部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《月光曲》教學(xué)課件

月光曲第一課時(shí)第二課時(shí)22語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

輕柔的音樂(lè)，如同潺潺的細(xì)流，洗滌我們的心靈；激昂的音樂(lè)，如同燦爛的陽(yáng)光，照亮我們的心扉。上節(jié)課，我們跟隨鍾子期領(lǐng)略了伯牙琴聲中的恢弘氣勢(shì)，今天，我們一起去聆聽(tīng)美妙的《月光曲》。第一課時(shí)

貝多芬（1770—1827），德國(guó)著名作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。他一生譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有九部交響曲、三十二首鋼琴奏鳴曲。他為人類(lèi)留下了永恒的音樂(lè)遺產(chǎn)，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。

課文寫(xiě)的是關(guān)于貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)。“傳說(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。根據(jù)研究，這首奏鳴曲的創(chuàng)作確實(shí)與月光無(wú)關(guān)，其名也非《月光曲》，而是貝多芬的《第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》。關(guān)于貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)

有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文可以分成哪幾個(gè)部分。初讀課文譜寫(xiě)幽靜茅屋純熟清幽琴鍵陶醉

盲人

恬靜入場(chǎng)券萊茵河斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼一縷一縷pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ學(xué)認(rèn)字譜pǔ拼音開(kāi)關(guān)點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻萊lái茵yīn盲máng純chún鍵jiàn縷lǚ陶táo學(xué)寫(xiě)字12345678910簡(jiǎn)單介紹貝多芬并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是個(gè)傳說(shuō)。貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮兄妹倆演奏。貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。貝多芬奔回客店，記錄曲子。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。課文主要講了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，譜寫(xiě)了《月光曲》的傳說(shuō)。貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽(tīng)？為什么彈完一曲又彈一曲？請(qǐng)默讀課文第2—7自然段，圈畫(huà)相關(guān)詞句，并作簡(jiǎn)單批注?；?dòng)課堂2不熟練好奇他會(huì)好奇些什么呢？

這么晚了是誰(shuí)在彈我的曲子呢？

這樣的夜晚，破舊的茅屋中，怎么有人彈我的曲子？關(guān)注人物對(duì)話3特別渴望聽(tīng)到貝多芬彈奏無(wú)法達(dá)成妹妹的愿望而不安安慰哥哥

盲姑娘既熱愛(ài)音樂(lè)，又善解人意。我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到這點(diǎn)該是多么幸福?！惗喾?

貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，被他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及他們的手足之情所打動(dòng)，于是主動(dòng)為他們演奏音樂(lè)。贊嘆彈奏技巧高超贊嘆感情表現(xiàn)得充分表現(xiàn)了盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)的程度：不僅聽(tīng)出了彈奏的純熟和作品的情感，還猜出了彈奏者是誰(shuí)。第一個(gè)“您”表示猜想，第二個(gè)“您”表示肯定67貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)美好音樂(lè)的欣賞和贊嘆所打動(dòng)。盲姑娘愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，貝多芬遇到知音，不由得產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，想再給盲姑娘彈一首曲子。貝多芬創(chuàng)作樂(lè)曲前茅屋里是怎樣的景象呢？讀第8自然段，并作簡(jiǎn)單批注。8清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美這清幽的一切都顯得那么詩(shī)情畫(huà)意，蓋過(guò)了茅屋里的貧窮和凄涼，深深打動(dòng)了貝多芬。在這樣簡(jiǎn)陋的茅屋里，遇到了這位愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)的姑娘，如果你是貝多芬會(huì)怎樣想呢？美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予貧窮而又熱愛(ài)音樂(lè)的人們，我一定要用我的音樂(lè)給他們帶來(lái)快樂(lè)。傳chuánzhuàn彈tándàn（）（）傳說(shuō)傳單傳記彈琴?gòu)椬嘧訌棌椆?、給下列多音字注音并組詞（）（）（）（）（）（）小傳課堂演練二、說(shuō)說(shuō)下列句子表達(dá)了怎樣的情感1.“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”（）2.“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！保ǎ?.“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保ǎ?.“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（）迫切、渴望體諒、安慰誠(chéng)懇、熱情贊美、驚喜月光曲第二課時(shí)22語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂(lè)曲用文字表達(dá)出來(lái)的呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠好像看到了怎樣的畫(huà)面？輕柔、舒緩旋律變化，氣勢(shì)增強(qiáng)驟然高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快皮鞋匠的聯(lián)想和想象他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……圖畫(huà)節(jié)奏悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越音樂(lè)樂(lè)曲美妙的意境使兄妹倆都陶醉了讀一讀

