吉林省延邊市汪清縣第六中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE32-吉林省延邊市汪清縣第六中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）考試時(shí)間：150分鐘；滿分：150分；姓名:_________班級(jí)：_________一、論述類閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題宏大的文藝呈現(xiàn)宏大的靈魂，宏大的文藝來(lái)自宏大的靈魂。歌德說(shuō)過(guò)：“假如想寫出宏偉的風(fēng)格，他也首先就要有宏偉的人格?！币磺兴囆g(shù)創(chuàng)作都是人的主觀世界和客觀世界的互動(dòng)，都是以藝術(shù)的形式反映生活的本質(zhì)、提煉生活蘊(yùn)含的真善美，從而給人以審美的享受、思想的啟迪、心靈的震撼。只有用博大的胸懷去擁抱時(shí)代、深邃的目光去視察現(xiàn)實(shí)、真誠(chéng)的感情去體驗(yàn)生活、藝術(shù)的靈感去捕獲人間之美，才能夠創(chuàng)作出宏大的作品。雖然創(chuàng)作不能沒(méi)有藝術(shù)素養(yǎng)和技巧，但最終確定作品重量的是創(chuàng)作者的看法。經(jīng)典之所以能夠成為經(jīng)典，其中必定含有雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。經(jīng)典通過(guò)主題內(nèi)蘊(yùn)、人物塑造、情感建構(gòu)、意境營(yíng)造、語(yǔ)言修辭等，容納了深刻流淌的心靈世界和鮮活豐滿的本真生命，包含了歷史、文化、人性的內(nèi)涵，具有思想的穿透力、審美的洞察力、形式的創(chuàng)建力，因此才能成為不會(huì)過(guò)時(shí)的作品。文藝要塑造人心，創(chuàng)作者首先要塑造自己。養(yǎng)德和修藝是分不開(kāi)的。德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者不能博見(jiàn)。廣袤文藝工作者要把崇德尚藝作為一生的功課，把為人、做事、從藝統(tǒng)一起來(lái)，加強(qiáng)思想積累、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、藝術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，努力追求真才學(xué)、好德行、高品位，做到德藝雙馨。要自覺(jué)抵制不分是非、顛倒黑白的錯(cuò)誤傾向，自覺(jué)摒棄低俗、庸俗、媚俗的低級(jí)趣味，自覺(jué)反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的腐朽思想。文藝創(chuàng)作是艱苦的創(chuàng)建性勞動(dòng)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。那些叫得響、傳得開(kāi)、留得住的文藝精品，都是遠(yuǎn)離浮躁、不求功利得來(lái)的，都是嘔心瀝血鑄就的。我國(guó)古人說(shuō)：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！薄皟删淙甑茫灰麟p淚流?！甭愤b的墓碑上刻著：“像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)?！蓖袪査固┮舱f(shuō)過(guò)：“假如有人告知我，我可以寫一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，用它來(lái)毫無(wú)問(wèn)題地?cái)喽ㄒ环N我認(rèn)為是正確的對(duì)一切社會(huì)問(wèn)題的看法，那么，這樣的小說(shuō)我還用不了兩個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)。但假如告知我，現(xiàn)在的孩子們二十年后還要讀我所寫的東西，他們還要為它哭，為它笑，而且酷愛(ài)生活，那么，我就要為這樣的小說(shuō)獻(xiàn)出我整個(gè)一生和全部力氣?！睆V袤文藝工作者要有“凳子坐得十年冷”的藝術(shù)定力，有“語(yǔ)不驚人死不休”的執(zhí)著追求，才能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.文藝作品的品質(zhì)和創(chuàng)作者的精神追求有關(guān)，這意味著有了宏偉的人格就能寫出宏偉的作品。B.藝術(shù)作品不能完全脫離現(xiàn)實(shí)的世界和人的精神世界，藝術(shù)創(chuàng)作者須要能動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)生活。C.創(chuàng)作者的藝術(shù)素養(yǎng)、技巧和看法制約著作品質(zhì)量，藝術(shù)素養(yǎng)、技巧是創(chuàng)作佳作的首要因素。D.經(jīng)典作品須要?jiǎng)?chuàng)作者具有超群的藝術(shù)技巧，而與作品的思想內(nèi)容和時(shí)代并沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段提出總論點(diǎn)，后面幾段提出分論點(diǎn)，形成總分的結(jié)構(gòu)。B.文章從經(jīng)典的內(nèi)涵、作者的德藝和創(chuàng)作的艱辛等方面，對(duì)文藝創(chuàng)作進(jìn)行了論述。C.文章第三段在提出觀點(diǎn)后，先從反面論述，再?gòu)恼鎸?duì)文藝工作者提出了德藝方面的要求。D.文章最終一段用比方論證法，論證了文藝創(chuàng)作的艱苦，增加了文章的文采。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列推論不正確的一項(xiàng)是A.《紅樓夢(mèng)》是傳世經(jīng)典，它的作者曹雪芹，應(yīng)當(dāng)有宏大的靈魂，也有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作技巧。B.錯(cuò)誤傾向、低級(jí)趣味及拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的思想和養(yǎng)德格格不入。C.文藝工作者有了藝術(shù)定力和執(zhí)著追求，就能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作。D.傳世的經(jīng)典作品，往往都有獨(dú)特的審美價(jià)值和思想價(jià)值，是嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作出來(lái)的?！敬鸢浮?.B2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“有了宏偉的人格就能寫出宏偉的作品”錯(cuò)誤，“有了……就能……”的說(shuō)法太肯定，從文章第一段來(lái)看，想寫出宏偉的作品須要有宏偉的人格，但有了宏偉的人格不肯定能寫出宏偉的作品。C項(xiàng)，“藝術(shù)素養(yǎng)、技巧是創(chuàng)作佳作的首要因素”錯(cuò)誤，第一段說(shuō)的是“確定作品重量的是創(chuàng)作者的看法”。D項(xiàng)，“與作品的思想內(nèi)容和時(shí)代并沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)”錯(cuò)誤，這與文章其次段“經(jīng)典之所以能夠成為經(jīng)典……經(jīng)典通過(guò)……容納了深刻流淌的心靈世界和鮮活豐滿的本真生命，包含了歷史、文化、人性的內(nèi)涵，具有思想的穿透力、審美的洞察力、形式的創(chuàng)建力，因此才能成為不會(huì)過(guò)時(shí)的作品”不相符合。故選B項(xiàng)。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，D項(xiàng)，“文章最終一段用比方論證法，論證了文藝創(chuàng)作的艱苦……”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文章最終一段運(yùn)用引證法和對(duì)比論證，無(wú)比方論證。路遙的墓碑主要是引證法，證明文學(xué)創(chuàng)作的艱辛。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“依據(jù)原文內(nèi)容，下列推論不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“推論”“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將說(shuō)明的含意放在被說(shuō)明的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說(shuō)明是否與全文保持一樣。本題中，C項(xiàng)，“文藝工作者有了藝術(shù)定力和執(zhí)著追求，就能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作”錯(cuò)誤，“文藝工作者有了藝術(shù)定力和執(zhí)著追求”不肯定“就能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作”。即前者是后者的必要條件，但不是充分條件。故選C項(xiàng)。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，變更原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“或許”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說(shuō)法肯定等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，緣由結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)推斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述緣由或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看緣由或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)推斷句的表述，一看文中是否供應(yīng)了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有供應(yīng))是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。