不同的聲音說課教學設(shè)計.-2023-2024學年三年級科學下冊蘇教版

不同的聲音說課教學設(shè)計.-2023-2024學年三年級科學下冊蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級科學下冊蘇教版-不同的聲音說課教學設(shè)計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學內(nèi)容：

第1課時：聲音的產(chǎn)生、傳播與聽覺

第2課時：探索不同物體的聲音特點

教學目標：

1.讓學生了解聲音的產(chǎn)生、傳播與聽覺的基本原理。

2.培養(yǎng)學生通過實驗探究不同物體聲音特點的能力。

3.引導(dǎo)學生運用科學知識解決實際問題。

教學方法：

1.采用問題驅(qū)動的教學模式，引導(dǎo)學生主動探究。

2.運用實驗、觀察、討論等教學手段，充分調(diào)動學生的積極性。

3.以小組合作的形式進行探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

教學過程：

第1課時：

1.導(dǎo)入：通過播放各種聲音，引發(fā)學生對聲音的興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解聲音的產(chǎn)生、傳播與聽覺的基本原理。

3.實驗探究：學生分組進行實驗，觀察并記錄不同物體的聲音特點。

4.總結(jié)提升：引導(dǎo)學生運用科學知識解釋生活中的聲音現(xiàn)象。

第2課時：

1.復(fù)習導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)學生對不同物體聲音特點的思考。

2.實驗探究：學生分組進行實驗，探究不同物體的聲音特點。

3.總結(jié)提升：引導(dǎo)學生運用科學知識解決實際問題，如如何降低噪音污染。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況。

2.實驗報告：評價學生在實驗過程中的觀察、記錄和分析能力。

3.課后作業(yè)：檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

教學資源：

1.實驗器材：各種物體、錄音機、耳機等。

2.教學課件：用于輔助講解和展示實驗結(jié)果。

教學注意事項：

1.確保實驗安全，避免學生在實驗過程中受傷。

2.引導(dǎo)學生正確使用實驗器材，培養(yǎng)良好的實驗習慣。

3.在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與機會。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作能力以及團隊協(xié)作能力。通過問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學生主動探究不同物體的聲音特點，從而提高學生的科學素養(yǎng)。同時，通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察、記錄和分析能力，使他們在實踐中學會運用科學知識解決實際問題。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，讓他們在小組合作中互相學習、互相幫助，提高溝通與協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的科學基礎(chǔ)知識，對聲音有一定的認識。學生在之前的課程中已經(jīng)學習了聲音的產(chǎn)生和傳播，對實驗操作也有一定的了解。大部分學生對科學實驗充滿興趣，具備一定的觀察和動手能力。

然而，學生的科學思維能力和實驗分析能力仍有待提高。他們往往能夠觀察到實驗現(xiàn)象，但對于如何用科學語言描述和分析這些現(xiàn)象，以及如何將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合，可能存在一定的困難。此外，部分學生在團隊協(xié)作中可能存在依賴心理，缺乏主動參與和溝通的意識。

針對這些情況，在教學過程中，我將注重引導(dǎo)學生運用科學知識解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學思維能力。同時，通過組織小組合作實驗，鼓勵學生積極參與，提高他們的團隊協(xié)作能力和實驗分析能力。對于表現(xiàn)內(nèi)向或缺乏自信的學生，我將給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信，培養(yǎng)良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）實驗法：通過設(shè)計實驗，讓學生親身體驗和觀察不同物體的聲音特點，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

（2）討論法：在實驗過程中，引導(dǎo)學生進行小組討論，分享彼此的觀察和想法，促進學生的思維碰撞和合作交流。

（3）問題驅(qū)動法：通過提出問題，引導(dǎo)學生主動思考和探究，培養(yǎng)學生解決問題的能力和科學思維。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示聲音的產(chǎn)生、傳播與聽覺的原理，幫助學生形象理解。