跟隨音樂(lè)的旋律朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。要根據(jù)樂(lè)曲旋律的三次變化讀出不同的節(jié)奏。背一背

可以按照樂(lè)曲旋律的三次變化，悠揚(yáng)舒緩——?dú)鈩?shì)增強(qiáng)——高昂激越進(jìn)行背誦；還可以想象樂(lè)曲意境的三幅畫(huà)面來(lái)背誦。

聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)。一群活潑可愛(ài)的孩子，劃著小木船，蕩漾在湖面上。一陣微風(fēng)吹來(lái)，湖面上碧波粼粼，小船兒輕輕晃動(dòng)。魚(yú)兒從水中伸出頭來(lái)，好像在聽(tīng)孩子們唱歌。孩子們胸前的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像也很快樂(lè)。斷斷續(xù)續(xù)的琴聲悠揚(yáng)舒緩月光曲聽(tīng)彈兄妹對(duì)話氣勢(shì)增強(qiáng)同情窮苦人再?gòu)?創(chuàng)作純熟情感深高昂激越結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《

》的傳奇故事，表現(xiàn)了音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的

和

，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和

。月光曲同情熱愛(ài)卓越的才華主題概括余音繞梁異曲同工行云流水高山流水一唱三嘆余音裊裊靡靡之音弦外之音陽(yáng)春白雪高歌猛進(jìn)歌舞升平四面楚歌與音樂(lè)有關(guān)的成語(yǔ)拓展延伸一、《月光曲》為我們展現(xiàn)了哪三幅畫(huà)面（1）月亮升起，海面微波粼粼（2）月亮升高，穿過(guò)輕紗似的微云（3）海面波濤洶涌課堂演練二、文中為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的景象

因?yàn)槊す媚锸强床灰?jiàn)的，但是她懂音樂(lè)，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，這也襯托出貝多芬彈奏的成功。1.背誦課文第9自然段。2.聽(tīng)一聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。課后作業(yè)22月光曲第二課時(shí)第一課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

享譽(yù)世界的音樂(lè)名曲歷來(lái)是一個(gè)時(shí)代的折射，是作者真情的呼喚，像阿炳一樣，德國(guó)音樂(lè)家貝多芬也曾有過(guò)不尋常的經(jīng)歷?！对鹿馇肥秦惗喾业拿P(guān)于它的創(chuàng)作，有一個(gè)傳說(shuō)。我們來(lái)欣賞一首名曲：盲人阿炳的《二泉映月》。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。第一課時(shí)初讀課文，整體感知

課文主要寫(xiě)了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，譜寫(xiě)了《

》的傳說(shuō)。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬

起因：貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過(guò)：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結(jié)果：貝多芬即興彈完曲子后，飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，這就是《月光曲》。再讀課文，弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“傳說(shuō)”的理解?；?dòng)課堂

兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。

傳說(shuō)是在人們口耳相傳的過(guò)程中形成的，貝多芬和《月光曲》是在歷史上存在的，但故事可能是人們想象的。pǔ譜易寫(xiě)錯(cuò)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學(xué)寫(xiě)字齊讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)傳說(shuō)中的《月光曲》是在什么情況下創(chuàng)作出來(lái)的。

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。斷斷續(xù)續(xù)幽靜夜晚他的曲子如果你是貝多芬，在這樣的時(shí)間，聽(tīng)到這樣的琴聲，你會(huì)有什么想法？清幽、寂靜這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么回事?原來(lái)是幽靜的夜晚，茅屋中傳出的琴聲觸動(dòng)了他。從被觸動(dòng)到創(chuàng)作《月光曲》，這中間又發(fā)生了什么呢？小組合作朗讀第3～6自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬第一次為陌生的兄妹倆彈琴的原因。

一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”熱愛(ài)

一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！?/p>

茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。貧窮不幸

姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！惫媚镎娴氖恰半S便說(shuō)說(shuō)”嗎？

盲姑娘雖然家境貧寒，但她從未放棄對(duì)音樂(lè)的追求；雖然她非?？释?tīng)到貝多芬的演奏，但是為了安慰哥哥，就說(shuō)自己是“隨便說(shuō)說(shuō)”。聽(tīng)到這里，貝多芬被感動(dòng)了。