二、課外文言文閱讀（7分）孫權(quán)諭呂蒙讀書初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不行不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士①邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙爭(zhēng)論，大驚曰：“卿今者才略②，非復(fù)吳下阿蒙③！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”注：博士：古代學(xué)官名。②才略：才能見(jiàn)識(shí)。③吳下：指長(zhǎng)江下游南岸一帶。阿蒙：呂蒙。4.對(duì)下列詞語(yǔ)說(shuō)明，有誤的一項(xiàng)是（）A.卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：即當(dāng)途，當(dāng)權(quán)之意。B.蒙辭以軍中多務(wù)辭：借故推托。C.治經(jīng)博士治：探討。D.孰若孤孰：誰(shuí)，哪個(gè)。E.刮目相待刮：擦。待：等待。5.對(duì)下面句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）但當(dāng)涉獵A.但是應(yīng)當(dāng)細(xì)致地閱讀B.只是應(yīng)當(dāng)細(xì)致地閱讀C.但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀D.只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀【答案】4.E5.D【解析】【4題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞的實(shí)力，解答時(shí)，要留意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順。A項(xiàng)，卿今當(dāng)涂掌事：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事；當(dāng)涂：即當(dāng)途，當(dāng)權(quán)之意。說(shuō)明正確。B項(xiàng)，蒙辭以軍中多務(wù)：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托；辭：借故推托。說(shuō)明正確。C項(xiàng)，治經(jīng)為博士：探討儒家經(jīng)典成為博學(xué)之士；治：探討。說(shuō)明正確。D項(xiàng)，孰若孤：誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？孰：誰(shuí)，哪個(gè)。說(shuō)明正確。E項(xiàng)，刮目相待：用新的眼光看待。待：等待，說(shuō)明錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)為“對(duì)待、看待”。故選E。【5題詳解】本題考查的是文言文翻譯的實(shí)力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯留意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)?！暗?dāng)涉獵”中“但”，只是；涉獵：粗略地閱讀；譯文：我只是讓你粗略地閱讀。故選D?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞的理解可嘗試如下幾種方法：（1）遷移法。所謂遷移法，就是遇到平常積累、駕馭的文言實(shí)詞出現(xiàn)在新的語(yǔ)段中，依據(jù)以前的語(yǔ)義來(lái)翻譯?？荚囍?，一般考查的文言實(shí)詞均課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)，遇到這種狀況，就可以舉一反三。（2）組詞法。古漢語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝煉，很多詞語(yǔ)的意義在今日仍舊得以保留，文言實(shí)詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，單音節(jié)一般要變成雙音節(jié)，因此，我們可以嘗試為要翻譯的實(shí)詞“組詞”，通過(guò)組詞，使難以理解的文言實(shí)詞含義明晰。（3）查字典。在平常的學(xué)習(xí)中，遇到第一種和其次種方法解決不了，拿不準(zhǔn)時(shí)，可運(yùn)用此法。有特地的《古漢語(yǔ)字典》更好，沒(méi)有，《現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典》《新華字典》均可。因?yàn)楣艥h語(yǔ)中大量的詞語(yǔ)沒(méi)有消亡，它們的很多義項(xiàng)至今仍舊保留，生活中仍在運(yùn)用。四、推斷法。當(dāng)運(yùn)用前幾種方法均無(wú)法理解該詞的意思時(shí)，可嘗試用此法。所謂推斷，就是聯(lián)系上下文，依據(jù)語(yǔ)境，在已譯出其他字的狀況下，揣測(cè)其詞義。運(yùn)用此法要留意：按正常狀況無(wú)法合理說(shuō)明時(shí)，可考慮詞語(yǔ)的特殊用法，如“通假”、“使動(dòng)用法”、“意動(dòng)用法”、“詞類活用”。譯文：當(dāng)時(shí)，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不行以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我莫非想要你探討儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我常常讀書，自己覺(jué)得獲益頗多?！眳蚊捎谑瞧鹣葘W(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅非常驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”晏子使楚晏子①使楚，晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使至狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從今門?！眱喺吒缽拇箝T入，見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭②，張袂③成帷，揮汗成雨，比肩繼踵④而在，何為無(wú)人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主：其賢者使賢主，不肖者使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚耳?！弊ⅲ孩偌搓虌?，春秋時(shí)齊大夫，②閭（lú）：古代一閭為二十五家。③袂（mèi）：衣袖。④比肩：肩并肩。繼跑：腳挨腳6.加黑字說(shuō)明有誤的一項(xiàng)是（）A.晏子使楚使：出訪B.齊命使各有所主使：使臣C.楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子延：邀請(qǐng)D.嬰最不肖不肖：不才7.翻譯“然則何為使子？”一句。8.面對(duì)楚國(guó)惡意的羞辱，晏子有怎樣的表現(xiàn)？（用自己的話作答）【答案】6.C7.既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來(lái)呢？8.晏子不卑不亢，將計(jì)就計(jì)，“以其人之道還治其人之身”，在未見(jiàn)楚王之前就給了他一次迎頭痛擊，充分顯示了小個(gè)子晏子的大才智。【解析】【6題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力。實(shí)力層級(jí)為理解B。解答此類題目，須要學(xué)生平常留意積累文言實(shí)詞的意思，還可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)。A項(xiàng)，晏子使楚：晏子出訪楚國(guó)；使：出訪。說(shuō)明正確。B項(xiàng)，齊命使各有所主：齊國(guó)派遣使臣，各有不同的規(guī)則；使：使臣。說(shuō)明正確。C項(xiàng)，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子：楚國(guó)人在大門的旁邊開(kāi)一個(gè)小門迎接晏子進(jìn)去；延：邀請(qǐng)，說(shuō)明錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)為“迎接”。說(shuō)明錯(cuò)誤。D項(xiàng)，嬰最不肖：我晏嬰是最不賢，沒(méi)有德才人；不肖：不才。說(shuō)明正確。故選C?！?題詳解】本題考查的是文言文翻譯的實(shí)力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯留意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。然則：固定句式，既然這樣，那么；何為：賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序“為何”，為什么；使：派遣；子：對(duì)對(duì)方的尊稱。【8題詳解】該題考查學(xué)生文言要點(diǎn)歸納概括實(shí)力。首先要細(xì)致審題，明確題干概括的內(nèi)容方向，然后通讀原文，整體感知，確定答題區(qū)間，理解后加以歸納，分點(diǎn)概括。概括的時(shí)侯留意用詞要精確。楚王原來(lái)想用鉆狗洞來(lái)訕笑晏子個(gè)子矮小，晏子卻就狗洞說(shuō)是“探望狗國(guó)”才能從今門進(jìn)入，面對(duì)楚王的羞辱性發(fā)問(wèn)“齊無(wú)人耶？”，不卑不亢回答說(shuō)“齊命使各有所主：其賢者使賢主，不肖者使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚耳?！笨芍^“以彼之道還施彼身”，體現(xiàn)他的大才智?！军c(diǎn)睛】譯文：晏子出訪到楚國(guó)。楚人因?yàn)殛套由聿陌?，在大門的旁邊開(kāi)一個(gè)小門迎接晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說(shuō)：“出訪到狗國(guó)的人從狗門進(jìn)去，今日我出訪到楚國(guó)來(lái)，不應(yīng)當(dāng)從這個(gè)狗門進(jìn)去?！庇觼?lái)賓的人帶晏子改從大門進(jìn)去。（晏子）拜見(jiàn)楚王。楚王說(shuō)：“齊國(guó)沒(méi)有人可派嗎？竟派您做使臣。”晏子回答說(shuō)：“齊國(guó)的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開(kāi)袖子，就能遮天；揮灑汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”楚王說(shuō)：“既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來(lái)呢？”