的。

B．李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊，經(jīng)常有人經(jīng)過(guò)。如果李子是甜

的，那么樹(shù)上的李子早就被人摘完了?，F(xiàn)在還有

這么多的李子，說(shuō)明李子肯定是苦的。B4．你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的孩子？ ______________________________________________王戎是一個(gè)勤于觀察、善于思考、十分聰明的孩子。5．從這個(gè)故事中我們明白了(

) A．路邊的李子都是苦的。 B．和小伙伴們出去玩耍，要懂得禮貌，不論樹(shù)上的

果子多么多，都不能隨意摘。

C．在平時(shí)的生活中，我們要仔細(xì)觀察，善于思考，

根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。C一、主題積累

古代像王戎這樣聰穎機(jī)智的兒童還有很多，請(qǐng)把人物和