（2）教學軟件：運用互動教學軟件，進行實時數(shù)據(jù)收集和分析，提高實驗的準確性和科學性。

（3）實驗器材：提供各種物體和實驗器材，讓學生親自動手操作，增強學生的實踐能力和觀察力。教學過程第1課時：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

師：同學們，你們在日常生活中聽到過各種各樣的聲音嗎？這些聲音是如何產(chǎn)生的呢？今天我們就來探究一下聲音的奧秘。

生：是的，我們聽過很多聲音，比如鳥鳴、汽車鳴笛、水流聲等。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

師：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，當物體振動時，就會產(chǎn)生聲音。你們知道聲音是如何傳播的嗎？

生：聲音是通過空氣傳播的，當我們說話或唱歌時，聲音就通過空氣傳達到別人的耳朵里。

師：很好，聲音的傳播需要介質(zhì)，不僅限于空氣，還可以通過水、固體等傳播。接下來，我們來做一個實驗，觀察聲音在不同介質(zhì)中的傳播情況。

3.實驗探究（15分鐘）

（1）實驗一：空氣傳播聲音

師：請同學們拿出一根尺子，將其一端伸出桌面，用手撥動尺子，觀察并聽一下聲音的產(chǎn)生。

生：撥動尺子時，能聽到聲音。

師：你們發(fā)現(xiàn)聲音是如何傳播的了嗎？

生：聲音是通過空氣傳播的，當我們撥動尺子時，空氣振動產(chǎn)生聲音。

（2）實驗二：液體傳播聲音

師：請同學們將耳朵貼在桌面上，然后向附近的水杯中倒水，觀察并聽一下聲音的傳播。

生：倒水時，能聽到聲音，而且聲音在水中傳播得更快。

師：很好，你們發(fā)現(xiàn)聲音在液體中也能傳播，而且傳播速度比在空氣中快。

4.總結(jié)提升（10分鐘）

師：通過這兩個實驗，我們知道了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并且聲音需要介質(zhì)傳播。在日常生活中，我們可以利用這些知識來解釋一些現(xiàn)象，比如為什么在水下能聽到更清晰的聲音等。

生：是的，我們明白了聲音的產(chǎn)生和傳播原理。

第2課時：

1.復(fù)習導(dǎo)入（5分鐘）

師：同學們，上一節(jié)課我們學習了聲音的產(chǎn)生和傳播，你們能告訴我聲音是如何產(chǎn)生的嗎？

生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

師：很好，你們還記住了聲音的傳播需要介質(zhì)，是嗎？

生：是的，聲音需要空氣、水或固體等介質(zhì)傳播。

2.實驗探究（15分鐘）

（1）實驗三：探索不同物體的聲音特點

師：請同學們分組，每組選擇一個物體，如木塊、金屬棒等，進行實驗。觀察并記錄不同物體的聲音特點。

生：我們組選擇了木塊，發(fā)現(xiàn)木塊敲擊時聲音清脆，而塑料尺敲擊時聲音沉悶。

師：你們發(fā)現(xiàn)不同物體的聲音特點了嗎？

生：是的，不同物體的聲音特點不同。

（2）實驗四：聲音的響度與振幅的關(guān)系

師：請同學們用手掌拍擊桌面，觀察并感受聲音的響度與振幅的關(guān)系。

生：我們發(fā)現(xiàn)手掌拍擊桌面時，振幅越大，聲音的響度也越大。

師：很好，你們通過實驗發(fā)現(xiàn)了聲音的響度與振幅的關(guān)系。

3.總結(jié)提升（10分鐘）

師：通過今天的實驗，我們知道了不同物體的聲音特點不同，并且聲音的響度與振幅有關(guān)。這些知識可以幫助我們更好地理解周圍的聲音環(huán)境。在日常生活中，我們可以利用這些知識來選擇合適的樂器、改善聲音品質(zhì)等。

生：是的，我們明白了聲音的特點和響度與振幅的關(guān)系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解聲音的產(chǎn)生、傳播和不同物體的聲音特點，我提供了以下拓展閱讀材料：

