6《狼牙山五壯士》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊語文《狼牙山五壯士》第一課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言文字運用能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解并運用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的故事，學(xué)生能夠了解我國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，增強對民族英雄的敬仰之情，培養(yǎng)自己的文化自信。

3.提高思維品質(zhì)：通過分析課文中的人物形象和事件發(fā)展，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英勇事跡，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，認(rèn)識到英勇斗爭、不畏犧牲的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)接觸過不少文學(xué)作品，對敘述性文本的閱讀和理解能力有一定基礎(chǔ)，但六年級的學(xué)生仍需引導(dǎo)如何深入挖掘文本中的深層次含義。大部分學(xué)生對我國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史有一定的了解，但對狼牙山五壯士的具體事跡可能知之甚少。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過文本閱讀深入了解狼牙山五壯士的英勇精神。

在能力方面，學(xué)生需要進一步提高閱讀理解能力，能夠分析課文中的關(guān)鍵詞匯、句式和人物形象。同時，寫作和口語表達(dá)能力也需要加強，通過課堂討論、小組合作等形式，使學(xué)生能夠更好地運用語言文字表達(dá)自己的觀點。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的文化認(rèn)同感、情感態(tài)度和價值觀。通過學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的故事，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，認(rèn)識到英勇斗爭、不畏犧牲的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過講解狼牙山五壯士的故事情節(jié)、人物形象和背景知識，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對狼牙山五壯士精神的理解和感受，促進學(xué)生之間的交流和思考。

c.案例分析法：分析狼牙山五壯士的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和評價他們的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

b.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

c.小組合作：組織學(xué)生進行小組合作活動，讓學(xué)生通過討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

a.激發(fā)興趣：通過展示狼牙山五壯士的圖片和相關(guān)歷史背景，引發(fā)學(xué)生對課文主題的興趣和好奇心。

b.明確目標(biāo)：向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。

2.自主學(xué)習(xí)

a.學(xué)生自主閱讀課文：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文《狼牙山五壯士》，理解故事情節(jié)和人物形象。

b.學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料，了解狼牙山五壯士的歷史背景，準(zhǔn)備課堂上分享。

3.課堂討論

a.分組討論：學(xué)生分成小組，就預(yù)習(xí)任務(wù)中的問題進行討論，共同探討狼牙山五壯士的精神內(nèi)涵。

b.分享討論成果：每個小組選代表分享討論成果，其他學(xué)生進行評價和補充。

4.課文解析

a.解析故事情節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的故事情節(jié)，理解狼牙山五壯士的英勇行為和犧牲精神。

b.分析人物形象：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物形象，探討五壯士的性格特點和形象塑造。

5.深入探究

a.探討課文主旨：教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文主旨，理解五壯士精神的意義和價值。

b.聯(lián)系實際：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，思考五壯士精神在當(dāng)今社會的意義和啟示。

6.總結(jié)與反思

a.學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧自己的學(xué)習(xí)收獲。

b.學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

7.布置作業(yè)

a.鞏固知識：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文運用能力。

b.延伸學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行延伸學(xué)習(xí)，進一步了解狼牙山五壯士的歷史背景和相關(guān)資料。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《狼牙山五壯士》原著小說，讓學(xué)生更全面地了解故事背景和人物形象。

b.相關(guān)歷史文獻和資料，如狼牙山戰(zhàn)役的歷史背景和影響。

c.狼牙山五壯士相關(guān)的人物傳記，深入了解他們的生平事跡和英雄精神。

d.抗日戰(zhàn)爭時期的詩歌、歌曲、繪畫等藝術(shù)作品，感受那個時代的氛圍和情感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步研究狼牙山五壯士的歷史背景和相關(guān)事件。

b.學(xué)生可以觀看與狼牙山五壯士相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，從不同角度感受和理解他們的英雄行為。

c.學(xué)生可以撰寫心得體會，將自己的學(xué)習(xí)感受和思考與同學(xué)或老師分享。

d.學(xué)生可以組織或參加與狼牙山五壯士主題相關(guān)的社會實踐活動，如參觀紀(jì)念館、慰問老兵等，將學(xué)習(xí)延伸到現(xiàn)實生活。七、板書設(shè)計1.狼牙山五壯士故事情節(jié)概括：