晏子回答說(shuō)：“齊國(guó)派遣使臣，各有不同的規(guī)則，那些有德有才的人被派遣出訪到有德有才的君主所在的國(guó)家，沒(méi)有德沒(méi)有才的人被派遣出訪到?jīng)]有德沒(méi)有才的國(guó)王所在的國(guó)家。我晏嬰是最不賢，沒(méi)有德才的人，所以只好出訪到楚國(guó)來(lái)了?！比?、課內(nèi)文言文閱讀：（7分）北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥，——南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果真；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲(chóng)又何知！9.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，正確的一項(xiàng)是（）A.怒而飛，其翼若垂天之云怒：生氣B.北冥有魚(yú)，其名為鯤名：命名C.是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥是：這只D.三餐而反，腹猶果真猶：猶如10.比較下列句子中“其”的意義和用法，推斷正確的一項(xiàng)是（）①鵬之背，不知其幾千里也②則其負(fù)大翼也無(wú)力③天之蒼蒼，其正色邪④其視下也，亦若是則已矣A.①②句相同，③④句相同 B.①②句相同，③④句不同C.①②句不同，③④句相同 D.①②句不同，③④句不同11.下面對(duì)選文中的語(yǔ)言文字的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“南冥者，天池也?！笔且痪涞湫偷谋粍?dòng)句。B.“奚以之九萬(wàn)里而南為？”是賓語(yǔ)前置句。C.“鵬之徙于南冥也”的“之”可視為“取獨(dú)”。D.“適莽蒼者，三餐而反”的“反”通“返”。12.翻譯上述材料中畫橫線的句子。(1)覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。(2)之二蟲(chóng)又何知！【答案】9.C10.D11.A12.（1）在堂上低洼之處倒一杯水，就只能拿小草作舟。（2）這兩只小動(dòng)物又知道什么呢？【解析】【9題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力。實(shí)力層級(jí)為理解B。解答此類題目，須要學(xué)生平常留意積累文言實(shí)詞的意思，還可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，怒：激昂；譯文：當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就似乎掛在天涯的云彩。B項(xiàng)錯(cuò)誤，名：名字；譯文：北海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯤。C項(xiàng)正確，是：這只；譯文：這只鵬鳥(niǎo)呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。D項(xiàng)錯(cuò)誤，猶：仍舊，還是；譯文：只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來(lái)肚子還是飽飽的。故選C?！?0題詳解】本題考查理解文言文常見(jiàn)虛詞的意義和用法的實(shí)力。解答本題，一要積累、熟記常見(jiàn)虛詞的意義和用法，二要利用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)等幫助推斷。①鵬之背，不知其幾千里也：鵬的脊背，不知道它有幾千里。其：代詞，代大鵬的背；②則其負(fù)大翼也無(wú)力：那么風(fēng)托負(fù)巨大的翅膀便力氣不夠。其：代詞，代指風(fēng)；③天之蒼蒼，其正色邪：天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，莫非這就是它真正的顏色嗎？其：與后面出現(xiàn)的“其”一起表選擇，“是……還是”；④其視下也，亦若是則已矣：鵬鳥(niǎo)在天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。其：代詞，代指大鵬鳥(niǎo)。①②兩句意義不相同；③④兩句意義用法不相同。故選D?！?1題詳解】本題考查理解文言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的實(shí)力。解答此類題目，要駕馭常見(jiàn)的文言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如，通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。平常留意理解把握和積累，能做出精確推斷。A項(xiàng)，“南冥者，天池也?！笔且痪涞湫偷耐茢嗑?。譯為：南方的大海是個(gè)自然的大池。理解錯(cuò)誤；B項(xiàng)，“奚以之九萬(wàn)里而南為？”是賓語(yǔ)前置句。譯為：哪用飛到九萬(wàn)里的高處再往南去呢？理解正確；C項(xiàng)，“鵬之徙于南冥也”的“之”可視為“取獨(dú)”。譯為：鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海。理解正確；D項(xiàng)，“適莽蒼者，三餐而反”的“反”通“返”。譯為：到郊野去，帶上三餐就可以來(lái)回。理解正確。故選A?！?2題詳解】本題考查的是文言文翻譯的實(shí)力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯留意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)覆：倒；坳堂：堂上低洼之處；覆杯水于坳堂之上：狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序“于坳堂之上覆杯水”，在堂上低洼之處倒一杯水；芥：小草；為：動(dòng)詞，作。(2)之：代詞，這；二蟲(chóng)：古代泛稱動(dòng)物；何知：賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序“知何”。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變更成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那綻開(kāi)的雙翅就像天涯的云。這只鵬鳥(niǎo)呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)自然的大池?！洱R諧》是一部特地記載怪異事情的書，這本書上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)回旋而上直沖九萬(wàn)里高空，離開(kāi)北方的大海用了六個(gè)月的時(shí)間方才停留下來(lái)”。春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，莫非這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的終點(diǎn)呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了。再說(shuō)水匯積不深，它浮載大船就沒(méi)有力氣。倒杯水在庭堂的低洼處，那么小小的芥草也可以給它當(dāng)作船；而擱置杯子就粘住不動(dòng)了，因?yàn)樗珳\而船太大了。風(fēng)聚積的力氣不雄厚，它托負(fù)巨大的翅膀便力氣不夠。所以，鵬鳥(niǎo)高飛九萬(wàn)里，狂風(fēng)就在它的身下，然后方才憑借風(fēng)力飛行，背負(fù)青天而沒(méi)有什么力氣能夠阻遏它了，然后才像現(xiàn)在這樣飛到南方去。寒蟬與小灰雀譏笑它說(shuō)：“我從地面急速起飛，碰著榆樹(shù)和檀樹(shù)的樹(shù)枝，常常飛不到而落在地上，為什么要到九萬(wàn)里的高空而向南飛呢？”到郊野去，帶上三餐就可以來(lái)回，肚子還是飽飽的；到百里之外去，要用一整夜時(shí)間準(zhǔn)備干糧；到千里之外去，三個(gè)月以前就要準(zhǔn)備糧食。寒蟬和灰雀這兩個(gè)小東西懂得什么！四、現(xiàn)代文閱讀：閱讀文章，回答問(wèn)題天堂的燈2006年7月3日，星期一。洛陽(yáng)市淺井頭中學(xué)特殊批準(zhǔn)：允許初一（2）班的女生胡艷艷來(lái)校上半天課。這是已經(jīng)停學(xué)三年、患再生性貧血停治三個(gè)月、奄奄一息的胡艷艷最大的華蜜了。胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學(xué)，小學(xué)幾年，她得才兼?zhèn)?，獲得過(guò)市級(jí)和省級(jí)各類大獎(jiǎng)28次。為了上學(xué)，她成了最苦累也最歡樂(lè)的孩子。她必需搶課堂之外的全部時(shí)間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點(diǎn)垃圾。惋惜，15歲時(shí)，胡艷艷患上了“再生障礙性貧血”。住院時(shí)，醫(yī)生護(hù)士沒(méi)能禁絕她在病床上接著她的學(xué)習(xí)，同學(xué)們來(lái)當(dāng)“二傳手”復(fù)述課業(yè)，老師們也每個(gè)星期輪番到病房為她補(bǔ)課，她是在醫(yī)院的病床上讀完了小學(xué)并考上了初中！她還發(fā)表過(guò)不少文學(xué)作品，最大的志向是“把自己的生命之火化作一篇篇暖和人間的詩(shī)文”。家里太窮，社會(huì)各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長(zhǎng)了三年，已經(jīng)算是奇跡了。幾天前，一向堅(jiān)毅的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說(shuō)：“爸爸，我很想回學(xué)校上一堂課……”爸爸馬上去學(xué)校。學(xué)校驚動(dòng)了，校長(zhǎng)當(dāng)即就落淚，特意批準(zhǔn)她上半天學(xué)！八個(gè)女生用手臂交織成特殊的“擔(dān)架”，把胡艷艷架進(jìn)了校內(nèi)。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊(duì)列，還有“艷艷你好”的彩旗！一走進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)人眼前的風(fēng)景都有前所未有的新意——花壇、雕塑、操場(chǎng)、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹(shù)，還有圖書室、教學(xué)樓、宿舍樓、教室。