山東省淄博市七年級生物下冊 4.3.3空氣質(zhì)量與健康教案2 新人教版

山東省淄博市七年級生物下冊4.3.3空氣質(zhì)量與健康教案2新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊——空氣質(zhì)量與健康

2.教學(xué)年級和班級：山東省淄博市七年級生物

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解空氣質(zhì)量對健康的影響，提高環(huán)境保護意識。

2.掌握空氣中主要污染物的來源、危害及預(yù)防措施。

3.能夠運用所學(xué)知識分析生活中的空氣質(zhì)量問題，提出合理的解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團隊協(xié)作能力和表達能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系：理解空氣質(zhì)量對人類健康的影響，包括呼吸道疾病、心血管疾病等。

（2）空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算：掌握AQI的計算方法，了解各指標的含義，能夠正確解讀空氣質(zhì)量報告。

（3）空氣污染物的來源及危害：掌握主要空氣污染物的來源、危害及預(yù)防措施，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。

（4）改善空氣質(zhì)量的措施：了解國家及個人在改善空氣質(zhì)量方面應(yīng)采取的措施，如節(jié)能減排、綠色出行等。

2.教學(xué)難點：

（1）空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算：理解AQI的計算方法，尤其是各指標權(quán)重和閾值的確定，以及如何根據(jù)AQI判斷空氣質(zhì)量狀況。

（2）空氣污染物的來源及危害：掌握各種空氣污染物的來源、危害及預(yù)防措施，尤其是PM2.5、臭氧等新興污染物的特點和影響。

（3）改善空氣質(zhì)量的措施：如何在實際生活中落實節(jié)能減排、綠色出行等理念，提高空氣質(zhì)量。

（4）空氣質(zhì)量與健康的關(guān)聯(lián)：理解空氣質(zhì)量對人體健康的影響，以及如何在生活中保護自己和家人的健康。

舉例說明：

以AQI的計算為例，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握AQI的計算方法，理解各指標的含義。教學(xué)難點則是讓學(xué)生理解AQI的計算過程中，如何根據(jù)不同指標的權(quán)重和閾值來判斷空氣質(zhì)量狀況。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確解讀空氣質(zhì)量報告，并了解如何根據(jù)AQI采取相應(yīng)的防護措施。

再以空氣污染物的來源及危害為例，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握主要空氣污染物的來源、危害及預(yù)防措施。教學(xué)難點則是讓學(xué)生理解并記住各種污染物的特點和影響，如PM2.5主要來源于工業(yè)排放、汽車尾氣等，對人體呼吸系統(tǒng)造成嚴重危害；臭氧則主要來源于汽車尾氣、工業(yè)排放等，對人體皮膚、眼睛等造成傷害。通過講解、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解空氣污染物的來源及危害，提高環(huán)保意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-空氣質(zhì)量監(jiān)測器，用于實時監(jiān)測空氣質(zhì)量。

-紙質(zhì)版教材和教學(xué)PPT。

-學(xué)生分組討論所需的桌椅。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資源和作業(yè)布置。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線視頻資料，如空氣質(zhì)量指數(shù)計算方法的教學(xué)視頻。

-空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)網(wǎng)站，用于實時查詢空氣質(zhì)量指數(shù)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論空氣質(zhì)量問題，促進合作學(xué)習(xí)。

-案例分析：通過分析具體的空氣污染案例，讓學(xué)生了解污染物來源及危害。

-實踐活動：讓學(xué)生設(shè)計改善空氣質(zhì)量的小措施，提高實踐能力。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生思考和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對空氣質(zhì)量與健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣質(zhì)量與健康有什么關(guān)系嗎？它對我們?nèi)粘Ｉ钣心男┯绊懀俊?/p>

展示一些關(guān)于空氣質(zhì)量問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣質(zhì)量對健康的重要性。

簡短介紹空氣質(zhì)量與健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣質(zhì)量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量的基本概念、組成部分和影響因素。

過程：

講解空氣質(zhì)量的定義，包括其主要組成元素或指標（如PM2.5、二氧化硫等）。

詳細介紹空氣質(zhì)量的組成部分或影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣質(zhì)量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣質(zhì)量問題及其對健康的影響。

過程：

選擇幾個典型的空氣質(zhì)量案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解空氣質(zhì)量問題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空氣質(zhì)量相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對空氣質(zhì)量與健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣質(zhì)量與健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣質(zhì)量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)空氣質(zhì)量與健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用空氣質(zhì)量知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣質(zhì)量與健康的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系：學(xué)生能夠理解空氣質(zhì)量對人類健康的影響，包括呼吸道疾病、心血管疾病等。

2.掌握空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算：學(xué)生能夠掌握AQI的計算方法，了解各指標的含義，能夠正確解讀空氣質(zhì)量報告。

