1古詩(shī)三首 惠崇春江晚景 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《古詩(shī)三首——惠崇春江晚景》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞語(yǔ)文統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首——惠崇春江晚景》展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們朗讀、理解、感悟古詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律與修辭，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，深入剖析詩(shī)中的自然景象、作者情感，使學(xué)生們?cè)诟惺苊篮梦膶W(xué)的同時(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和感悟古詩(shī)的意境，提高審美鑒賞能力；

2.掌握古詩(shī)的基本韻律與修辭，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；

3.領(lǐng)悟作者通過(guò)對(duì)自然景象的描繪所表達(dá)的情感，培養(yǎng)同理心與情感共鳴；

4.增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)文化自信。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，將古詩(shī)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握《惠崇春江晚景》的詩(shī)歌內(nèi)容、背景及作者情感；

-學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本韻律與修辭，如平仄、對(duì)仗等；

-感悟古詩(shī)中的意象和描繪手法，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-韻律與修辭的運(yùn)用：學(xué)生往往難以理解古詩(shī)的平仄、對(duì)仗等韻律特點(diǎn)，需要通過(guò)具體例句分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和運(yùn)用；

-意境與情感的領(lǐng)悟：如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的自然景象體會(huì)到作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。例如，詩(shī)中描繪的春江晚景與作者愉悅心情的關(guān)聯(lián)；

-詩(shī)歌背景與文化理解：學(xué)生對(duì)于宋代文化背景及詩(shī)歌創(chuàng)作背景的了解有限，需要通過(guò)生動(dòng)講解和圖片、視頻資料輔助，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、古詩(shī)意境配圖卡片；

-課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)；

-信息化資源：古詩(shī)朗讀音頻、春江晚景視頻素材、古詩(shī)文學(xué)習(xí)軟件；

-教學(xué)手段：PPT課件、分組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)欣賞一首描繪春天美景的古詩(shī)——《惠崇春江晚景》。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人蘇軾的作品，它以清新、優(yōu)美的筆觸，描繪了春江晚景的迷人風(fēng)光。在這節(jié)課中，我們將一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《惠崇春江晚景》這首詩(shī)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？很好，同學(xué)們的回答都很棒。今天我們將深入剖析這首詩(shī)，一起感受春天的美好。

2.朗讀古詩(shī)，整體感知（5分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，跟隨老師的朗讀，一起來(lái)朗讀這首詩(shī)。注意把握詩(shī)的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)的意境。

3.精講古詩(shī)，探究詩(shī)意（15分鐘）

（1）解析詩(shī)句

首先，我們來(lái)看第一句：“竹外桃花三兩枝”。這里的“竹外”指的是哪里？對(duì)了，是指竹林之外。詩(shī)人通過(guò)這句話描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？是的，春天來(lái)臨，竹林外的桃花爭(zhēng)相綻放，美麗動(dòng)人。

（2）分析修辭手法

在這句詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法？對(duì)仗。竹外對(duì)桃花，三兩枝對(duì)春江水暖，這樣的對(duì)仗使詩(shī)句更加優(yōu)美、和諧。

（3）感悟情感

4.課堂討論，深入理解（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：

（1）詩(shī)中還有哪些描繪春天景象的詞語(yǔ)？

（2）詩(shī)人是如何通過(guò)對(duì)這些景象的描繪，表達(dá)自己對(duì)春天的情感？

（3）這首詩(shī)的韻律特點(diǎn)有哪些？

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

6.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一首描繪春天景象的短詩(shī)?？梢越梃b《惠崇春江晚景》的韻律和修辭手法，發(fā)揮自己的想象。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)分享一下你們創(chuàng)作的短詩(shī)。大家都很棒，創(chuàng)作出了充滿春天氣息的詩(shī)句。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了古詩(shī)的美，還學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)作古詩(shī)。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)同學(xué)們課后整理今天學(xué)習(xí)的《惠崇春江晚景》的知識(shí)點(diǎn)，并嘗試背誦這首詩(shī)。同時(shí)，將自己的創(chuàng)作短詩(shī)修改完善，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《惠崇春江晚景》這首古詩(shī)，掌握了古詩(shī)的基本韻律和節(jié)奏感。

-學(xué)生理解并掌握了詩(shī)中的關(guān)鍵意象，如“竹外桃花”、“春江水暖”等，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等形式，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的短詩(shī)過(guò)程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過(guò)觀看視頻素材、聽(tīng)朗讀音頻等信息化資源，提高了利用多媒體手段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感，激發(fā)了文化自信。