上課鈴響了?？此普Ｖ械恼鸷撑c悄然轉(zhuǎn)變：人們都比平常細(xì)致了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學(xué)們端正的坐姿，就連校內(nèi)清潔工也特別勤奮起來(lái)，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿！艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著，但仍是沒(méi)忍住，淚水撒在了桌面上——華蜜的淚、難受的淚，留念的淚……這節(jié)課，是老師特意支配的，艷艷最喜愛(ài)的作文課。老師在黑板上寫下的作文題是：《今日》。同學(xué)們都含著淚在寫，包括平日最厭煩作文的同學(xué)?！拔矣泻芏唷袢铡瘺](méi)能做到最好。今日，我又回到學(xué)校了，這里是我的天堂……”胡艷艷在本子上一字一字的寫，很重很慢……胡艷艷的作文沒(méi)有寫完。她寫的最終一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空……她暈倒了。送醫(yī)院后，由學(xué)校發(fā)起，一場(chǎng)來(lái)自四面八方的義捐又自發(fā)形成，但，艷艷生命的火焰已經(jīng)燃至極限了。2006年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。（選自《雜文報(bào)》）13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。14.為什么說(shuō)艷艷流的淚是“華蜜的淚、難受的淚，留念的淚……”，請(qǐng)結(jié)合文章，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)其中的緣由。華蜜：___________________________________________難受：___________________________________________留念：___________________________________________15.聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空”這句話的理解。16.假如你是艷艷的同學(xué)，或你的身邊也有艷艷這樣的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么、做些什么？說(shuō)的話：_________________________________________做的事：_________________________________________17.艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅(jiān)持去上半天課，你怎么看待這件事?！敬鸢浮?3.病危女孩胡艷艷在生命的最終時(shí)間到學(xué)校上了半天課。14.(1).華蜜：她為患絕癥后能得到社會(huì)各界的救助接著學(xué)業(yè)，而今能在心愛(ài)的學(xué)校上半天課感動(dòng)留淚。(2).難受：病魔在無(wú)情地熬煎著她，對(duì)一個(gè)年少的女孩來(lái)說(shuō)這著苦痛是無(wú)法忍受的。(3).留念：她留戀課堂，留戀學(xué)校，留戀學(xué)問(wèn)海洋，留戀生命，留戀充溢關(guān)愛(ài)的人世間，但年紀(jì)輕輕卻患上了不治之癥。15.運(yùn)用比方的手法，表達(dá)出艷艷在生命的最終時(shí)刻的愿望，希望化做一盞燈，照亮人間，報(bào)答人們給她的關(guān)愛(ài)。16.(1).說(shuō)的話示例：艷艷，你放心，你的病會(huì)好的。你好好養(yǎng)好身體，我們還做同學(xué)好嗎？(2).做的事：發(fā)動(dòng)更多的人為她捐錢捐物，親臨病房為她服務(wù)，排憂解難；講解書本學(xué)問(wèn)，幫她補(bǔ)習(xí)功課，給她講名人故事，激勵(lì)她戰(zhàn)勝病魔。17.即使面臨病魔奪取生命的危急，即使生命走到終點(diǎn)，也絕不輕言放棄，我們要學(xué)習(xí)她的執(zhí)著和堅(jiān)毅。【解析】【13題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容概括的實(shí)力。解答時(shí)，方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．必需先細(xì)致閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。通讀文章，再據(jù)原文開(kāi)頭“允許初一（2）班的女生胡艷艷來(lái)校上半天課。這是已經(jīng)停學(xué)三年、患再生性貧血停治三個(gè)月、奄奄一息的胡艷艷最大的華蜜了”，可知主要人物是病危女孩胡艷艷，事務(wù)是到學(xué)校上了半天課。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出內(nèi)容即可?！?4題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和篩選整合文本信息的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候找尋每段的中心句和文章的中心句；或者找到重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。艷艷流的淚是“華蜜的淚、難受的淚，留念的淚……”，“華蜜”的緣由，據(jù)原文“同學(xué)們來(lái)當(dāng)“二傳手”復(fù)述課業(yè)，老師們也每個(gè)星期輪番到病房為她補(bǔ)課，她是在醫(yī)院的病床上讀完了小學(xué)并考上了初中！她還發(fā)表過(guò)不少文學(xué)作品”，“家里太窮，社會(huì)各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長(zhǎng)了三年，已經(jīng)算是奇跡了”，“學(xué)校驚動(dòng)了，校長(zhǎng)當(dāng)即就落淚，特意批準(zhǔn)她上半天學(xué)”可以概括出“她為患絕癥后能得到社會(huì)各界的救助接著學(xué)業(yè)，而今能在心愛(ài)的學(xué)校上半天課感動(dòng)留淚”；“難受”的緣由，據(jù)原文“患再生性貧血停治三個(gè)月、奄奄一息”，“八個(gè)女生用手臂交織成特殊的‘擔(dān)架’，把胡艷艷架進(jìn)了校內(nèi)”，可知胡艷艷身體被病魔熬煎極度虛弱，有無(wú)法忍受難受苦；“留念”的緣由，據(jù)原文“幾天前，一向堅(jiān)毅的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說(shuō)：‘爸爸，我很想回學(xué)校上一堂課……’”，“胡艷艷最大的華蜜了”是來(lái)學(xué)校上半天課，可見(jiàn)她留戀課堂，留戀學(xué)校?！八窃卺t(yī)院的病床上讀完了小學(xué)并考上了初中！她還發(fā)表過(guò)不少文學(xué)作品，最大的志向是‘把自己的生命之火化作一篇篇暖和人間的詩(shī)文’”，“她寫的最終一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空……”，可見(jiàn)她留戀學(xué)問(wèn)海洋，留戀生命和充溢關(guān)愛(ài)的人世間。【15題詳解】本題考查理解文本重要句子含義的實(shí)力。解答此類題目，可從以下幾個(gè)角度分析：角度一，從句中不同的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析其豐富含意；角度二，從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內(nèi)句外兩個(gè)層面分析其豐富含意；角度四，從因果關(guān)系分析其豐富含意。本題要求理解“我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空”，聯(lián)系上下文語(yǔ)境“胡艷艷的作文沒(méi)有寫完。她寫的最終一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空……她暈倒了”，可知這是艷艷在生命的最終時(shí)刻的愿望。首先分析這句話運(yùn)用了比方的手法，喻體“燈”的作用是發(fā)光發(fā)亮，“掛在這人間天堂的上空”，可見(jiàn)艷艷是希望自己能化做一盞燈，照亮人世間，以此來(lái)報(bào)答社會(huì)上的人們給她的幫助、溫溫煦關(guān)愛(ài)?！?6題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容和對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀的實(shí)力。本題是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，要結(jié)合自己對(duì)文章內(nèi)容的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。留意語(yǔ)言流暢，表達(dá)精確。作為一道開(kāi)放性的題目，答案不做統(tǒng)一要求。在對(duì)患重病的同學(xué)說(shuō)話時(shí)，留意勸慰、開(kāi)導(dǎo)和激勵(lì)，盡量使其精神愉悅，心情安逸；做的事應(yīng)當(dāng)對(duì)其治療和心理有實(shí)質(zhì)性的幫助，且力所能及，比如，發(fā)動(dòng)更多的人為她捐錢捐物，到病房為她服務(wù)，幫她補(bǔ)習(xí)功課等?！?7題詳解】本題考查對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟?qū)嵙?。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”，“比如……”這樣的標(biāo)記性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)闡述理由，做到觀點(diǎn)顯明，條理清晰，論證有力。原文說(shuō)“患再生性貧血停治三個(gè)月、奄奄一息”，“八個(gè)女生用手臂交織成特殊的‘擔(dān)架’，把胡艷艷架進(jìn)了校內(nèi)”，胡艷艷身體被病魔熬煎的極度虛弱，產(chǎn)生了無(wú)法忍受難受苦，但是她還是堅(jiān)持到校上半天課，“胡艷艷最大的華蜜了”是來(lái)學(xué)校上半天課，可見(jiàn)她即使面臨病魔奪取生命的危急，即使生命即將走到終點(diǎn)，但也絕不輕言放棄，她留戀課堂，留戀學(xué)校，留戀學(xué)問(wèn)海洋，留戀生命和充溢關(guān)愛(ài)的人世間。她身上的執(zhí)著和堅(jiān)毅的精神給我們帶來(lái)了深刻的啟示?！