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文檔簡介

貴州省安順市(2024年-2025年小學三年級語文)人教版質(zhì)量測試(上學期)試卷(含答案)

姓名____班級____

滿分:100分考試時間:60分鐘

1、書寫(每題5分共1題)1).書寫展示。請你把下面的名句抄寫下來,做到正確、規(guī)范、美觀。

與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟?!盾髯印?/p>

2、填空題(每題2分共5題)1).根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)8個字組成的成語,語言簡練,意思完備,有時____________________,____________________。告訴我們不親歷艱險就不能取得成功?!癬___________________,____________________”告訴我們不要輕信傳聞;“____________________,____________________”告訴我們要針對具體情況采取相應(yīng)措施。

(2)寓言故事雖然短小,卻蘊含著大道理《_____________》告訴我們不要為不會發(fā)生的事而擔憂。我還讀過幾個寓言故事:《_____________》《_____________》。

(3)如下兩幅圖分別是“登高”和“佩戴茱萸”,這是_____________節(jié)的風俗。我能寫出兩句和這個風俗有關(guān)的詩句:“____________________,____________________?!?).1.古詩中有山水之美:從《山行》的“___________,________”中,欣賞到山中秋葉之美;從《望洞庭》的“________,白銀盤里一青螺”中,飽覽洞庭湖的寧靜、祥和;從《望天門山》的“__________,__________”中,觀賞天門山和長江的雄奇景色。3).7.課文綜合回顧。(1)美景悅目:學了本冊課文,我想跟著古詩去旅行,想去看看長江,感受“天門中斷楚江開,______________________”的壯麗風光;想去西湖邊走走,領(lǐng)略“水光瀲滟晴方好,_____________________”的清麗景象;想去洞庭湖看看,欣賞“遙望洞庭山水翠,__________________”的風姿;到了秋天,想去北京香山看“停車坐愛楓林晚,______________”的美景。(2)經(jīng)典育人:《墨子》中“______________________”告訴我們要像愛自己一樣愛別人;關(guān)于成敗,我們這樣說,一時強弱___________,萬古勝負______________;關(guān)于道理,我們這樣想,有理走遍天下,__________________;關(guān)于團結(jié),我們這樣做,人心齊,___________。4).4.我會填空。(1)蕭蕭梧葉送寒聲,______。(2)_____,淡妝濃抹總相宜。(3)一時強弱在于力,_______。(4)本學期,我們在課本中認識了不懂就問的_____,持石破甕的________,愛護灰雀、愛護兒童的_______。5).6.給下面的句子加上恰當?shù)臉它c符號。列寧問__________會飛回來嗎____________________一定會飛回來__________男孩肯定地說__________3、選擇題(每題2分共3題)1).下列句子中加點詞語讀音完全正確的一項是()A.海底儲(chǔ)藏著豐富的煤(méi)炭資源,是數(shù)萬年累(lěi)積的財富,令人不禁(jìn)感嘆。B.站在燈塔上瞭(liáo)望,蔚(wèi)藍的大海無邊無涯(yá),繚(liáo)繞著蒙蒙海霧。C.漁民們正在撒(sǎ)網(wǎng)捕魚,叫嚷(rang)聲、歡笑聲不斷,忙碌(lù)的身影不知疲倦(juàn)。D.輪船從港口起錨(miáo),掀(xiān)起的浪花飛濺(jiàn),開啟了新的航行篇(piān)章。2).小龍整理出了易錯詞,下列詞語書寫有誤的一項是()A.大吃一驚觀察可憐B.來得及蠟燭挑選C.一本正經(jīng)墻壁打扮D.張牙舞爪汽笛穿帶3).下列說法,正確的一項是(

)A.《稻草人》中,稻草人的骨架是細竹枝,皮膚是荷葉,帽子是黃稻草做的。B.《眼淚》中,有一個人無休無息地尋找一件丟失的東西,這件東西是嬰兒的眼淚。C.爸爸從新墨西哥州寄來了一張二十元的鈔票,鮑雷伊決定用它去買一個甜筒冰淇淋。D.小作家征文比賽中,鮑雷伊獲得了“榮譽入圍獎”,還和貝喬女士一起吃了午餐。4、句子訓(xùn)練(每題10分共1題)1).4.按要求,完成練習。(1)照樣子寫詞語例:搖頭晃腦__________