（1）《聲音的奧秘》：一篇介紹聲音產(chǎn)生、傳播和聽覺原理的科普文章，幫助學生從科學角度理解聲音。

（2）《不同樂器的聲音特點》：介紹各種樂器聲音特點的閱讀材料，幫助學生了解樂器聲音的差異和產(chǎn)生原因。

（3）《聲音的利用與環(huán)境保護》：探討聲音在日常生活和環(huán)境保護方面的應(yīng)用，提高學生對聲音利用和環(huán)境保護的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)聲音實驗和音樂表演的短視頻，加深對聲音現(xiàn)象的理解。

（2）邀請家長參與，讓學生在家中與家長一起進行聲音實驗，如比較不同物體的聲音特點，記錄實驗結(jié)果。

（3）學生可以嘗試制作簡單的樂器，如笛子、鼓等，觀察和分析樂器的聲音產(chǎn)生原理。

（4）鼓勵學生參加學校或社區(qū)的音樂活動，親身體驗不同樂器和音樂風格，提高對聲音的鑒賞能力。

（5）學生可以進行有關(guān)聲音的調(diào)查，如調(diào)查周圍環(huán)境中的噪音來源和影響，提出改進措施，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生積極參與討論和實驗，表現(xiàn)出對聲音知識的好奇心和探索欲望。大多數(shù)學生能夠正確回答問題，展示了對聲音產(chǎn)生、傳播和不同物體聲音特點的理解。在實驗過程中，學生能夠遵循實驗步驟，注意安全，表現(xiàn)出良好的實驗操作能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在實驗探究環(huán)節(jié)展示了豐富的討論成果。學生通過實驗觀察到了不同物體的聲音特點，并能用科學語言進行描述。在小組匯報中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并與組內(nèi)成員共同總結(jié)實驗結(jié)果。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，進行了隨堂測試，以評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容包括聲音的產(chǎn)生、傳播和不同物體的聲音特點等。結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練回答相關(guān)問題，表明他們對課程內(nèi)容有較好的理解。

4.作業(yè)完成情況：

學生按時提交了課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容包括對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)。從作業(yè)中可以看出，學生能夠正確運用科學知識解釋實驗現(xiàn)象，并對不同物體的聲音特點有深入的理解。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價與反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師進行了表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)有待提高的學生，教師提出了具體的改進建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邔嶒灢僮髂芰涂茖W思維能力。同時，教師強調(diào)了實驗操作規(guī)范和團隊合作的重要性，鼓勵學生在今后的學習中加強實踐和合作，提高自己的科學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①振動：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

②實例：通過實驗，讓學生觀察和理解不同物體振動產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。

③振動與聲音的關(guān)系：振動停止，聲音消失。

2.聲音的傳播

①介質(zhì)：聲音的傳播需要介質(zhì)，如空氣、水、固體等。

②傳播速度：不同介質(zhì)中聲音的傳播速度不同，固體中傳播最快，液體次之，空氣中最慢。

③實例：通過實驗，讓學生觀察和理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播情況。

3.聽覺原理

①耳朵結(jié)構(gòu)：介紹耳朵的基本結(jié)構(gòu)，包括外耳、中耳和內(nèi)耳。

②聲音接收：聲音通過外耳道進入耳朵，振動耳膜，通過中耳的聽骨傳遞到內(nèi)耳。

③聲音解析：內(nèi)耳的毛細胞將聲音振動轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號，大腦解讀這些信號為聲音。

4.不同物體的聲音特點

①材料：不同材料的物體振動產(chǎn)生不同音色的聲音。

②形狀：物體形狀的改變也會影響聲音的產(chǎn)生和傳播。

③實例：通過實驗，讓學生觀察和分析不同物體的聲音特點。

5.聲音的利用與環(huán)境保護

①利用：聲音在通信、音樂、工業(yè)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

②環(huán)境保護：過多或過大的聲音會對生活環(huán)境造成噪音污染，影響人類健康。

③實例：討論如何在生活中減少噪音污染，保護聽力健康。

板書設(shè)計：

1.聲音的產(chǎn)生