小石潭記說課稿 北師大版

小石潭記說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：北師大版小學(xué)語文五年級上冊《小石潭記》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：能夠理解文中的重點(diǎn)詞匯和句子，理解文章的大意和主題。

2.想象力：能夠根據(jù)文中的描述，想象出小石潭的景色和氛圍，感受作者的情感。

3.表達(dá)能力：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對文中的理解和感受，能夠進(jìn)行簡單的評價(jià)和分析。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，了解中國古代文化和思想，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

5.批判性思維：能夠?qū)ξ闹械挠^點(diǎn)和描述進(jìn)行分析和評價(jià)，形成自己的見解和思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章主旨理解：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解《小石潭記》所傳達(dá)的自然美與人文情感的結(jié)合。

-詞匯與句式：重點(diǎn)掌握文中出現(xiàn)的古漢語詞匯和特殊的句式結(jié)構(gòu)，如“……也”、“夫……者”等。

-文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文中的修辭手法和寫作特色。

-文化背景知識(shí)：了解文言文中蘊(yùn)含的中國古代文化和哲學(xué)思想，如對自然界的感悟等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古漢語詞匯：文中包含許多古代詞匯，對于現(xiàn)代學(xué)生來說可能較為陌生，如“澄澈”、“漁舟”等。

-句式結(jié)構(gòu)：文言文的句式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代文有很大差異，學(xué)生需要時(shí)間去適應(yīng)和理解，如倒裝句、省略句等。

-情感與哲理的把握：學(xué)生可能難以深刻理解作者通過描寫小石潭所表達(dá)的情感和哲理。

-文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟：學(xué)生可能不熟悉古代文化和哲學(xué)，難以完全理解文中的深層含義。