-學(xué)生在感悟詩(shī)中描繪的春日景象時(shí)，培養(yǎng)了審美情感，提高了對(duì)自然美的感知能力。

-學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)人的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)了同理心和情感共鳴，有助于培養(yǎng)良好的人際交往能力。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的寫(xiě)作中，創(chuàng)作出富有詩(shī)意的小作品。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)整理學(xué)習(xí)筆記和背誦古詩(shī)，鞏固了課堂所學(xué)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和評(píng)價(jià)能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品有獨(dú)立的見(jiàn)解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.古詩(shī)的基本韻律與節(jié)奏：通過(guò)《惠崇春江晚景》的朗讀與背誦，讓學(xué)生掌握古詩(shī)的平仄、對(duì)仗等韻律特點(diǎn)。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平仄、對(duì)仗

-重點(diǎn)句：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

2.意象的理解與運(yùn)用：分析詩(shī)中的意象，如“竹外桃花”、“春江水暖”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)意象描繪春天的美景。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象描繪

-重點(diǎn)句：蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

3.情感的表達(dá)與感悟：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)人的描繪中體會(huì)春天的喜悅情感，培養(yǎng)同理心與情感共鳴。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感表達(dá)

-重點(diǎn)句：桃花流水鱖魚(yú)肥，青箬笠，綠蓑衣。

②板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)左側(cè)：《惠崇春江晚景》

-板書(shū)右側(cè)：

-韻律特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗

-意象描繪：竹外桃花、春江水暖

-情感表達(dá)：春天的喜悅

③邏輯關(guān)系：

-詩(shī)的韻律特點(diǎn)與意象描繪相結(jié)合，使詩(shī)句更加優(yōu)美、生動(dòng)，有助于表達(dá)詩(shī)人的情感。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象的深入分析，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)，從而培養(yǎng)自己的情感共鳴。

-詩(shī)的韻律、意象、情感構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成完整的知識(shí)體系，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-朗讀并背誦《惠崇春江晚景》全詩(shī)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

-結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一個(gè)春天景象，運(yùn)用古詩(shī)的韻律和修辭手法，創(chuàng)作一首五言或七言絕句，表達(dá)對(duì)春天的感受。

-完成課后練習(xí)冊(cè)中與《惠崇春江晚景》相關(guān)的內(nèi)容，鞏固對(duì)古詩(shī)的理解。

-撰寫(xiě)一篇短文，介紹蘇軾的生平及其創(chuàng)作背景，不少于300字。

2.作業(yè)反饋：

-老師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體講評(píng)。

-對(duì)于背誦作業(yè)，老師將檢查學(xué)生的熟練程度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦古詩(shī)。

-對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，老師將重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的韻律和修辭手法，以及詩(shī)意的表達(dá)是否貼切。

-對(duì)于課后練習(xí)冊(cè)，老師會(huì)指出學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容、分析修辭手法等方面的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提供解題技巧和思路。

-對(duì)于短文作業(yè)，老師將關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富性和語(yǔ)言表達(dá)能力，給出具體的修改建議和提升方向。教學(xué)反思在上完《惠崇春江晚景》這節(jié)課后，我對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，如古詩(shī)朗讀音頻和春江晚景視頻素材，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣得到了很大提高。他們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)探究，這讓我深感欣慰。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)利用豐富的信息化資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)詩(shī)中的意象和修辭手法有了更深入的理解，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。這說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了所學(xué)知識(shí)，并能將其運(yùn)用到實(shí)際中。但在討論過(guò)程中，我也注意到部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，可能需要我在課堂上更多地給予鼓勵(lì)和支持。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解古詩(shī)的韻律特點(diǎn)時(shí)，可能講解得過(guò)于抽象，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要通過(guò)更多具體的例句和實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

此外，作業(yè)布置方面，我意識(shí)到需要更加注重分層設(shè)計(jì)，針對(duì)不同學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這樣既能保證學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些反思，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.豐富教學(xué)手段，更多運(yùn)用多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與程度，給予更多鼓勵(lì)和支持。

3.優(yōu)化講解方式，通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解抽象知識(shí)。

4.分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)空間。典型例題講解1.題目：請(qǐng)解釋《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝”的意思。

答案：這句詩(shī)描繪了春天來(lái)臨，竹林外的桃花爭(zhēng)相綻放的景象。

2.題目：分析《惠崇春江晚景》中“春江水暖鴨先知”所運(yùn)用的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了春江水溫逐漸變暖，鴨子們首先感知到春天的到來(lái)。

3.題目：請(qǐng)談?wù)劇痘莩绱航砭啊分性?shī)人對(duì)