山東省煙臺(tái)市黃務(wù)中學(xué)六年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 和同為一家教案 魯教版五四制

山東省煙臺(tái)市黃務(wù)中學(xué)六年級(jí)歷史下冊(cè)第5課和同為一家教案魯教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自山東省煙臺(tái)市黃務(wù)中學(xué)六年級(jí)歷史下冊(cè)第5課《和同為一家》，使用的是魯教版五四制教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了唐朝與吐蕃的關(guān)系，具體包括：

1.唐太宗時(shí)期，文成公主入藏，奠定了漢藏兩族密切交往的基礎(chǔ)。

2.唐朝時(shí)期，金城公主嫁到吐蕃，進(jìn)一步加強(qiáng)了唐朝與吐蕃的聯(lián)系。

3.唐朝與吐蕃的交往，促進(jìn)了雙方經(jīng)濟(jì)文化的交流，使?jié)h藏關(guān)系日益密切。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)唐朝與吐蕃的關(guān)系，使學(xué)生能夠建立起對(duì)唐朝時(shí)期的時(shí)空觀念，理解吐蕃在唐朝時(shí)期的歷史地位。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀史料，了解文成公主和金城公主入藏的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證的能力。

3.歷史解釋：通過分析唐朝與吐蕃交往的歷史背景和意義，使學(xué)生能夠?qū)h藏關(guān)系的發(fā)展做出合理解釋。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)唐朝與吐蕃的交往，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的家國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于唐朝的基本知識(shí)，如唐朝的建立、唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。此外，學(xué)生還應(yīng)該對(duì)吐蕃有一定的了解，知道吐蕃是唐朝的鄰國，兩者之間存在著一定的聯(lián)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用這一點(diǎn)，通過講述文成公主和金城公主入藏的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了分析史料、解釋歷史現(xiàn)象的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)唐朝與吐蕃交往的具體情況產(chǎn)生困惑，如文成公主和金城公主入藏的具體意義、漢藏關(guān)系的發(fā)展等。此外，學(xué)生還可能對(duì)史料的理解和分析存在困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法主要用于向?qū)W生傳授唐朝與吐蕃交往的基本知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討文成公主和金城公主入藏的意義；案例研究法則用于讓學(xué)生通過分析具體的歷史事件，理解漢藏關(guān)系的發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演唐朝皇帝、文成公主、金城公主和吐蕃王子，通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解歷史人物的心態(tài)和行為。

b.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就唐朝與吐蕃交往的意義展開討論，每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

c.史料分析：讓學(xué)生閱讀史料，分析文成公主和金城公主入藏的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：在本節(jié)課的教學(xué)中，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。

a.PPT：用于展示唐朝與吐蕃交往的歷史背景、具體事件和意義，以便學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：播放關(guān)于文成公主和金城公主入藏的歷史故事，讓學(xué)生通過觀看視頻，更加生動(dòng)地了解歷史。

c.在線工具：利用在線地圖讓學(xué)生了解唐朝和吐蕃的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系。

d.史料：提供相關(guān)的歷史史料，讓學(xué)生閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國古代史》、《中國歷史》等涉及唐朝與吐蕃交往的章節(jié)。

-文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《唐會(huì)要》等歷史文獻(xiàn)中關(guān)于唐朝與吐蕃的記載。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史網(wǎng)、百度百科等提供的關(guān)于唐朝與吐蕃交往的相關(guān)資料。

-紀(jì)錄片：《唐朝的那些事兒》、《吐蕃王朝》等記錄唐朝與吐蕃歷史的紀(jì)錄片。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，加深對(duì)唐朝與吐蕃交往的了解。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過視覺影像感受唐朝與吐蕃的歷史風(fēng)貌。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，查找更多有關(guān)唐朝與吐蕃的資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-開展歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解唐朝皇帝、公主和吐蕃王子的角色特點(diǎn)，增強(qiáng)歷史代入感。

-組織歷史知識(shí)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或老師分享唐朝與吐蕃交往的深入解讀，拓寬學(xué)生視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于唐朝與吐蕃交往的歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，共同完成一個(gè)關(guān)于唐朝與吐蕃交往的主題研究報(bào)告。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《舊唐書》、《新唐書》中關(guān)于唐朝與吐蕃交往的章節(jié)。

-文獻(xiàn)資料：《唐會(huì)要》、《文獻(xiàn)通考》等歷史文獻(xiàn)中關(guān)于唐朝與吐蕃的記載。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史網(wǎng)、百度百科等提供的關(guān)于唐朝與吐蕃交往的相關(guān)資料。

-紀(jì)錄片：《唐朝的那些事兒》、《吐蕃王朝》等記錄唐朝與吐蕃歷史的紀(jì)錄片。

-歷史小說：如《長安幻事》、《大數(shù)據(jù)下的唐朝》等以唐朝為背景的小說。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)唐朝與吐蕃交往的了解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀拓展材料時(shí)，做好筆記，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生就拓展學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行討論，共同探討唐朝與吐蕃交往的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于唐朝與吐蕃交往的歷史讀后感或評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，共同完成一個(gè)關(guān)于唐朝與吐蕃交往的主題研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①唐朝與吐蕃的關(guān)系：

-唐朝皇帝：李世民

-吐蕃贊普：松贊干布

-文成公主入藏：公元641年

-金城公主入藏：公元710年

②唐朝與吐蕃交往的意義：

-促進(jìn)漢藏經(jīng)濟(jì)文化交流

-加強(qiáng)漢藏民族團(tuán)結(jié)

-鞏固國家統(tǒng)一

③唐朝與吐蕃交往的影響：

-佛教傳入吐蕃

-漢族文化對(duì)吐蕃的影響

-吐蕃文化對(duì)唐朝的影響

④唐朝與吐蕃交往的啟示：

-國家統(tǒng)一的重要性

-民族團(tuán)結(jié)的重要性

-文化交流的重要性

⑤唐朝與吐蕃交往的總結(jié)：

-唐朝與吐蕃的交往，促進(jìn)了雙方經(jīng)濟(jì)文化的交流，使?jié)h藏關(guān)系日益密切。

-唐朝與吐蕃的交往，為后世漢藏關(guān)系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生對(duì)課堂講解的反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)唐朝與吐蕃交往的掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度，了解學(xué)生對(duì)討論問題的理解和思考。

-觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生的小組討論成果，了解學(xué)生對(duì)唐朝與吐蕃交往的理解和分析。

-觀察學(xué)生的討論過程，了解學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-評(píng)估學(xué)生的討論成果展示，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的表達(dá)和呈現(xiàn)能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，檢查學(xué)生對(duì)唐朝與吐蕃交往的掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解程度。

-分析學(xué)生的測試錯(cuò)誤，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生的作業(yè)過程，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

-分析學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能