①引子：描述五壯士的背景和任務(wù)。

②沖突：展現(xiàn)五壯士與敵人的斗爭和矛盾沖突。

③高潮：描繪五壯士的英勇犧牲和狼牙山跳崖的驚險場景。

④結(jié)局：強調(diào)五壯士的精神傳承和對后人的啟示。

2.五壯士精神內(nèi)涵：

①英勇斗爭：突出五壯士勇敢抗敵、堅決斗爭的精神。

②不畏犧牲：強調(diào)五壯士為了國家和人民利益而犧牲的英勇行為。

③團結(jié)協(xié)作：展示五壯士之間相互支持、密切合作的團隊精神。

④堅定信念：體現(xiàn)五壯士對中國共產(chǎn)黨和抗日事業(yè)的堅定信仰。

3.關(guān)鍵詞匯和句式：

①關(guān)鍵詞匯：跳崖、英勇、犧牲、信仰等。

②句式：使用排比、對仗等修辭手法，增強語言的韻律美和表現(xiàn)力。

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，將課文內(nèi)容進行梳理和概括，突出重點知識點和詞句，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂參與度。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在課堂上通過展示歷史背景圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)了接近實際的歷史情境，讓學(xué)生能夠更好地融入到課文中，感受五壯士的英勇精神。

2.互動討論：我組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和感受，這樣的互動討論讓學(xué)生在交流中思考，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.情感教育：我在教學(xué)中注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從五壯士的故事中感受到英勇斗爭、不畏犧牲的精神，激發(fā)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生注意力不集中，討論聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：盡管我使用了討論法，但部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：我目前的評價方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對小組討論的引導(dǎo)，明確討論規(guī)則，確保每位學(xué)生都能積極參與，同時調(diào)整座位布局，減少干擾因素，提高學(xué)生的注意力。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的表達(dá)能力，讓課堂氛圍更加活躍。

3.多元化教學(xué)評價：我將完善評價體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗和課后實踐，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以更準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)進步。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：

要求學(xué)生選擇一篇與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史文獻或人物傳記，進行閱讀，并撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

2.寫作練習(xí)：

要求學(xué)生以“英勇斗爭，不畏犧牲”為主題，寫一篇短文，描述一個現(xiàn)實生活中的人物或事件，體現(xiàn)這一精神。字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

3.討論交流：

要求學(xué)生與家人或朋友分享狼牙山五壯士的故事，討論他們對于五壯士精神的理解和感受，并記錄下交流的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在100-200字之間。

4.創(chuàng)意表達(dá)：

要求學(xué)生以繪畫、攝影、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，創(chuàng)作一件作品，表達(dá)對于狼牙山五壯士精神的理解和感悟。

5.思考探究：

要求學(xué)生思考狼牙山五壯士精神在當(dāng)代社會的意義，并結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行這一精神，字?jǐn)?shù)在100-200字之間。

設(shè)計意圖：通過以上課后作業(yè)，學(xué)生能夠進一步深化對課文內(nèi)容的理解，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高自己的語文運用能力和創(chuàng)新思維能力。同時，通過多元化的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，通過閱讀和討論，深入了解了狼牙山五壯士的英勇事跡和犧牲精神。我們學(xué)習(xí)了故事情節(jié)的概括，分析了五壯士的精神內(nèi)涵，探討了他們的英勇行為對后人的啟示。我們還通過關(guān)鍵詞匯和句式的學(xué)習(xí)，提高了自己的語文素養(yǎng)。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)內(nèi)容運用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，傳承和發(fā)揚狼牙山五壯士的精神。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)。

2.請分析五壯士的精神內(nèi)涵，并舉例說明。