貝多芬（1770—1827），德國(guó)著名鋼琴家，他從小就隨父親接受?chē)?yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想。他二十八歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。貝多芬對(duì)音樂(lè)最重要的貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂(lè)之王”。結(jié)合貝多芬的生平，說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽(tīng)？

我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。

——貝多芬

因?yàn)樨惗喾衣?tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽(tīng)到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)。（課后第一題）分角色朗讀第5～7自然段，思考：當(dāng)貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎么說(shuō)的？這說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘？

她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練。把曲子里的感情充分表達(dá)出來(lái)了。chún純左窄右寬學(xué)寫(xiě)字

她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第二個(gè)“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來(lái)）語(yǔ)言中含有難以言表的激動(dòng)。第一個(gè)“您”表示猜想，語(yǔ)調(diào)延長(zhǎng)。盲姑娘能聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是他的知音。如果你是貝多芬，心情如何？激動(dòng)伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。貝多芬覺(jué)得姑娘是知音，所以他問(wèn)：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧?！睘槭裁簇惗喾覐椡暌磺忠磺?？

當(dāng)彈完一曲后，他看到盲姑娘這么愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，貝多芬覺(jué)得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。（課后第一題）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境和善良的兄妹激發(fā)了他創(chuàng)作的靈感。貝多芬愿為熱愛(ài)音樂(lè)的人彈奏，更愿意為真正懂音樂(lè)的人創(chuàng)作。貝多芬準(zhǔn)備再談一首時(shí)他看到什么？清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美。環(huán)境描寫(xiě)傳{chuánzhuàn（）（）（）彈{tándàn（）（）（）（）傳說(shuō)傳單傳記彈琴?gòu)椬嘧訌棌椆儯?/p>

）chún

縷（）lǚ一、給多音字組詞，給生字注音。課堂演練二、用直線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙的燭光月光琴聲小路浪花

他好像面對(duì)著大海，月亮正從()的地方升起來(lái)。()的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷()似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……二、按原文填空。

水天相接微波粼粼輕紗雪亮

課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂(lè)曲用文字表達(dá)出來(lái)的呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。第二課時(shí)默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么畫(huà)面？（課后第二題）

他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……月亮微波粼粼刮風(fēng)卷浪波濤洶涌縷lǚ左窄右寬學(xué)寫(xiě)字

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

妹妹聽(tīng)曲入迷，感受到了這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過(guò)程。

從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……沒(méi)有看到……”，你體會(huì)到了什么？

恬靜——安靜這兩個(gè)詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內(nèi)心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；“安靜”除了表示心理活動(dòng)，還可以用來(lái)描寫(xiě)環(huán)境沒(méi)有聲音的干擾。（1）夜深了，周?chē)ǎO了，一切都在沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語(yǔ)1.請(qǐng)用“

”畫(huà)出文中實(shí)在事物。2.請(qǐng)用“

”畫(huà)出兄妹倆的聯(lián)想。再讀第9自然段，思考下面問(wèn)題：

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。再讀第9自然段，感受樂(lè)曲的美妙吧！

月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。舒緩、柔和

月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐漸增強(qiáng)貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是

。

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……高昂激蕩正是因?yàn)橛辛诉@樣的環(huán)境，有了這樣的經(jīng)歷和心境，加上貝多芬嫻熟的琴技，才有了意境優(yōu)美的《月光曲》。將聽(tīng)到的聲音通過(guò)聯(lián)想表達(dá)出來(lái)，這樣的句子我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)很多。想一想，舉幾個(gè)例子吧！忽然，雷陣雨來(lái)了，像是有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像是有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。

——《山中訪友》像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

——《山雨》

月光曲呈現(xiàn)出多么美麗的畫(huà)面，多么豐富的聯(lián)想！曲調(diào)時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的旋律，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝！我們一起來(lái)欣賞這首美妙的樂(lè)曲吧！點(diǎn)擊播放

聽(tīng)一聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)。（選作）回憶課內(nèi)或課外自己印象深刻的歌曲或其他音樂(lè)作品。閉上眼睛，默默回想音樂(lè)旋律，或小聲哼唱出來(lái)，感受自己腦海中想象到的畫(huà)面。由歌詞或旋律生發(fā)出某些聯(lián)想，把自己的想象