17《松鼠》教學設(shè)計-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版

17《松鼠》教學設(shè)計-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《松鼠》教學設(shè)計-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版教材，課文名為《松鼠》。本章節(jié)主要介紹了松鼠的外形特點、生活習性和與人的互動。文章描繪了松鼠敏捷靈活的形象，以及它們在樹林中的快樂生活，強調(diào)了松鼠的乖巧和惹人喜愛。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《松鼠》這篇課文，學生將能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語言表達能力；

2.學會提取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容，提升思維能力；

3.欣賞并描繪松鼠的外形特點和生活習性，增強審美鑒賞能力；

4.了解松鼠與人的互動，傳承和理解人與自然和諧共生的理念。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力。在學習《松鼠》這篇課文之前，學生已經(jīng)學習了其他動物的相關(guān)知識，對動物的生活習性和特點有一定的了解。大部分學生對自然生物感興趣，學習積極性較高。

然而，部分學生在閱讀長篇幅課文時可能會感到困難，提取關(guān)鍵信息的能力有待提高。此外，部分學生在表達自己的觀點時，語言組織能力和邏輯思維能力不強。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注這些學生的學習需求，給予他們更多的關(guān)愛和指導(dǎo)。

針對學生的不同特點，教師可以采取分組合作、討論交流等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解和表達能力。同時，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學生主動探究，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學過程中，教師還要注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如認真聽講、主動提問、積極發(fā)言等，為他們今后的學習奠定基礎(chǔ)。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學掛圖、課文朗讀音頻。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文學科教學資源庫。

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)松鼠的視頻資料、在線字典、閱讀理解訓(xùn)練軟件。

4.教學手段：課堂講解、示范朗讀、小組討論、角色扮演、互動問答、寫作練習。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放松鼠的視頻資料，引導(dǎo)學生關(guān)注松鼠的外形特點和生活習性。

問題提出：教師提問：“你們對松鼠有什么了解？松鼠有哪些特點吸引你們？”鼓勵學生積極思考和回答。

課堂互動：教師總結(jié)學生的回答，強調(diào)松鼠的可愛和聰明特點，引發(fā)學生對課文的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

教師按照課文順序，逐段進行講解，重點突出松鼠的外形特點、生活習性和與人的互動。

課堂互動：教師提問：“松鼠的尾巴有什么作用？它們是如何在樹林中生活的？”引導(dǎo)學生跟隨課文內(nèi)容進行思考和回答。

教師講解：教師講解松鼠的形態(tài)特征，如靈活的四肢、鋒利的爪子等，并展示圖片進行對比，幫助學生更好地理解。

課堂互動：教師提問：“松鼠在與人互動時表現(xiàn)出哪些聰明和乖巧的特點？”引導(dǎo)學生思考松鼠與人的關(guān)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：學生分小組，討論松鼠的特點和與人的互動，總結(jié)出自己最喜歡的松鼠部分，并準備進行分享。

分享環(huán)節(jié)：每組學生選擇代表，向全班分享討論成果，其他學生給予評價和補充。

課堂互動：教師提問：“你們覺得松鼠最吸引人的特點是什么？”引導(dǎo)學生表達自己的觀點。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“通過學習《松鼠》，我們了解到了松鼠的哪些特點？它們與人的互動是怎樣的？”引導(dǎo)學生回顧課文內(nèi)容，加深對知識點的理解。

學生回答：學生積極回答問題，教師給予及時的反饋和解釋。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)松鼠的可愛和聰明特點，以及與人的和諧共生。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出問題：“如何保護野生動物，與自然和諧相處？”引導(dǎo)學生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

課堂互動：學生分享自己的觀點和想法，教師給予肯定和指導(dǎo)。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和重難點，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，通過講授新課讓學生理解和掌握課文內(nèi)容，通過鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)鞏固學生對新知識的理解和掌握，最后通過總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。教學過程中注重師生互動，引導(dǎo)學生主動參與，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。整個教學過程設(shè)計符合實際學情，能夠有效地解決問題和提升學生的核心素養(yǎng)。知識點梳理《松鼠》這篇課文主要介紹了松鼠的外形特點、生活習性和與人的互動。通過學習這篇課文，學生將掌握以下知識點：

1.松鼠的外形特點：松鼠是一種敏捷靈活的動物，它們有著長而蓬松的尾巴，毛皮柔軟光滑，四肢修長有力。學生將通過觀察課文中的描述和圖片，了解松鼠的外形特征。

2.松鼠的生活習性：松鼠生活在樹林中，它們善于跳躍和攀爬，以樹果、堅果和植物種子為食。學生將通過課文學習了解到松鼠的生活習性和它們在樹林中的快樂生活。

3.松鼠與人的互動：松鼠是人類的朋友，它們聰明乖巧，能夠與人類建立良好的關(guān)系。學生將通過課文學習了解到松鼠與人的互動情況，以及如何與松鼠相處。

4.人與自然和諧共生：課文強調(diào)了人與自然的和諧共生，學生將通過學習松鼠與人的互動，認識到保護野生動物和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。重點題型整理1.描述松鼠的外形特點：學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述松鼠的外形特點，如它們的毛皮、尾巴、四肢等。答案：松鼠的毛皮柔軟光滑，尾巴長而蓬松，四肢修長有力。

2.總結(jié)松鼠的生活習性：學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出松鼠的生活習性，如它們的食物來源、活動時間等。答案：松鼠以樹果、堅果和植物種子為食，善于跳躍和攀爬，通常在白天活動。

3.分析松鼠與人的互動：學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，分析松鼠與人的互動情況，如松鼠對人的反應(yīng)、人們?nèi)绾闻c松鼠相處等。答案：松鼠對人類通常保持距離，但它們聰明乖巧，能夠與人類建立友好關(guān)系。人們應(yīng)該尊重松鼠的生活習性，不干擾它們的生活。

4.討論人與自然的和諧共生：學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，討論人與自然和諧共生的重要性，如保護野生動物和環(huán)境的意義。答案：保護野生動物和環(huán)境是每個人的責任，我們應(yīng)該尊重和保護自然，與動植物和諧共生。

5.創(chuàng)作松鼠的故事：學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于松鼠的故事，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。答案：示例故事：有一天，一只小松鼠在樹林中找到了一顆美味的堅果。它高興地拿著堅果回家，卻發(fā)現(xiàn)家里的一只小鳥正生病了。小松鼠立刻把堅果分享給小鳥，小鳥感激地恢復(fù)了健康。這個故事展示了松鼠的善良和友好。板書設(shè)計①用簡潔的詞語列出松鼠的外形特點，如“毛皮柔軟、尾巴長而蓬松、四肢修長有力”。

②用生動的圖形或符號描繪松鼠的外形，如用波浪線表示毛皮的柔軟，用括號包圍的尾巴表示尾巴的長而蓬松。

③用不同顏色標注不同的特點，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計松鼠生活習性的板書：

①用簡潔的詞語概括松鼠的生活習性，如“以樹果、堅果為食、善于跳躍攀爬”。

②用圖形或符號表示松鼠的活動場景，如用樹葉表示食物來源，用小人圖標表示松鼠的跳躍和攀爬。

③用顏色和圖標區(qū)分不同的習性，使板書更具藝