6 將相和第二課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

6將相和第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6將相和第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《將相和》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文中將相和的故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，劃出生字詞，并借助課下注釋理解詞義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀課文，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的故事情節(jié)，分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.課文朗讀：組織學(xué)生分角色朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力和表現(xiàn)力。

6.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過(guò)朗讀和默讀，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代歷史故事，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章大意。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解一些古代歷史和文化知識(shí)，以便更好地理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容通常比較感興趣，因此可以通過(guò)講解故事情節(jié)來(lái)吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀理解較為得心應(yīng)手，而另一部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和古文表達(dá)方式感到困難，需要教師的解釋和引導(dǎo)。另外，對(duì)于故事中的人物關(guān)系和情感變化，學(xué)生可能需要更多的思考和分析，以達(dá)到深入理解。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德教育和文化傳承方面的知識(shí)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力；通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，從而更加深入地理解人物性格和故事情節(jié)。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，教師可使用多媒體課件、圖片等教學(xué)媒體，以直觀、生動(dòng)的方式展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。同時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些相關(guān)的閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：為學(xué)生播放一段關(guān)于將相和的動(dòng)畫(huà)片段，引發(fā)學(xué)生的興趣。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺(jué)得將相和的故事中，最讓人印象深刻的是哪個(gè)場(chǎng)景呢？”

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享對(duì)故事的理解和感受。

2.講授新課（15分鐘）

講解課文：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

分析人物：講解故事中的人物形象，分析他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

學(xué)生傾聽(tīng)：要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極參與課堂討論。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出針對(duì)課文內(nèi)容的問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們覺(jué)得故事中的將相是如何解決矛盾的？”

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解。

討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論答案：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

解答疑問(wèn)：解答學(xué)生關(guān)于作業(yè)的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師則扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：通過(guò)閱讀和討論，使學(xué)生能夠理解《將相和》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物形象和事件發(fā)展。

2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，劃出生字詞，并借助課下注釋理解詞義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)朗讀和默讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

4.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代歷史故事，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心。

6.價(jià)值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德教育和人文精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。

7.寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法，如描寫(xiě)、對(duì)話等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

8.聽(tīng)說(shuō)能力：通過(guò)課堂討論和角色扮演，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

9.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的道德教育和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、正義感等積極情感態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《史記·廉頗藺相如列傳》、《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》等古代文獻(xiàn)，了解將相和的背景和歷史情境。

視頻資源：觀看有關(guān)將相和的紀(jì)錄片或歷史劇，加深對(duì)故事背景和歷史意義的理解。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)一篇讀后感或觀后感，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

學(xué)生可自愿參與班級(jí)的拓展分享會(huì)，將自己的閱讀和觀看體驗(yàn)與其他同學(xué)分享，互相交流和學(xué)習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生的拓展表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系《將相和》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)將領(lǐng)廉頗與相國(guó)藺相如之間的矛盾和和解。故事分為三個(gè)部分：廉頗與藺相如的矛盾，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗與藺相如的和好。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廉頗與藺相如的性格特點(diǎn)、矛盾的起因和解決過(guò)程、將相和的故事意義。

重點(diǎn)詞句：廉頗、藺相如、矛盾、負(fù)荊請(qǐng)罪、和好、將相和。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作交流，學(xué)生能夠掌握以下生字詞：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和詞義。

重點(diǎn)詞句：廉頗、藺相如、負(fù)荊請(qǐng)罪、和好、將相和。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)：

通過(guò)朗讀、默讀和角色扮演等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朗讀、默讀、角色扮演的方法和技巧。

重點(diǎn)詞句：廉頗、藺相如、負(fù)荊請(qǐng)罪、和好、將相和。

4.思維發(fā)展與提升：

通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廉頗、藺相如的人物形象分析、故事情節(jié)的邏輯關(guān)系。

重點(diǎn)詞句：廉頗、藺相如、負(fù)荊請(qǐng)罪、和好、將相和。

5.文化傳承與理解：

通過(guò)學(xué)習(xí)古代歷史故事，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將相和的故事背景、歷史意義和文化價(jià)值。

重點(diǎn)詞句：廉頗、藺相如、負(fù)荊請(qǐng)罪、和好、將相和。

6.價(jià)值觀教育：

引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德教育和人文精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廉頗、藺相如的道德品質(zhì)、故事中的道德教育意義。

重點(diǎn)詞句：廉頗、藺相如、負(fù)荊請(qǐng)罪、和好、將相和。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①將相和的背景和起因

-廉頗與藺相如的矛盾

-廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪

②將相和的過(guò)程和結(jié)果

-廉頗與藺相如的和好

-將相和的意義和價(jià)值

③將相和的主題與價(jià)值觀

-廉頗、藺相如的道德品質(zhì)

-故事中的道德教育意義教學(xué)反思與總結(jié)在教授《將相和》這一課時(shí)，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，分析了人物形象，并組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和解答。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置了相關(guān)的作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

首先，在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式來(lái)講解課文內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受。

其次，在組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

再次，在布置作業(yè)時(shí)，我注意到了作業(yè)的難易程度，盡量布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的、能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的作業(yè)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講授新課時(shí)，我對(duì)一些生僻詞匯和古文表達(dá)方式的解釋和引導(dǎo)還不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解存在困難。其次，在組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，我沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致一些學(xué)生的參與度不高。最后，在布置作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，布置的作業(yè)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度較好，能夠通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的參與度和互動(dòng)性。學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)方面也取得了較好的成果，能夠自主閱讀課文，劃出生字詞，并借助課下注釋理解詞義。然而，在思維發(fā)展和提升方面，部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。在文化傳承與理解方面，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古代歷史故事，了解中華