_______(2)照樣子,仿寫句子。例:他急得直跺腳。

_____得______。5、連線題(每題4分共2題)1).請你用直線將詞語和拼音連一連。

清楚

pínɡ

跺腳

ɡài

坪壩

qīnɡ

chu

掠過

zhònɡ

dàn

陳列

huà

膝蓋

duò

jiǎo

孵化

chén

liè

中彈

lüè

ɡuò2).國學經(jīng)典誦讀積累。

少年易老學難成

似曾相識燕歸來

無可奈何花落去

一寸光陰不可輕

恭者不侮人

而知也無涯

吾生也有涯

儉者不奪人

人而無信

不知其可也。6、排序題(每題5分共2題)1).給下列句子排列順序。

()我耐心地反復(fù)思考這道難題。

()一天晚上,我在家里做數(shù)學作業(yè)。

()經(jīng)過認真思考,這道難題終于做出來了。

()忽然,有一道難題難住了我。

()這時,我心里高興極了。2).聯(lián)系課文內(nèi)容,將蔡倫造紙的過程的過程排序。

(

)把漿撈出來曬干。

(

)把樹皮、麻頭、稻草等原料剪碎或切斷。

(

)把原料浸在水里搗爛成漿。7、判斷題(每題5分共1題)1).判斷,在說法正確的句子后打“√”,錯誤的打“×”

1.“戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?”和“戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我能離開自己的陣地?!币馑家粯?。(

)

2.《鋪滿金色巴掌的水泥道》中,“金色巴掌”指的是飄落的樹葉。(

)

3.向別人請教時,要有禮貌,不清楚的地方不用及時追問。(

)

4.從《搭船的鳥》中的“搭”字,可以看出翠鳥愛討小便宜,作者不太喜歡它。(

)

5.“除了瀝清的大路。都是細沙輔成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣?!边@句話中“咯吱咯吱”這個擬聲詞用得好,讀起來讓人仿佛身臨其境。(

)8、詩詞鑒賞(每題10分共1題)1).閱讀古詩,完成練習。所見____________,____振林樾。______捕鳴蟬,忽然閉口立。1.將古詩補充完整。

2.這首詩的作者是____代詩人______。

3.牧童“忽然閉口立”的原因是_____________(用詩中原句子回答)。

4.這首詩刻畫了一個(

)的牧童。A.聰明、有心計B.天真、可愛C.淘氣、愛搗亂9、書面表達(每題15分共1題)1).習作。

每種動物都有自己的長處和短處,老鼠會打洞,但膽子?。呼~會游泳,但只能在水里生活……如果它們的短處也變成了長處,那會發(fā)生怎樣的故事呢?請選取一種喜愛的動物,展開你神奇的想象,編一個童話故事。題目自擬。10、現(xiàn)代文閱讀(每題5分共1題)1).課外閱讀正午的牡丹①宋朝大文學家歐陽修,曾經(jīng)得到一幅不知名的古畫,畫的是一叢牡丹花,花下有一只貓,正懶洋洋地躺在那里。這幅畫布局得體,畫得栩栩如生,就是不知其意。②有一天。他的朋友吳育來拜訪,歐陽修就拿出這幅畫向吳育請教。吳育仔細地揣摩了這幅畫后,說:“這是正午的牡丹花??!”③歐陽修十分驚詫,問:“你是怎么知道的?”吳育指著畫說:“你看,牡丹花的花瓣都披散開了,花的色彩繪得干燥,不鮮艷,這正是烈日當空直射造成的結(jié)果呀!如果是清晨的牡丹花,花瓣帶著露水,收斂在一起,就會分外鮮艷?!睔W陽修頻頻點頭,吳育又說:“畫上的貓,黑眼珠好像一條線,這不就是正午的貓眼嗎?貓的眼珠只有在晚間和清晨才會睜得圓圓的。當太陽逐漸向正中移動,就會顯得窄長;到了正午,就跟一條線似的了?!雹軞W陽修聽了吳育的分析,感到合情合理,十分敬佩他。1.根據(jù)提示,聯(lián)系上下文,理解下面詞語的意思。

①“清晨的牡丹花,花瓣帶著露水,收斂在一起“中“斂(liǎn)”的意是“收攏,聚集,詞語“收斂”的意思是指花瓣_________。

②“這幅畫布局得體,畫得相栩如生”中“栩栩(xǔ)”的意思是生動傳神的樣子,詞語“栩栩如生”的意思是指這幅畫_________。

2.按文章先后順序給下面內(nèi)容排列順序,在括號里填寫序號。

①歐陽修對吳育十分敬佩。

(

)

②歐陽修得到一幅古畫,卻不知其意。

(

)

③吳育通過分析牡丹花瓣和貓眼作出判斷。

(

)

④歐陽修向吳育請教,吳育認定是“正午的牡丹”。

(

)

3.根據(jù)吳育的分析,完成句子填空,

①因為畫中的牡丹花_______,所以畫的是正午的牡丹。

②因為貓的眼睛______,所以此時正是正午時分。

4.讀了這個故事,我們要向吳育學習什么?

_____________11、信息匹配(每題5分共2題)1).選詞填空。

持續(xù)

繼續(xù)

連續(xù)

陸續(xù)

(1)下午天晴了,比賽(

)進行。

(2)我的作文本上(

)得了五次‘甲’,同學們都很羨慕我。

(3)這個夜市(

)不了多久,該拆了。

(4)車到站了,人們(

)從車上走下來。2).用“√”給下列加點的字選擇正確讀音。

大模大樣(mómú)

脊梁(jǐjí)

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