Unit 1 Back to School Extended reading School life in the UK 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1BacktoSchoolExtendedreadingSchoollifeintheUK教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：譯林版（2020）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)《Unit1BacktoSchoolExtendedreadingSchoollifeintheUK》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《Unit1BacktoSchoolExtendedreadingSchoollifeintheUK》展開(kāi)，通過(guò)深入閱讀文章，讓學(xué)生了解英國(guó)的學(xué)校生活，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀理解文章《SchoollifeintheUK》，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，特別是閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解英國(guó)的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)情分析針對(duì)2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)班級(jí)，學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但在閱讀理解較長(zhǎng)文章和進(jìn)行深入分析方面，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難。此外，學(xué)生對(duì)于英國(guó)文化和社會(huì)背景的了解較為有限，這可能會(huì)影響到他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和討論。

在能力方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和邏輯推理能力有待提高，特別是在分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)相關(guān)的思考題和討論活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意參與課堂討論和互動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題，如拖延、缺乏自主學(xué)習(xí)等。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)制定有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和跨文化交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)英國(guó)文化視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答、任務(wù)型教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英國(guó)學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)英國(guó)的學(xué)校生活有什么了解？它與我們的學(xué)校生活有什么不同？”

展示一些關(guān)于英國(guó)學(xué)校生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英國(guó)學(xué)校生活的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹英國(guó)學(xué)校生活的基本概念和特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生了解英國(guó)學(xué)校生活的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。

過(guò)程：

讓學(xué)生閱讀文章《SchoollifeintheUK》，理解文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中提到的英國(guó)學(xué)校生活的具體方面，如課程設(shè)置、學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)生住宿等。

讓學(xué)生回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。

3.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生更深入地了解英國(guó)學(xué)校生活，并培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英國(guó)學(xué)校生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的具體內(nèi)容、特點(diǎn)以及與我國(guó)學(xué)校生活的異同。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英國(guó)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的具體內(nèi)容、特點(diǎn)及與我國(guó)學(xué)校生活的異同。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.文化對(duì)比（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英國(guó)學(xué)校生活與我國(guó)學(xué)校生活的異同，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

過(guò)程：

對(duì)比英國(guó)學(xué)校生活與我國(guó)學(xué)校生活的不同之處，如課程設(shè)置、學(xué)校活動(dòng)、學(xué)生住宿等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些差異產(chǎn)生的原因，以及如何在不同文化背景下適應(yīng)學(xué)校生活。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英國(guó)學(xué)校生活的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英國(guó)學(xué)校生活的具體內(nèi)容和特點(diǎn)、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)了解不同國(guó)家的學(xué)校生活對(duì)提高跨文化交際能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英國(guó)學(xué)校生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《Unit1BacktoSchoolExtendedreadingSchoollifeintheUK》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.英國(guó)學(xué)校生活的基本概念和特點(diǎn)：包括課程設(shè)置、學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)生住宿等方面的內(nèi)容。

2.英國(guó)教育體系的基本結(jié)構(gòu)：包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的階段劃分以及教育體制的特點(diǎn)。

3.英國(guó)學(xué)校的日常生活：包括上課方式、課外活動(dòng)、學(xué)校規(guī)定等方面的內(nèi)容。

4.英國(guó)學(xué)校的學(xué)術(shù)壓力與心理健康：探討英國(guó)學(xué)生的學(xué)術(shù)壓力以及如何應(yīng)對(duì)心理健康問(wèn)題。

5.英國(guó)學(xué)校的多元文化：了解英國(guó)學(xué)校中不同文化背景的學(xué)生如何相處和融合。

6.英國(guó)學(xué)校的師生關(guān)系：分析英國(guó)學(xué)校中師生之間的互動(dòng)方式以及關(guān)系特點(diǎn)。

7.英國(guó)學(xué)校的家校溝通：了解英國(guó)學(xué)校中家校之間的溝通方式及其作用。

8.英國(guó)學(xué)校的評(píng)價(jià)體系：探討英國(guó)學(xué)校中學(xué)生的評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能主動(dòng)提出問(wèn)題，是否能正確回答問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，是否能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能與他人合作達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能清晰地展示小組討論的成果，是否能準(zhǔn)確表達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括英國(guó)學(xué)校生活的具體內(nèi)容和特點(diǎn)、教育體系的基本結(jié)構(gòu)等。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能正確回答問(wèn)題，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

4.課后作業(yè)：通過(guò)學(xué)生提交的課后作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)應(yīng)要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英國(guó)學(xué)校生活的短文或報(bào)告，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)可以評(píng)價(jià)其對(duì)課堂內(nèi)容的理解深度和廣度，以及是否能獨(dú)立思考和進(jìn)行文字表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)，教師應(yīng)給出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，展示自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。典型例題講解1.例題一：文章主旨題

題目：“閱讀文章《SchoollifeintheUK》，請(qǐng)總結(jié)文章的主旨。”

答案：文章主要介紹了英國(guó)學(xué)校生活的特點(diǎn)和學(xué)生們的生活狀態(tài)，包括課程設(shè)置、學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)生住宿等方面的內(nèi)容。

2.例題二：細(xì)節(jié)理解題

題目：“根據(jù)文章內(nèi)容，英國(guó)學(xué)生的一天通常包括哪些活動(dòng)？”

答案：英國(guó)學(xué)生的一天通常包括上課、課間休息、午餐時(shí)間、課外活動(dòng)等。

3.例題三：推理判斷題

題目：“根據(jù)文章中的描述，英國(guó)學(xué)校的學(xué)術(shù)壓力與我國(guó)學(xué)校的學(xué)術(shù)壓力有何不同？”

答案：英國(guó)學(xué)校的學(xué)術(shù)壓力相對(duì)較小，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間參加課外活動(dòng)。

4.例題四：主旨大意題

題目：“閱讀文章《Schoollifein