小學(xué)校園欺凌班級領(lǐng)導(dǎo)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌班級領(lǐng)導(dǎo)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)法制觀念，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，提高自我保護(hù)意識和能力。

2.提升人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，理解寬容的重要性。

3.增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同維護(hù)班級和諧。

4.提高辨別是非的能力，勇于拒絕校園欺凌行為，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的定義和種類。

2.掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法和技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我保護(hù)意識。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生深刻理解校園欺凌對受害者和施暴者的影響。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生在不參與欺凌的同時(shí)，勇于阻止和報(bào)告欺凌行為。

3.如何引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，尊重他人，寬容差異。

解決辦法：

1.通過具體案例分析，讓學(xué)生直觀感受校園欺凌的真實(shí)后果，增強(qiáng)感知。

2.采用角色扮演和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)應(yīng)對欺凌的策略，提高實(shí)際操作能力。

3.結(jié)合班級實(shí)際情況，制定班級規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，共同維護(hù)班級和諧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、教學(xué)課件。

2.課程平臺：無特定平臺，使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)連接、在線調(diào)查問卷、教育視頻片段。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)提問。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義和種類

-校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、地位、資源等優(yōu)勢對弱勢群體進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、侮辱等行為。

-種類包括身體欺凌（如打罵、推搡）、言語欺凌（如嘲笑、侮辱）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的影響

-對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

-對施暴者：可能導(dǎo)致暴力行為的加劇、犯罪傾向、社交困難等。

-對班級和學(xué)校：破壞班級和諧、影響學(xué)校聲譽(yù)、增加管理難度等。

3.應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識：了解自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)拒絕和反抗欺凌。

-尋求幫助：向老師、家長、朋友或其他信任的人尋求幫助和支持。

-勇敢報(bào)告：及時(shí)向?qū)W?；蛳嚓P(guān)部門報(bào)告欺凌行為，尋求法律援助。

-建立良好的人際關(guān)系：學(xué)會(huì)與他人溝通、合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

-培養(yǎng)情緒管理能力：學(xué)會(huì)控制情緒，避免因情緒波動(dòng)而參與欺凌行為。

4.班級和諧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-增強(qiáng)班級凝聚力：組織班級活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論、合作項(xiàng)目等，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

-共同維護(hù)班級和諧：制定班級規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，共同維護(hù)班級秩序和和諧氛圍。

5.尊重他人與寬容差異

-學(xué)會(huì)尊重他人：尊重他人的意見、感受和權(quán)益，不進(jìn)行言語或行為上的攻擊。

-理解寬容的重要性：認(rèn)識到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容他人的錯(cuò)誤和不同。

-培養(yǎng)正確的價(jià)值觀：樹立正確的道德觀念，分辨對錯(cuò)，拒絕參與欺凌行為。

6.法律法規(guī)與道德規(guī)范

-了解相關(guān)法律法規(guī)：學(xué)習(xí)有關(guān)校園欺凌的法律法規(guī)，知曉自己的權(quán)利和義務(wù)。

-遵守道德規(guī)范：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做到誠實(shí)守信、公正公平、關(guān)愛他人。

-增強(qiáng)法制觀念：認(rèn)識到法律的重要性和約束力，遵守法律規(guī)定，自覺維護(hù)社會(huì)秩序。板書設(shè)計(jì)1.校園欺凌的定義和種類

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園欺凌、身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

-板書設(shè)計(jì)：用不同顏色或符號標(biāo)出各種欺凌方式，形成清晰直觀的對比，便于學(xué)生記憶。

2.校園欺凌的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：受害者、施暴者、班級、學(xué)校

-板書設(shè)計(jì)：用箭頭或流程圖展示校園欺凌對不同主體的影響，使學(xué)生更直觀地理解欺凌的后果。

3.應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自我保護(hù)、尋求幫助、勇敢報(bào)告、建立良好人際關(guān)系、培養(yǎng)情緒管理能力

-板書設(shè)計(jì)：用圖標(biāo)或關(guān)鍵詞的形式列出應(yīng)對欺凌的方法，配以顏色和圖示，增加趣味性和記憶性。

4.班級和諧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：班級凝聚力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同維護(hù)班級和諧

-板書設(shè)計(jì)：用連接線或同心圓展示班級成員之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

5.尊重他人與寬容差異

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尊重他人、寬容差異、培養(yǎng)正確價(jià)值觀

-板書設(shè)計(jì)：用不同形狀或顏色的框框出尊重他人和寬容差異的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

6.法律法規(guī)與道德規(guī)范

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法律法規(guī)、道德規(guī)范、法制觀念

-板書設(shè)計(jì)：用標(biāo)尺或法律文件圖標(biāo)展示法律法規(guī)的約束力，結(jié)合道德規(guī)范的圖示，引導(dǎo)學(xué)生樹立法制觀念。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在講解校園欺凌的知識點(diǎn)時(shí)，我通過生動(dòng)的案例和角色扮演，讓學(xué)生深刻理解欺凌行為對受害者和施暴者的影響，增強(qiáng)了他們的同理心。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要采取更加有效的課堂管理策略，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。其次，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考方面做得不夠。在講解應(yīng)對欺凌的方法和技巧時(shí)，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。最后，我在課堂氛圍的營造上還有待提升。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

針對上述問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，我將設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。最后，我將努力營造一個(gè)有趣、互動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解校園欺凌的定義和種類時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“你們能舉例說明什么是身體欺凌嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否真正理解了欺凌的定義和種類。

-觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對欺凌行為的認(rèn)識和態(tài)度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用應(yīng)對欺凌的方法和技巧。

-測試：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)進(jìn)行小測試，以了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解法律法規(guī)與道德規(guī)范時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題，測試學(xué)生對法律法規(guī)和道德規(guī)范的理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。例如，在講解校園欺凌的影響時(shí)，我會(huì)批改學(xué)生寫的作文，了解他們對欺凌影響的認(rèn)識和分析。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生有針對性的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在批改學(xué)生寫的關(guān)于應(yīng)對欺凌的方法和技巧的作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出他們提出的有效方法，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。例如，在批改學(xué)生寫的關(guān)于班級和諧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作業(yè)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與班級活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解1.例題1：請簡要闡述校園欺凌的定義和種類。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、地位、資源等優(yōu)勢對弱勢群體進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、侮辱等行為。種類包括身體欺凌（如打罵、推搡）、言語欺凌（如嘲笑、侮辱）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.例題2：請分析校園欺凌對受害者和施暴者的影響。

答案：對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。對施暴者：可能導(dǎo)致暴力行為的加劇、犯罪傾向、社交困難等。

3.例題3：請列出五種應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

答案：增強(qiáng)自我保護(hù)意識、尋求幫助、勇敢報(bào)告、建立良好的人際關(guān)系、培養(yǎng)情緒管理能力。

4.例題4：請闡述如何建立和諧的班級環(huán)境和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

答案：增強(qiáng)班級凝聚力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、共同維護(hù)班級和諧。

5.例題5：請分析如何尊重他人和寬容差異。

答案：學(xué)會(huì)尊重他人、理解寬容的重要性、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

6.例題6：請闡述法律法規(guī)與道德規(guī)范在校園欺凌中的作用。

答案：法律法規(guī)：保護(hù)受害者和施暴者，維