军c(diǎn)睛】解答特性化閱讀文本、提出自己見(jiàn)解的基本實(shí)力的題目時(shí)，要首先明確自己的看法，然后依據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的詳細(xì)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。探究的題目，探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延長(zhǎng)，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過(guò)程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。五、（11分）閱讀下面文本，完成小題。徐悲鴻：到了山窮水盡的地步而能夠自拔①1915年夏天，20歲的徐悲鴻穿著件藍(lán)布長(zhǎng)袍和一雙戴孝的布鞋，帶著家鄉(xiāng)的泥土氣息，來(lái)到了不夜之城———上海。②郁悶而燥熱的夏季在焦慮中過(guò)去了。為了消磨時(shí)間，找不到職業(yè)的悲鴻常去商務(wù)印書館門市部站讀。夜晚，他在旅店的昏暗燈光下，愁悶地懷念著家鄉(xiāng)，思念母親和弟妹。③秋風(fēng)起了，街道兩旁蔥綠的樹(shù)葉漸漸變黃，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地上，寒冷和饑餓起先威逼著他。他踏著落葉，徘徊在街頭，哀痛地感到人生的道路是多么艱難和狹窄。正在彷徨無(wú)計(jì)時(shí)，突然接到徐子明先生從北京的來(lái)信，叮囑他去見(jiàn)商務(wù)印書館?小說(shuō)月報(bào)?的編輯惲鐵樵先生，請(qǐng)他幫助謀個(gè)小職。這飛來(lái)的希望使悲鴻激昂起來(lái)。他馬上挾上自己的畫和徐子明的信，來(lái)到惲鐵樵先生的辦公室。悲鴻懇切地向他說(shuō)明自己的境況非常窘迫，有燃眉之急。惲鐵樵留下了悲鴻的畫，答應(yīng)盡力幫忙，囑他過(guò)幾天來(lái)聽(tīng)回音。④稠密的秋雨源源不斷地下著，仿佛要給大地織起一個(gè)陰冷的密網(wǎng)。悲鴻沒(méi)有雨傘，只好冒雨去打聽(tīng)回音。這時(shí)，街上鑼鼓喧天，到處扎著五彩繽紛的牌樓，很多人在歡欣鼓舞迎接國(guó)慶。悲鴻被雨淋得渾身上下都濕透了，當(dāng)他站在惲鐵樵面前時(shí)，雨水沿著他濃密的黑發(fā)直往下流淌。惲鐵樵先生見(jiàn)到悲鴻，便馬上愉快而興奮地說(shuō)：“事情已經(jīng)辦成了!商務(wù)印書館同意讓你擔(dān)當(dāng)給中小學(xué)教科書畫插圖的工作，日內(nèi)便可以搬到商務(wù)印書館宿舍里住宿?！雹菀魂嚺偷母杏X(jué)忽然涌到悲鴻的心里，他覺(jué)得呼吸變得勻稱了，血液又起先在他身上暢流。當(dāng)他踩著濕漉漉的街道走回旅店時(shí)，雖然雨還在不停地下著，寒風(fēng)卷著冷雨撲打著他的頭發(fā)、面孔和全身，但他卻滿足地、幾乎是歡樂(lè)地望著這風(fēng)雨的簾幕，望著灰蒙蒙的天空，他已短暫遺忘了饑餓和寒冷。⑥當(dāng)他邁著輕快的腳步回到旅店，正準(zhǔn)備脫衣休息時(shí)，突然響起了一陣急促的叩門聲。他慌張打開(kāi)門，望見(jiàn)惲鐵樵先生站在門前，手里拿了一個(gè)紙包，神色倉(cāng)皇地說(shuō)：“事情無(wú)望了!”⑦悲鴻接過(guò)紙包，連忙打開(kāi)，只見(jiàn)里面除了自己的畫以外，還附有一份批札：“徐悲鴻的畫不合用?！雹啾櫢械饺矶荚陬澙?，心似乎突然裂開(kāi)了，血不斷地涌出來(lái)。一種難以遏制的苦痛和悲觀劇烈地攫住了他，他不顧一切地狂奔到黃浦江邊。淪落上海的苦悶，找不到職業(yè)的苦惱，啼饑號(hào)寒的苦痛，已經(jīng)把悲鴻熬煎得精疲力竭；而這一次，突然駕臨 的希望又這樣突然破滅，使這個(gè)血?dú)夥絼偟那嗄暝僖踩淌懿涣?。⑨他瀕于無(wú)望，準(zhǔn)備在這滾滾不息的黃浦江里結(jié)束自己年輕的生命!⑩奔騰而混濁的江水洶涌地沖擊著江岸，發(fā)出沉重的響聲。外國(guó)商船和兵艦遍布在遠(yuǎn)近的江面，汽笛尖銳地吼叫著。悲鴻感到呼吸困難，渾身像著了火，有一種燃燒般的痛楚。他猛力扯開(kāi)衣襟，讓無(wú)情的風(fēng)雨打在他的胸脯上。當(dāng)一陣寒冷的顫栗從他的腳跟，漸漸傳布到全身時(shí)，他才醒悟過(guò)來(lái)。他想起了父親臨終時(shí)的教育，想起了自己的責(zé)任和曾經(jīng)有過(guò)的壯志，也想起了母親和弟妹他低聲對(duì)自己說(shuō)：“一個(gè)人到了山窮水盡的地步而能夠自拔，才不算軟弱呵!”他徘徊在潮濕而陰冷的街頭，異樣苦惱地想著：現(xiàn)在，我到什么地方去呢?他茫然四顧，包圍他的，只是一片沉沉的黑夜。他的腳步本能地向家鄉(xiāng)走去。屺亭橋畔那所小屋照舊堅(jiān)韌地矗立在風(fēng)雨之中，但是，這個(gè)家卻更加貧困了。弟妹們都失學(xué)，在田地里勞動(dòng)，母親那裹在粗布衣服里的身子也更加瘦削了。悲鴻不愿對(duì)母親說(shuō)出自己的苦惱。然而，悲鴻那顆年輕的心沒(méi)有屈服，猶如路邊被踐踏的小草一樣，它照舊要向廣袤的天空，向著陽(yáng)光和雨露探出頭來(lái)。他把自己的哀痛與愁悶，向鎮(zhèn)上一位和善的民間醫(yī)生法德生先生傾訴。和善的醫(yī)生非常疼惜悲鴻的才華，他邀集了鎮(zhèn)上的一些摯友，那些樸實(shí)的小手工業(yè)者，拼湊了一些錢，送給悲鴻。悲鴻含著眼淚接過(guò)這些錢，心情久久不能安靜。他深知這些鄉(xiāng)親們的生活也非常艱難，但是為了他，都慷慨地伸出了救濟(jì)的手，他應(yīng)當(dāng)怎樣刻苦努力，才能報(bào)答鄉(xiāng)親們的關(guān)懷與疼惜呢?他暗暗下定決心：絕不辜負(fù)鄉(xiāng)親們的期望!（摘編自?徐悲鴻的一生?，作者廖靜文，有刪改）18.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.本文記敘了徐悲鴻在遭受家庭不幸后到上海謀求出路結(jié)果以失敗告終的經(jīng)驗(yàn)，塑造了主子公不屈從現(xiàn)實(shí)的顯明形象，文字樸實(shí)而又飽含深情。B.第③段關(guān)于秋風(fēng)、落葉、街景的描寫，使他感到“人生的道路是多么的艱難和狹窄”；烘托了徐悲鴻求職而不得的郁悶、苦痛。C.第④段中，徐悲鴻冒雨去打聽(tīng)回音，與鑼鼓喧天、人們歡欣鼓舞迎接國(guó)慶的場(chǎng)面形成顯明對(duì)比，表現(xiàn)了徐悲鴻境況的艱難和對(duì)這份工作勢(shì)在必得的信念。D.文章最終寫悲鴻含著眼淚接過(guò)鄉(xiāng)親們湊起來(lái)的錢，感覺(jué)到了民風(fēng)的淳樸，心情久久不能安靜，示意悲鴻已經(jīng)走出失敗的陰影。19.本文展示了徐悲鴻困難的心路歷程，請(qǐng)把人物的心理變更過(guò)程補(bǔ)充完整。找不到工作的焦慮哀痛———接到舉薦信的激昂———等待回音時(shí)的忐忑———①———遭到拒絕后的苦痛———②———面對(duì)將來(lái)的茫然———回到家鄉(xiāng)后的哀痛愁悶———③20.徐悲鴻的經(jīng)驗(yàn)給了你什么啟示?聯(lián)系文本加以概括?！敬鸢浮?8.C19.①得到回音時(shí)的暢快；②瀕于無(wú)望后的醒悟；③英勇面對(duì)將來(lái)的堅(jiān)決。20.①自強(qiáng)不息，不向困難屈服，到了山窮水盡而能自拔；②對(duì)自己和家人要有高度的責(zé)任感；③人生在世離不開(kāi)他人的幫助，要懂得感恩。【解析】【18題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合實(shí)力，答題時(shí)要求明確詳細(xì)的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)推斷正誤，題中C項(xiàng)，“勢(shì)在必得”沒(méi)有依據(jù)。【19題詳解】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息依據(jù)不同的角度進(jìn)行整合，此題要求補(bǔ)充傳主的心理變更過(guò)程，留意依據(jù)文中的重點(diǎn)句子“但他卻滿足地、幾乎是歡樂(lè)地望著這風(fēng)雨的簾幕”“一個(gè)人到了山窮水盡的地步而能夠自拔，才不算軟弱呵!”“絕不辜負(fù)鄉(xiāng)親們的期望”概括“得到回音時(shí)的暢快”“②瀕于無(wú)望后的醒悟”“英勇面對(duì)將來(lái)的堅(jiān)決”?！?0題詳解】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息依據(jù)不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概括徐悲鴻的經(jīng)驗(yàn)的啟示，留意依據(jù)文中的事務(wù)和重點(diǎn)句子“他想起了父親臨終時(shí)的教育，想起了自己的責(zé)任和曾經(jīng)有過(guò)的壯志，也想起了母親和弟妹”“一個(gè)人到了山窮水盡的地步而能夠自拔，才不算軟弱呵!”“但是為了他，都慷慨地伸出了救濟(jì)的手，他應(yīng)當(dāng)怎樣刻苦努力，才能報(bào)答鄉(xiāng)親們的關(guān)懷與疼惜呢”概括答題要點(diǎn)。點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息依據(jù)不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)留意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到詳細(xì)的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)留意相關(guān)段落的段首句和段尾句。六、名句默寫：（6分）21.（1）________________________，落英繽紛。（2）茍全性命于亂世，________________________（3）入則無(wú)法家拂士，________________________，國(guó)恒亡。（4）《逍遙游》中，莊子在徹底否定了“有所待”的萬(wàn)物和現(xiàn)實(shí)中的高人之后，才提出自已的觀點(diǎn)：“無(wú)所待”才能真正的逍遙游。作者說(shuō)明能夠達(dá)到這種境界的三類人的句子是：________________________，________________________，________________【答案】(1).芳草鮮美(2).不求聞達(dá)于諸侯(3).出則無(wú)敵國(guó)外患者(4).至人無(wú)己(5).神人無(wú)功(6).圣人無(wú)名【解析】【詳解】本題考查識(shí)記名篇名句的實(shí)力?？疾榉指纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題既有干脆性默寫也有理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。重點(diǎn)字詞：美、諸侯、患、己。【點(diǎn)睛】在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字。七、文學(xué)常識(shí)填空：（5分）22.（1）我國(guó)第一位田園詩(shī)人是_______________________。（2）唐代的大李杜指的是___________，_____________小李杜指的是