教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)通過多種教學(xué)策略，如提前發(fā)放詞匯表、使用多媒體輔助理解古代場景、分組討論等方式，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的引導(dǎo)和幫助。

```教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、文具等。

-課程平臺(tái)：北師大版小學(xué)語文五年級上冊教材、教學(xué)PPT。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資料（關(guān)于小石潭的歷史背景、古代文學(xué)鑒賞方法等）。

-教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《小石潭記》文本，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“小石潭給你留下了怎樣的印象？”“作者是如何描寫小石潭的？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《小石潭記》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小石潭記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與《小石潭記》相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道小石潭在哪里嗎？它有什么特別之處？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)文言文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《小石潭記》的文言文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，如文章的主題、描寫手法等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如古代詞匯、句式結(jié)構(gòu)等，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“小石潭記”的內(nèi)容和寫作特色展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過《小石潭記》的例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握文言文閱讀和分析的技能。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬小石潭的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文言文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《小石潭記》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《小石潭記》知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與《小石潭記》相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者柳宗元的生平、其他作品等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《小石潭記》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小石潭記》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《柳宗元傳》：了解作者柳宗元的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解其文學(xué)作品。

-《中國古代山水散文選讀》：收錄了多篇古代山水文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典選讀》：包含了中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典文章，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中自主閱讀《柳宗元傳》和《中國古代山水散文選讀》中的相關(guān)文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于柳宗元和他的作品的資料。

-引導(dǎo)學(xué)生思考古代山水文學(xué)中的自然觀和人文精神，探討其對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)懽?，讓他們分享自己的閱讀體會(huì)和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后撰寫讀后感或評論，鍛煉他們的寫作能力和批判性思維。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如書法、繪畫、詩詞比賽等，加深對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期參加文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂部，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，讓他們了解學(xué)術(shù)界的最新研究動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與寫作比賽或文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，如環(huán)境保護(hù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，將文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀書籍，如《陶淵明集》、《謝靈運(yùn)集》等，供學(xué)生自主閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀文學(xué)博物館、歷史遺址等相關(guān)場所，增強(qiáng)對文學(xué)和歷史的實(shí)地感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)旅行，探訪古代文人墨客的足跡，感受自然山水與文學(xué)的結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩、填詞、作曲等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才華和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的角色和價(jià)值，探討其對個(gè)人和社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如支教、文化志愿者等，將文學(xué)知識(shí)傳播給他人。

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或研究報(bào)告，供學(xué)生深入研究和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與文學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議或研討會(huì)，拓寬學(xué)術(shù)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)與其他藝術(shù)形式的交叉融合，如電影、戲劇、音樂等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如文學(xué)與哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的結(jié)合。

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品翻譯版本，供學(xué)生比較和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國際文化交流活動(dòng)，如海外學(xué)習(xí)、文化交流團(tuán)等，提升國際視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)題目要具有針對性和實(shí)用性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中自主完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-作業(yè)布置要明確具體，給出作業(yè)要求和完成時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)要求。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的問題。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，要注重學(xué)生的錯(cuò)誤分析和原因探究，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的根源。

-針對學(xué)生在作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)規(guī)劃和時(shí)間管理能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

-定期組織作業(yè)展覽或分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，提升自信心。

-結(jié)合作業(yè)反饋，與家長進(jìn)行有效的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

-定期評估學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整作業(yè)布置和反饋策略。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，讓他們在作業(yè)中能夠進(jìn)行深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)評價(jià)，讓他們對自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析和改進(jìn)。

-結(jié)合作業(yè)反饋，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期進(jìn)行作業(yè)總結(jié)和反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和作業(yè)布置。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和技巧，讓他們在作業(yè)中能夠有效地解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。

-結(jié)合作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，提高他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-結(jié)合作業(yè)反饋，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保作業(yè)的針對性和有效性。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們在作業(yè)中能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)競賽或研究項(xiàng)目，提升他們的學(xué)術(shù)水平和研究能力。

-結(jié)合作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)與社會(huì)的聯(lián)系，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

-結(jié)合作業(yè)反饋，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如閱讀、實(shí)踐、探索等。

-結(jié)合作業(yè)反饋，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保作業(yè)的布置和完成與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符合。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和自我價(jià)值感，讓他們在作業(yè)中能夠展現(xiàn)自己的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，提升他們的學(xué)術(shù)視野和知識(shí)水平。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《小石潭記》，請用文中的句子或詞語，描述你對小石潭的印象。（要求：使用不少于3個(gè)文中句子或詞語，字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：小石潭給我留下了清澈、幽靜、秀美的印象。潭水清澈見底，游魚可數(shù)；四周竹樹環(huán)抱，寂寥無人；景色秀麗宜人，令人陶醉。

2.請用自己的話簡要概括課文《小石潭記》的主要內(nèi)容。（要求：字?jǐn)?shù)在50-80字之間）

答案示例：課文《小石潭記》主要描寫了作者柳宗元游覽小石潭的經(jīng)過，以及他所感受到的自然美景和心境變化。

3.請從文中找出三個(gè)形容潭水清澈的詞語，并用自己的話解釋它們的意思。（要求：每個(gè)詞語后附上解釋）

答案示例：

-清澈見底：形容水非常清澈，可以看到水底的物體。

-游魚可數(shù)：形容水清澈到可以數(shù)清楚游動(dòng)的魚的數(shù)量。

-波光粼粼：形容水面上波光閃爍，非常清澈。

4.請從文中找出一個(gè)比喻句，并用自己的話解釋它的意思。（要求：先寫出句子，再解釋）

答案示例：潭水如鏡。這個(gè)比喻句的意思是形容潭水非常清澈平靜，像一面鏡子一樣，可以清晰地映照出周圍的景物。

5.請從文中找出一個(gè)表現(xiàn)作者情感變化的句子，并用自己的話解釋它的意思。（要求：先寫出句子，再解釋）

答案示例：心樂之。這個(gè)句子表達(dá)了作者在游覽小石潭時(shí)，心情變得愉悅和滿足。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文的理解和掌握程度不一：部分學(xué)生對文言文的理解和掌握程度較低，影響了他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.教學(xué)方法單一：教