3.了解空氣污染物的來源及危害：學(xué)生能夠掌握主要空氣污染物的來源、危害及預(yù)防措施，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。

4.提出改善空氣質(zhì)量的措施：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析生活中的空氣質(zhì)量問題，提出合理的解決方案。

5.提升環(huán)保意識：學(xué)生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，提高個人環(huán)保行為。

6.培養(yǎng)科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，運用科學(xué)方法提出問題、分析問題和解決問題。

7.增強團隊協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

8.提升表達能力：學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并在課堂展示中進行有效的溝通。

具體到每個知識點，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-描述空氣質(zhì)量對健康的影響，例如霧霾天氣對呼吸系統(tǒng)的影響。

-解釋AQI的計算方法，舉例說明如何根據(jù)AQI判斷空氣質(zhì)量狀況。

-列舉主要空氣污染物的來源和危害，提出預(yù)防措施，如減少化石燃料的使用、加強工業(yè)排放管理等。

-分析生活中的空氣質(zhì)量問題，提出改善空氣質(zhì)量的方案，如綠色出行、節(jié)能減排等。

-參與小組討論，提出自己的觀點和建議，展示團隊合作和探究能力。

-在課堂展示中，清晰地表達自己的分析和結(jié)論，提升表達和溝通能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確傳達本節(jié)課的核心知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地理解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，以精煉的語言概括核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計可包含問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，增強課堂互動性。

舉例說明：

-板書設(shè)計中可以以一個呼吸系統(tǒng)示意圖為中心，周圍環(huán)繞著與空氣質(zhì)量相關(guān)的關(guān)鍵詞，如PM2.5、二氧化硫等，通過圖形和文字的結(jié)合，清晰地展示空氣質(zhì)量對呼吸系統(tǒng)的影響。

-使用不同顏色標出空氣污染物的來源、危害和預(yù)防措施，使學(xué)生能夠直觀地了解各種污染物的特點和應(yīng)對策略。

-在板書設(shè)計中加入思考題，如“如何減少家庭用電量，改善空氣質(zhì)量？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的興趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐與應(yīng)用：我將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。

2.互動與探究：在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的不感興趣。

2.教學(xué)方法：雖然案例分析和小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在講解理論知識時，學(xué)生對枯燥的文字敘述有些抵觸。

3.教學(xué)評價：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我將結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，使理論知識的學(xué)習(xí)更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.完善教學(xué)評價：我將引入更多的形成性評價方式，如小組討論評價、課堂提問評價等，以全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將加強與學(xué)生的日常溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

5.豐富教學(xué)資源：我將不斷更新和豐富教學(xué)資源，引入更多的實際案例和最新研究成果，以保持課程內(nèi)容的時效性和實用性。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出觀點的獨創(chuàng)性、討論的參與度和小組合作的有效性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的選擇題、判斷題或簡答題，測試學(xué)生對空氣質(zhì)量與健康相關(guān)知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況，通過分析他們的作業(yè)完成質(zhì)量和獨立思考的能力。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進的地方。

6.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學(xué)生及時的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

7.學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，共同提高學(xué)習(xí)效果。

8.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

9.持續(xù)關(guān)注：在課程結(jié)束后，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時解答他們的疑問，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

10.定期評估：在課程結(jié)束后，進行定期的評估，了解學(xué)生對空氣質(zhì)量與健康相關(guān)知識的掌握程度，以及他們在實際生活中的應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：請解釋空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系，并給出一個具體的例子。

答案：空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系密切。例如，PM2.5是一種微小的顆粒物，它能夠深入呼吸道，導(dǎo)致呼吸道疾病，如哮喘和支氣管炎。

2.例題二：請說明空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法，并解釋如何根據(jù)AQI判斷空氣質(zhì)量狀況。

答案：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是衡量空氣質(zhì)量的一種指標，它綜合考慮了多種污染物的濃度。AQI的計算方法是將不同污染物的濃度與相應(yīng)空氣質(zhì)量標準進行比較，根據(jù)權(quán)重計算出AQI值。AQI的值范圍在0到500之間，值越高，表示空氣質(zhì)量越差。根據(jù)AQI值，可以判斷空氣質(zhì)量狀況，如良好、中等、較差、嚴重等。

3.例題三：請列舉三種主要空氣污染物，并說明它們的來源和危害。

答案：三種主要空氣污染物包括PM2.5、二氧化硫和氮氧化物。

4.例題四：請解釋為什么綠色出行對改善空氣質(zhì)量有幫助，并給出一個具體的例子。

答案：綠色出行是指使用環(huán)保的交通方式，如步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等，以減少汽車尾氣排放。綠色出行對改善空氣質(zhì)量有幫助，因為汽車尾氣排放是空氣污染的一個重要來源。例如，如果更多的人選擇步行或騎自行車