___________，_____________。（3）辛勤勞作不得?。ù蛞蛔骷颐___________________

（4）白居易字樂(lè)天，號(hào)____________________，白居易有兩首特殊出名的長(zhǎng)詩(shī)，分別是《______________》《___________________》（5）金屋藏嬌主要講解并描述的是哪個(gè)皇帝的故事____________________。【答案】(1).陶淵明(2).李白(3).杜甫(4).李商隱(5).杜牧(6).辛棄疾(7).香山居士(8).《長(zhǎng)恨歌》(9).《琵琶行》(10).劉徹【解析】【詳解】本題考查識(shí)記中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，學(xué)生應(yīng)留意平常課堂學(xué)問(wèn)的積累，還要在關(guān)注生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類識(shí)記和積累。本題考查的文化常識(shí)比較簡(jiǎn)潔，關(guān)于我國(guó)第一位田園詩(shī)人是陶淵明，大李杜是李白、杜甫，小李杜是李商隱和杜牧，白居易的相關(guān)學(xué)問(wèn)以及金屋藏嬌的故事在課堂上都涉及到了，難點(diǎn)可能是謎語(yǔ)“辛勤勞作不得?。ù蛞蛔骷颐?，但是在理解謎面“辛勤”“不得病”的提示下，回憶古代作家應(yīng)當(dāng)能答出“辛棄疾”。八、（8分）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。突然一夜芳香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里香。23.這首小詩(shī)中作者突出了白梅的哪些主要特征？24.作者在寫作上主要運(yùn)用了哪些手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】23.耐寒，清高，報(bào)春24.襯托，以冰雪林襯托梅的堅(jiān)毅；對(duì)比，以混芳?jí)m的桃李對(duì)比，顯其高潔守志托物言志，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)持自己的志向和操守，不與世俗同流合污，愿留清氣滿人間的高格遠(yuǎn)志?！窘馕觥俊?3題詳解】【試題分析】題干問(wèn)的是“這首小詩(shī)中作者突出了白梅的哪些主要特征”，這是考查詠物詩(shī)中物的形象特點(diǎn)。先找干脆描寫“白梅”的詩(shī)句，然后借助他物和環(huán)境對(duì)白梅進(jìn)行襯托?！氨┝种兄松怼保氨┝帧笔前酌匪幍沫h(huán)境，此處用環(huán)境對(duì)白梅進(jìn)行襯托，體現(xiàn)其耐寒；“不同桃李混芳?jí)m”，此句寫到“桃李”，“桃李”是“混芳?jí)m”，而白梅卻與之不同，二者形成對(duì)比，突出白梅的高潔；“散作乾坤萬(wàn)里香”，借助干脆描寫，寫其報(bào)春的特點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【典例拓展】既然是詠物詩(shī)，當(dāng)然要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，追求貼切逼真，但假如僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，那也不是一首好的詠物詩(shī)。也就是說(shuō)，不但要形似，而且要神似。如“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛（行蹤漂泊不定），故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清?！保ɡ钌屉[《蟬》）這是一首詠物詩(shī)，以蟬喻作者自己。前四句寫蟬的艱難境況：由于自命高潔，總是食不果腹；雖然全力以赴地叫，也是白費(fèi)精神，得不到憐憫。這實(shí)際是說(shuō)詩(shī)人自己。下面四句則直抒胸臆。三聯(lián)上句說(shuō)自己官位低微，無(wú)所歸依；下句說(shuō)田園都荒蕪了，還做這個(gè)官干什么呢？透出要辭官歸隱的心愿。尾聯(lián)又把自己的命運(yùn)和蟬聯(lián)系起來(lái)，從蟬的叫聲得到警示，醒悟到自己和蟬一樣清苦。作者是懷著崇敬和憐憫的心情寫蟬的，用蟬來(lái)警戒自己，要像蟬那樣保持清高和廉潔，即使政治環(huán)境惡劣，也恒久不變初衷?！?4題詳解】【試題分析】本題考查詩(shī)歌的技巧。首先考生應(yīng)了解詠物詩(shī)中常用的手法，然后再到詩(shī)句中“貼標(biāo)簽”。從詩(shī)歌大的構(gòu)思技巧來(lái)看，這是一首“托物言志”之作，詩(shī)人以梅自況，借梅花的高潔來(lái)表達(dá)自己堅(jiān)守情操，不與世俗同流合污的高格遠(yuǎn)志。在詳細(xì)表現(xiàn)手法中，詩(shī)歌將混世芳?jí)m的一般桃李與冰雪林中的白梅對(duì)比，從而襯托出梅花的素雅高潔。通過(guò)閱讀與分析，我們便知這首的主要的藝術(shù)手法是：托物言志，對(duì)比襯托。古代詩(shī)歌鑒賞常常從情、景、意的寄予、修辭手法等幾個(gè)角度切入設(shè)題?！八枷雰?nèi)容”方面要留意扣題作答，不答非所問(wèn)；全面把握，不遺漏信息；詳細(xì)分析，不能泛泛而談。要答全“什么樣的思想感情”，且要全面?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】對(duì)于詠物詩(shī)，考生應(yīng)熟知如下三點(diǎn)：由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品行，求其“神似”；從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比方、象征、擬人、對(duì)比；從詳細(xì)描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。體悟詩(shī)人在描摹事物中所寄予的感情。陶淵明詠菊，抒寫自己悠然適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己為媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。由于作者的經(jīng)驗(yàn)遭際、情趣愛(ài)好以至視察角度的不同，即使寫同一事物，他們也往往會(huì)有不同的感受，表達(dá)出不同的感情來(lái)。當(dāng)然不是全部的詠物詩(shī)都含有詩(shī)人明確意識(shí)的寄予。但是一首優(yōu)秀的詠物詩(shī)，總是以其生動(dòng)的形象和劇烈的美感吸引讀者，而且有意無(wú)意地透過(guò)所詠之物，或流露詩(shī)人的人生看法，或寄寓美妙的理解，或隱含生活的道理。這就是我們?cè)谧x解時(shí)要細(xì)加領(lǐng)悟的。九、選擇題（11分）25.下列各句中，不含通假字的一項(xiàng)是A.此小大之辯也B.小知不及大知C.云銷雨霽D.氣息奄奄，人命危淺【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中，不含通假字的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的通假字設(shè)題，推斷語(yǔ)句中是否存在通假現(xiàn)象，可以分為兩步：第一步，把握語(yǔ)句中每一個(gè)詞語(yǔ)的意思，假如某個(gè)字不能用其本義、引申義等說(shuō)明時(shí)，就要考慮通假問(wèn)題；其次步，通過(guò)分析同音、近音或音變等把握是否通假。本題中，A項(xiàng)，“此小大之辯也”的“辯”同“辨”，辨別，分別，區(qū)分。B項(xiàng)，“小知不及大知”中“知”同“智”，才智。C項(xiàng)，“云銷雨霽”中“銷”同“消”，消逝。D項(xiàng)，“氣息奄奄，人命危淺”中沒(méi)有通假字。故選D項(xiàng)。26.下列各詩(shī)句所涉及的傳統(tǒng)節(jié)日，依次對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）①遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。②東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。③千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。④柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍看鵲橋歸路。⑤渚鬧漁歌響，風(fēng)和角棕香。A.重陽(yáng)節(jié)元宵節(jié)春節(jié)七夕節(jié)端午節(jié)B.春節(jié)重陽(yáng)節(jié)元宵節(jié)冬至清明C.重陽(yáng)節(jié)春節(jié)元宵節(jié)七夕節(jié)冬至D.元宵節(jié)春節(jié)端午節(jié)重陽(yáng)節(jié)七夕節(jié)【答案】A【解析】試題分析：①詩(shī)句由“登高”可知為重陽(yáng)節(jié)，②詞句由“夜放花”可知為元宵節(jié)，③詩(shī)中由桃符可知為春聯(lián)，④詞句中有“鵲橋”可知是七夕節(jié)，⑤句由“粽”可知是端午節(jié)。答案為A?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗常識(shí)，實(shí)力層級(jí)為A級(jí)。點(diǎn)評(píng)：傳統(tǒng)節(jié)日文化，淺一點(diǎn)的了解節(jié)日中的主要文化習(xí)俗，知道其代表性的節(jié)事就可以了。深一點(diǎn)，可以去了解節(jié)日文化傳統(tǒng)習(xí)俗的淵源。27.下列各項(xiàng)中，表達(dá)全都不得體的一項(xiàng)是（）（1）多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最終只好笑納了。（2）令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、活敏捷現(xiàn)。（3）請(qǐng)問(wèn)您老人家今年多大了？（4）明早您在舍下等候，我準(zhǔn)時(shí)前往請(qǐng)教。（5）奉上拙著一本，鄙人才疏識(shí)淺，書中謬誤甚多，特此敬請(qǐng)斧正。A.（1）（3）（4）B.（2）（4）（5）C.（1）（4）（5）D.