Unit 6 單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit6單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)GoForIt!）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)GoForIt!）教材分析《Unit6單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)GoForIt!）》緊密圍繞人教新目標(biāo)教材九年級上冊的Unit6內(nèi)容設(shè)計，該單元主要講述過去進行時態(tài)。本課程設(shè)計旨在通過豐富的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固和運用過去進行時態(tài)，提高他們的語法應(yīng)用能力。課程內(nèi)容涵蓋過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和常見錯誤，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握如何正確使用過去進行時態(tài)描述過去某個時間點正在進行的動作。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用過去進行時態(tài)，提高他們的英語語法水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6的過去進行時態(tài)，學(xué)生將能夠運用語法知識進行有效的溝通和表達(dá)，提高他們的語言能力。同時，通過分析課文中的文化元素，學(xué)生能夠增強對英語文化的理解，培養(yǎng)文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和常見錯誤。學(xué)生需要掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，理解其表示過去某個時間點正在進行的動作的用法，并能夠正確運用過去進行時態(tài)進行溝通和表達(dá)。

針對這一重點，我采用了以下解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)過去進行時態(tài)的構(gòu)成，加深對規(guī)則的理解和記憶。

2.提供具體的語境和情景，讓學(xué)生在實際語境中運用過去進行時態(tài)，提高他們的運用能力。

3.分析常見的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生識別和糾正錯誤，提高他們的語言準(zhǔn)確性。

本節(jié)課的難點是過去進行時態(tài)的運用，特別是如何根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)進行表達(dá)。學(xué)生需要能夠在不同的情境中靈活運用過去進行時態(tài)，并能夠正確區(qū)分與其他時態(tài)的用法。

為了解決這一難點，我采取了以下突破策略：

1.提供豐富的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在不同情境中運用過去進行時態(tài)，增強他們的實踐能力。

2.通過對比分析過去進行時態(tài)與其他時態(tài)的用法，幫助學(xué)生清晰理解它們之間的區(qū)別和關(guān)聯(lián)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，鼓勵他們提出問題并解決問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的語言能力和合作能力。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用過去進行時態(tài)，提高他們的語言運用能力。

3.互動式教學(xué)法：通過提問、討論、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，促進師生之間的互動和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)提交，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，方便教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬實際場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行語法練習(xí)，提高他們的語言運用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit6的過去進行時態(tài)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去進行時態(tài)的概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit6的過去進行時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6的過去進行時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和常見錯誤，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去進行時態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，體驗過去進行時態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去進行時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去進行時態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit6的過去進行時態(tài)，掌握其在實際語境中的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6的過去進行時態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit6的過去進行時態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，理解其表示過去某個時間點正在進行的動作的用法。

-學(xué)生能夠在不同的情境中靈活運用過去進行時態(tài)，并能夠正確區(qū)分與其他時態(tài)的用法。

-學(xué)生能夠通過練習(xí)和活動，提高過去進行時態(tài)在實際語境中的運用能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團隊合作的能力。

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過實踐活動和思考討論，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，進行有效的學(xué)習(xí)交流和資源共享。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的興趣和動力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，拓寬視野，增強對不同文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神，提高自身的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit6的過去進行時態(tài)。通過講解和實踐活動，我們掌握了過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和常見錯誤。我們了解到過去進行時態(tài)用于描述過去某個時間點正在進行的動作，通過例句和練習(xí)，我們學(xué)會了如何在實際語境中正確運用過去進行時態(tài)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-過去進行時態(tài)的構(gòu)成是怎樣的？

-過去進行時態(tài)主要用于描述什么類型的動作？

-在什么情況下我們會使用過去進行時態(tài)？

2.填空題：

-根據(jù)下面的句子，完成填空：

-WhenI_______(arrive)atthestation,thetrain_______(leave).

-They_______(watch)amoviewhenI_______(call)them.

3.改寫題：

-請將下列句子改寫為過去進行時態(tài)：

-Shelikesplayingsoccer.

-Theyarewaitingforthebus.

4.對話練習(xí)：

-假設(shè)你和你的朋友在談?wù)撟蛱焱砩系幕顒?，請用過去進行時態(tài)進行對話。板書設(shè)計①重點知識點：過去進行時態(tài)的構(gòu)成（was/were+doing）和用法（描述過去某個時間點正在進行的動作）。

②詞句：

-was/were（助動詞）

-doing（動詞的現(xiàn)在分詞形式）

-例句：WhenIarrivedatthestation,thetrainwasleaving.

-練習(xí)句：TheywerewatchingamoviewhenIcalledthem.

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計一個時間軸，將過去進行時態(tài)的用法融入其中，讓學(xué)生在時間軸上標(biāo)注過去進行時態(tài)描述的動作。

-制作一個有趣的動作卡片游戲，讓學(xué)生通過卡片上的動作，用過去進行時態(tài)進行描述。

-使用色彩鮮艷的粉筆和有趣的圖形，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一篇關(guān)于描述過去某個時間點正在進行的動作的短文，讓學(xué)生通過閱讀理解過去進行時態(tài)的用法。

-視頻資源：尋找一段關(guān)于過去進行時態(tài)的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，進一步鞏固對過去進行時態(tài)的理解和運用。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時間自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對過去進行時態(tài)的理解和運用。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行討論和交流，分享自己的理解和感悟，提高對過去進行時態(tài)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生需要認(rèn)真完成閱讀和觀看任務(wù)，并在課堂上與教師進行反饋和討論，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和運用過去進行時態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit6的過去進行時態(tài)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和討論。在講解過去進行時態(tài)時，我通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用過去進行時態(tài)。在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去進行時態(tài)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解過去進行時態(tài)的用法時，我可能沒有講得足夠清晰和詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生對過去進行時態(tài)的用法理解不夠透徹。在課堂活動中，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與討論和角色扮演時不夠積極，這可能需要我進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課取得了較好的效果。學(xué)生能夠掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，理解其表示過去某個時間點正在進行的動作的用法。在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與，運用