人音版 （五線譜） 四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè) 4 《白樺林好地方》 ︳教案

人民音樂(lè)出版社四年級(jí)下冊(cè)題目：白樺林好地方一、教材分析：這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞和曲調(diào)的完美結(jié)合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色，令人心曠神怡，久久難忘。全曲由“61235”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“613”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好生活的向往。二、教學(xué)目標(biāo)：１、在音樂(lè)中感受和體驗(yàn)童年生活的美好和有趣，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)童年美好生活的珍愛(ài)之情。２、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲《白樺林好地方》.3、嘗試、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握“f”“mp”力度記號(hào)，并在歌曲演唱中正確的表現(xiàn)力度的變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴為詩(shī)歌《童年》準(zhǔn)備的鋼琴曲《童年》ppt六、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入教師深情朗誦詩(shī)歌《童年》童年，是一副迷人的畫，勾勒出我們多少有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，唱出我們多少純真美好的幻想；童年，是在稻田里拾得的那一串稻穗；童年，是把日子譜成一串串音符；童年啊，是在時(shí)光的河流里，沉積成粒粒珍珠在靜寂的夜晚把它精心穿串成閃光的項(xiàng)鏈亮麗我整個(gè)心身。師：每個(gè)人都有自己的童年，在童年里會(huì)有許多值得回憶的往事，同學(xué)們，現(xiàn)在的時(shí)光就是你們的美好童年，在你的身邊都有哪些你覺(jué)得有趣的事讓你難忘的事。

生：（夏天的時(shí)候把牽牛花編成花環(huán)戴在頭上、和爸爸媽媽去旅游看到大海、在學(xué)校的小樹林給蠶采桑葉....）師：同學(xué)們你們的童年發(fā)生的事情非常有趣，尤其是發(fā)生在學(xué)校小樹林里的事情，但是有一個(gè)加拿大的小朋友，在他的童年里最難忘的卻是家鄉(xiāng)的那一片白樺林，讓我們一起去美麗的白樺林瞧一瞧吧！教師并ppt展示白樺林、麋鹿、山巒、湖水等景物。并介紹白樺林：白樺林高達(dá)20-40米，壽命一般為150-250年，樹身筆直聳立，腰圍纖細(xì)，宛如披著白紗的少女，每個(gè)不同的季節(jié)，都有著獨(dú)特的美。白樺林里生長(zhǎng)著海貍、麋鹿、周圍還有湖泊、山巒，這些美麗的自然景色真令人心曠神怡呀。師：白樺林美不美？生：美。師：白樺林真是一個(gè)好地方呀。下面咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《白樺林好地方》1、初聽?zhēng)煟鹤屛覀冮]上眼睛靜靜的來(lái)聆聽一下這首《白樺林好地方》(感受歌曲的內(nèi)容和情感)師：在聆聽過(guò)程中來(lái)想象一下白樺林美麗的畫面，想想歌曲表達(dá)了作者怎樣的感情？2、教師范唱白樺林真是一個(gè)好地方呀，那里的景色讓人久久難忘，尤其是最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”（教師順便范唱最后一句）模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。老師禁不住都要放聲贊美白樺林了。3、你們知道歌曲的節(jié)拍是什么嗎？2/2拍師：2/2拍是一強(qiáng)一弱的規(guī)律，接下來(lái)老師想和大家一起做個(gè)游戲，用第一段歌詞，邊打拍子，邊有節(jié)奏的朗誦歌詞，我朗誦一句，你們接下一句試一試。4、師生交換朗誦。5、剩下的兩段歌詞分男女生完成朗誦。6、教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找一找歌曲中相似的旋律，唱一唱。7、完整的跟琴唱會(huì)歌譜，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)結(jié)束句最后4小節(jié)旋律的時(shí)值。8、填詞歌唱第一段。師：這里的“蓬得得蓬蓬

蓬得得蓬蓬…..”聽一聽老師來(lái)唱一唱師：同學(xué)們想象下，一列火車穿梭在樹林中，漸漸遠(yuǎn)去，那火車的聲音會(huì)怎么樣？生：減弱“mp”（中弱）師：那讓我們一起來(lái)唱一唱。師：大家瞧瞧最后兩個(gè)“蓬”要唱幾個(gè)拍子？（老師通過(guò)“拍掌”使同學(xué)們生動(dòng)的理解）。9、完整演唱第一段歌詞10、師：歌曲還有二三段歌詞，同學(xué)們自己來(lái)試著唱一唱11、完整演唱第二、三段歌詞師:如果你是加拿大人，向別人介紹自己的家鄉(xiāng)的白樺林，會(huì)用怎樣的情緒唱？（自豪的情緒唱)11、完整演唱歌曲帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)和贊美之情演唱歌曲，并用力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。（歌曲開始用“f”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)，在最后7小結(jié)用“mp”作漸遠(yuǎn)處理，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲......）七、創(chuàng)編活動(dòng)：師：同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)，你們的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有些什么值得驕傲的地方？向我們介紹一下好嗎？生：自由回答。師：你能試著把這首歌改編成歌唱你自己家鄉(xiāng)的歌嗎？生創(chuàng)編歌詞教師指導(dǎo)：分小組展示創(chuàng)編成果表演唱，師生共同對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。八