15 可親可敬的家鄉(xiāng)人1（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15可親可敬的家鄉(xiāng)人1（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“15可親可敬的家鄉(xiāng)人1”是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊的一課。本課內(nèi)容主要圍繞家鄉(xiāng)人的特點和貢獻展開，旨在培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、尊重他人的情感。通過本課的學習，學生能夠理解家鄉(xiāng)人的可親可敬之處，認識到每個人都有自己的價值和貢獻。教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標主要包括道德品質、公民素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習，學生將培養(yǎng)尊重他人、熱愛家鄉(xiāng)的道德品質；增強對家鄉(xiāng)人物的認同感和自豪感，形成良好的公民素養(yǎng)；通過觀察和思考，提高分析問題和解決問題的社會實踐能力。三、學情分析本課面向的是二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的社會認知和道德觀念，但仍然需要通過具體的事例來加深對道德和法治的理解。學生在知識方面，對家鄉(xiāng)有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和全面的了解。在能力方面，學生具備基本的觀察和表達能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生需要培養(yǎng)尊重他人、熱愛家鄉(xiāng)的品質。

在學習行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這將對課程學習產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，需要采取多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度。同時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們主動探索和思考，從而達到更好的教學效果。四、教學資源軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、教學卡片、掛圖、模型等。

課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材。

信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教學視頻、音頻資料等。

教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘可親可敬的家鄉(xiāng)人’嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于家鄉(xiāng)人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的魅力或特點。

簡短介紹“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“可親可敬的家鄉(xiāng)人”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的基本概念、特點和貢獻。

過程：

講解“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的定義，包括其主要特點和貢獻。

詳細介紹幾位具有代表性的家鄉(xiāng)人的故事和貢獻，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解家鄉(xiāng)人對社會的重要作用。

3.“可親可敬的家鄉(xiāng)人”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何在自己的生活中學習和借鑒他們的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)人相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、家鄉(xiāng)人的貢獻以及如何在自己的生活中學習和踐行。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、家鄉(xiāng)人的貢獻及學習實踐的方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的基本概念、特點、案例分析等。

強調家鄉(xiāng)人在家鄉(xiāng)發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的定義與特點：讓學生了解“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的基本概念，包括他們對家鄉(xiāng)的熱愛、對社會的貢獻以及他們的道德品質等。

2.家鄉(xiāng)人的貢獻：讓學生了解家鄉(xiāng)人在家鄉(xiāng)建設、文化傳承、社會進步等方面的貢獻，從而培養(yǎng)學生的自豪感和敬意。

3.家鄉(xiāng)人的故事：讓學生了解幾名具有代表性的家鄉(xiāng)人的故事，包括他們的出生背景、成長經(jīng)歷、成就貢獻等，以增加學生對家鄉(xiāng)人的了解和敬意。

4.學習家鄉(xiāng)人的精神：讓學生思考如何在自己的生活中學習和踐行家鄉(xiāng)人的精神，包括尊重他人、熱愛家鄉(xiāng)、積極貢獻等。

5.家鄉(xiāng)人的多樣性：讓學生了解家鄉(xiāng)人的多樣性，包括不同職業(yè)、不同背景、不同成就等，以培養(yǎng)學生的包容心和多元視角。

6.家鄉(xiāng)人對社會的影響：讓學生了解家鄉(xiāng)人對社會的影響，包括他們的榜樣作用、激勵作用、引導作用等，以培養(yǎng)學生的社會責任感和影響力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：課堂上通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境般地感受家鄉(xiāng)人的貢獻和精神，提高學生的參與度和感受力。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己對家鄉(xiāng)人的認識和故事，增進學生之間的交流和理解。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學生在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度，影響教學效果。

2.學生對家鄉(xiāng)人的了解不足：部分學生對家鄉(xiāng)人的貢獻和精神了解不夠，難以深入理解和感受到家鄉(xiāng)人的可親可敬之處。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：通過多種教學手段和資源，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的興趣，提高他們的學習積極性。

2.強化學生參與：鼓勵學生主動參與課堂討論和活動，提高他們的課堂參與度。

3.深入挖掘家鄉(xiāng)人故事：通過深入研究和挖掘家鄉(xiāng)人的故事和貢獻，讓學生更全面地了解家鄉(xiāng)人的特點和精神，提高他們對家鄉(xiāng)人的敬意和認同感。

4.多元教學評價：采用多元化的教學評價方式，不僅關注學生的知識掌握程度，也注重培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。

5.家校社會協(xié)同：加強與家長和社區(qū)的溝通與合作，共同關注和推動學生對家鄉(xiāng)人的認識和尊重，培養(yǎng)學生的社會公民意識。八、內(nèi)容邏輯關系①“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的定義與特點：引導學生了解“可親可敬的家鄉(xiāng)人”的基本概念，通過講解和舉例讓學生理解家鄉(xiāng)人的特點和品質。

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