（1）（2）（3）【答案】A【解析】【詳解】試題分析：A項(xiàng)，（（1）笑納，客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。（2）令郎，指稱對(duì)方兒子的敬詞，此處正確。（3）多大，一般不指問(wèn)老人家年齡，問(wèn)老人家年齡一般用“高壽”。（4）舍下，謙辭，用于對(duì)別人謙稱自己的家。（5）斧正，請(qǐng)別人修改文章的敬詞，此處正確。28.下列文學(xué)常識(shí)表述無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)夫起義為題材的文言章回體小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上各次農(nóng)夫起義發(fā)生、發(fā)展甚至失敗的過(guò)程。B.小說(shuō)按篇幅，可分為長(zhǎng)篇、中篇和短篇。德國(guó)的契訶夫和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的馬克·吐溫并稱為世界文學(xué)史上“三大短篇小說(shuō)大師”。C.《陳情表》出自蕭統(tǒng)編訂的《文選》。“表”，是古代臣子向皇帝陳述己見(jiàn)的一種奏章。文中李密陳述了自己作為“亡國(guó)賤俘”不宜供事新朝的苦衷。D.《逍遙游》是《莊子》的代表篇目之一，文章闡述了莊子無(wú)所依憑的主見(jiàn)，追求精神世界的肯定自由，是一首苦悶心靈的追求之歌?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查識(shí)記中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，學(xué)生應(yīng)留意平常課堂學(xué)問(wèn)的積累，還要在關(guān)注生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類識(shí)記和積累。A項(xiàng)，《水滸傳》應(yīng)為古代章回體白話小說(shuō)；B項(xiàng)，俄國(guó)的契訶夫，馬克·吐溫不是“三大短篇小說(shuō)大師”，而應(yīng)當(dāng)是歐·亨利；C項(xiàng)，“陳述了自己作為‘亡國(guó)賤俘’不宜供事新朝的苦衷”有誤，《陳情表》中李密“辭不就職”的緣由是供給祖母劉的問(wèn)題。故選D。29.將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。只填序號(hào)。幾十年來(lái)，霍金的身體禁錮在輪椅中，_____________。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛(ài)因斯坦以來(lái)引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。①他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來(lái)，我們往何處去”的答案②振動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界③發(fā)覺(jué)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奇妙④思維卻遨游于廣袤的太空?！敬鸢浮竣堍佗邰凇窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫實(shí)力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。選項(xiàng)都有肯定的干擾性，難度適中。語(yǔ)段首先介紹霍金身體被禁錮在輪椅上，依據(jù)四個(gè)句子的句意，第④句“思維卻遨游于廣袤的太空”能和“霍金身體被禁錮在輪椅上”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。然后視察剩下的三個(gè)句子，其中①③介紹霍金的成就，第②句是說(shuō)他的影響，依據(jù)表達(dá)習(xí)慣，肯定是先說(shuō)成就，再說(shuō)影響，所以①③句肯定放在第②句前面。再看①③句的依次，肯定是先“執(zhí)著地尋求著答案”，才“發(fā)覺(jué)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奇妙”，所以先①句后③句。依據(jù)分析可知句子的排列依次是：④①③②?！军c(diǎn)睛】“連貫”是指語(yǔ)言的表達(dá)要留意句與句之間的組合與連接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然,合乎語(yǔ)境。高考“連貫”題備受命題者的青睞，考查形式包括排列句序(要求將一組打亂依次的句子按肯定的邏輯關(guān)系重新排列)、復(fù)位填空(要求將語(yǔ)段中抽出的句子放到合適的位置)搏補(bǔ)或續(xù)寫(要求依據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和詳細(xì)情境在指定的位置上填入合適的詞語(yǔ)或在后面續(xù)寫恰當(dāng)?shù)木渥?等。30.下列句中“之”字用法和其他不同的一項(xiàng)是（）A.若夫乘天地之正B.之二蟲(chóng)又何知C.且夫水之積也不厚D.定乎內(nèi)外之分【答案】B【解析】【詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法的實(shí)力，高考中對(duì)虛詞的考查單獨(dú)命題較少，多與翻譯、斷句等考點(diǎn)結(jié)合考查。備考復(fù)習(xí)中要留意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，細(xì)致積累考綱規(guī)定的常用18個(gè)文言虛詞的意義和基本用法。還要留意到虛詞大多是多義的，詳細(xì)解答時(shí)要依據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義，做好課內(nèi)學(xué)問(wèn)的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語(yǔ)境判定法、語(yǔ)法切入法、標(biāo)記識(shí)別法等。選項(xiàng)B，指示代詞“這”；ACD都是助詞。故答案選B。31.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是(）A.夙夜(sù)閔兇(mǐn)期功(qī)B.祚薄(zuò)洗馬(xǐ)隕首(yǔn)C.逋慢(bū)日篤(dǔ)優(yōu)渥(wò)D.拔擢(zhuó)矜育(jìn)強(qiáng)近(qiǎnɡ)【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)字字音的實(shí)力。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意據(jù)義定音，總之，字音是考試中?？嫉念}型，考生要在平常多識(shí)記正確的字音，要養(yǎng)成正音正讀的好習(xí)慣，要依據(jù)字形去精確辨識(shí)字音。選項(xiàng)A，“期”應(yīng)讀jī；選項(xiàng)B，“洗”應(yīng)讀xiǎn；選項(xiàng)D，“矜”應(yīng)讀jīn。故答案選C。32.下列各句中，加點(diǎn)詞的說(shuō)明有誤的一項(xiàng)是(）A.逮奉圣朝，沐浴清化逮：及，到。B.凡在故老，猶蒙矜育矜：憐惜。C.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤篤：更加。D.但以劉日薄西山，氣息奄奄?。浩冉！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力，平常留意積累，答題時(shí)留意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要留意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)留意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌粢饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，選項(xiàng)C，篤：病重。故答案選C。33.下列句子中加點(diǎn)字的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(）A.慈父見(jiàn)背見(jiàn)：望見(jiàn)B.舅奪母志奪：變更。C.除臣洗馬除：授予官職。D.責(zé)臣逋慢逋：拖延?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力，平常留意積累，答題時(shí)留意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要留意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)留意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌粢饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，選項(xiàng)A，見(jiàn)：放在動(dòng)詞前，相當(dāng)于“自己”。故答案選A。34.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“字”：古人幼時(shí)命名，成年(男20歲、女15歲)取字。字是為了便于他人稱謂，對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和敬重。B.“巡撫”：明初指京官巡察地方。清代正式成為省級(jí)地方長(zhǎng)官，地位略次于總督，別稱“撫院”、“撫臺(tái)”、“撫軍”。C.黜：指罷免官職，古代表示罷免官職的詞還有：奪、除、免、去、廢等。D.“卒”：專用于指大夫或相當(dāng)于大夫及其以上的高級(jí)官員的死。唐代以后則用作“死”的通稱。其它意為“死”的詞還有：崩、薨等?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：“除”指任命、授予官職?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。實(shí)力層級(jí)為識(shí)記A。【名師點(diǎn)睛】文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題“除”指任命、授予官職。十、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面一段文字，完成各題。“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌”，創(chuàng)作了這首清爽新穎、朗朗上口的小詩(shī)。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型，（），依據(jù)主題須要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今，人工智能技術(shù)，各種各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通，“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終，一戰(zhàn)成名?！皬?qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能，確保它的將來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利?！彼沟俜?霍金生前如是警醒。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最終的堡壘被漸漸攻破，你我手中的飯碗豈不是奄奄一息？不過(guò)也有專家認(rèn)為這是。35.文中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。B.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。C.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。D.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。36.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律B.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被駕馭C.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”D.古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被駕馭，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律37.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.初露鋒芒日新月異眾望所歸庸人自擾B.初露鋒芒一日干里不負(fù)眾望庸人自擾C.牛刀小試一日千里眾望所歸庸人自擾D.牛刀小試日新月異不負(fù)眾望庸人自擾【答案】35.B36.A37.D【解析】【35題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，須要留意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新奇，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。比照錯(cuò)例找到錯(cuò)誤，這個(gè)句子共有三處錯(cuò)誤，第一，“第一款”是依次，“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，領(lǐng)屬在前，解除A項(xiàng)、D項(xiàng)；其次,“綜合”修飾“利用”,解除A項(xiàng)、C項(xiàng)；第三,“大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理,機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)”并列短語(yǔ)，語(yǔ)序要恰當(dāng)。故選B項(xiàng)?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫實(shí)力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有肯定的干擾性，難度適中。前面是“學(xué)習(xí)”,同時(shí)留意“學(xué)習(xí)”和“駕馭”“規(guī)則”的先后依次。先“學(xué)習(xí)”，然后是“摸索”“駕馭”規(guī)則。故選A?！?7題詳解】試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；留意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。牛刀小試：比方有很大的本事，先在小事情上施展一下。初露鋒芒：比方剛顯露出某種力氣或才能。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩(shī)”上顯示一下本事，用“牛刀小試”。一日千里：比方進(jìn)步或發(fā)展極快。日新月異:形容發(fā)展、進(jìn)步很快。二者基本相同。眾望所歸:眾人的信任、希望歸向某人,多指某人得到大家的信任,希望他擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)工作。不負(fù)眾望:不辜負(fù)大家的期望。文中對(duì)象是“張小明記者”,后面是“一戰(zhàn)成名”,所以應(yīng)用“不負(fù)眾望”。庸人自擾:泛指原來(lái)沒(méi)有問(wèn)題而自己瞎焦急或自找麻煩。庸人自擾:比方毫無(wú)必要的憂慮和擔(dān)憂。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)“沒(méi)必要的擔(dān)憂”，用“庸人自擾”。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清晰一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色調(diào)是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。38.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。又到畢業(yè)季，高校校長(zhǎng)們的畢業(yè)寄語(yǔ)再度成為公眾熱議的話題。新媒體時(shí)代，一篇精彩的校長(zhǎng)畢業(yè)寄語(yǔ)往往能夠快速傳播，其影響力往往很大。只要畢業(yè)寄語(yǔ)獨(dú)具匠心，校長(zhǎng)就肯定能夠走紅，每一個(gè)學(xué)生也肯定能夠從中感受到對(duì)社會(huì)、將來(lái)的使命感。①校長(zhǎng)精彩的畢業(yè)寄語(yǔ)不肯定能快速傳播。②______________________________________________________________________。③______________________________________________________________________?！敬鸢浮?1).②畢業(yè)寄語(yǔ)獨(dú)具匠心不肯定能讓校長(zhǎng)走紅。(2).③不肯定每一個(gè)學(xué)生都能夠從獨(dú)具匠心的畢業(yè)寄語(yǔ)中感受到對(duì)社會(huì)、將來(lái)的使命感?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)精確這個(gè)考點(diǎn)。此題是從邏輯推理的角度設(shè)計(jì)的。“只要……，就……”表達(dá)過(guò)于肯定了，“每一個(gè)學(xué)生也肯定能夠從中感受到對(duì)社會(huì)、將來(lái)的使命感”，“肯定”推斷太過(guò)武斷。點(diǎn)睛：2024年三套全國(guó)卷均在第21題設(shè)題考查了“語(yǔ)言表達(dá)精確”這個(gè)考點(diǎn)。此題是從邏輯推理的角度設(shè)計(jì)的，要求對(duì)題中給出的各種結(jié)論(推斷)進(jìn)行評(píng)判，看是否符合客觀實(shí)際，有無(wú)推斷錯(cuò)誤、推理偏頗以及說(shuō)法肯定等邏輯問(wèn)題。做題思維方法有：1.全面分析材料詳細(xì)內(nèi)容2.重點(diǎn)把握句間邏輯關(guān)系3.仿按例句精準(zhǔn)擬寫答案。依據(jù)題目對(duì)第一部分推論錯(cuò)誤的解析，我們可以從分析材料邏輯關(guān)系的角度確定后面兩個(gè)推斷的錯(cuò)誤。39.給下則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)15個(gè)字)酒后駕車危急、違法，可在現(xiàn)實(shí)生活中，仍有為數(shù)不少的人不得不開(kāi)著車去喝酒應(yīng)酬，痛飲之后，為了自己也為了別人的平安，就有人想出了絕技——找專業(yè)司機(jī)“酒后代駕”，一個(gè)新興行業(yè)隨之產(chǎn)生．在目前無(wú)法從根本上消退酒后駕駛的狀況下，推行“酒后代駕”也不失為一個(gè)削減平安隱患的好方法．但前提是，推行“酒后代駕”必需確保相應(yīng)法律的跟進(jìn)和管理部門的歸位，同時(shí)也要求建立特地的“酒后代駕”服務(wù)機(jī)構(gòu)以及相對(duì)完善的誠(chéng)信機(jī)制，便于有關(guān)部門對(duì)其行業(yè)行為實(shí)施有效的規(guī)范和管理．【答案】酒后代駕行業(yè)需規(guī)范和管理【解析】【詳解】本題考查壓縮語(yǔ)段和提煉語(yǔ)意的實(shí)力。本題是一道擬寫新聞標(biāo)題的題目，解答此類題目時(shí)，要將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段或圖表，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明白的短語(yǔ)或句子。新聞標(biāo)題要求高度概括，只要求兩個(gè)必備因素：人物或單位、事務(wù)，語(yǔ)段的話題是酒后代駕，為了平安，酒后代駕行業(yè)產(chǎn)生，削減平安隱患，但要留意酒后代駕的前提。須要法律和管理，須要建立機(jī)構(gòu)機(jī)制，須要有關(guān)部門的規(guī)范和管理。綜合以上，相關(guān)事務(wù)是酒后代駕行業(yè)須要規(guī)范和管理。依據(jù)以上分析作答，留意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】一句話新聞是最簡(jiǎn)潔的新聞，要求高度概括，只要將主要的人、事交代清晰即可，時(shí)間性較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)新聞則應(yīng)交代時(shí)間。其中正題旨在揭示消息的主題或主要新聞事實(shí)，引題和副題用以說(shuō)明背景、概述意義，或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等?？荚囃ǔＲ髮憜螛?biāo)題，并有字?jǐn)?shù)限制，因?yàn)闃?biāo)題要求高度概括，因此提煉時(shí)不必拘泥于新聞要素是否齊全，只要求兩個(gè)必備因素：人物或單位、事務(wù)；用語(yǔ)一般較直白、簡(jiǎn)潔，有時(shí)可運(yùn)用比方、借代、