增強記憶力的心理教學設計

增強記憶力的心理教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《心理學》八年級下冊第五章“記憶與學習”的第二節(jié)“提高記憶力”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.理解記憶的定義、類型和過程。

2.掌握提高記憶力的方法和技巧。

3.學會運用聯(lián)想、編故事、重復練習等方法提高自己的記憶力。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。

教學目標是幫助學生掌握提高記憶力的方法和技巧，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習效率。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.思維品質：通過學習記憶的定義、類型和過程，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

2.自主學習：培養(yǎng)學生自主探究、主動學習的習慣，提高學生獨立解決問題的能力。

3.合作交流：通過小組合作、討論，培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力，提高團隊協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對心理學的興趣，樹立積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.應用實踐：學會運用聯(lián)想、編故事、重復練習等方法提高自己的記憶力，并將所學方法應用于實際學習生活中。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了初步的心理學知識，對記憶有一定的了解。但在實際學習過程中，大部分學生存在記憶力不佳、學習方法不當?shù)葐栴}。

1.知識層次：大部分學生對記憶的定義、類型和過程有一定的了解，但理解程度不夠深入，對提高記憶力的方法和技巧掌握不足。

2.能力層次：學生在邏輯思維、批判性思維方面有待提高。他們能獨立解決問題，但在合作交流方面存在不足，團隊協(xié)作能力有待加強。

3.素質層次：大部分學生對心理學感興趣，具備較好的學習態(tài)度，但部分學生學習習慣不佳，如拖延、注意力不集中等，影響了學習效果。

4.行為習慣：部分學生在學習過程中存在拖延、注意力不集中、手機依賴等問題，這些行為習慣影響了他們的學習效果和記憶力。

5.影響因素：學生之間的個體差異較大，學習能力、學習方法、學習習慣等方面存在差異。此外，家庭環(huán)境、生活習慣等因素也會對學生的記憶力產(chǎn)生影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點在于幫助學生深入理解記憶的定義、類型和過程，掌握提高記憶力的方法和技巧，并培養(yǎng)良好的學習習慣。教學過程中要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，加強課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。

-講授法：通過教師的講解，為學生提供系統(tǒng)的理論知識，幫助學生深入理解記憶的定義、類型和過程。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的學習方法和經(jīng)驗，促進學生之間的交流與合作。

-案例研究法：分析典型的案例，讓學生了解提高記憶力的實際應用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

-項目導向學習法：引導學生參與項目實踐，運用所學知識和方法提高自己的記憶力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如“記憶大師”和“學習者”，通過角色扮演體驗提高記憶力的方法和技巧。

-實驗：組織學生進行記憶實驗，如聯(lián)想實驗、重復練習實驗等，讓學生親身體驗記憶的過程和提高記憶力的方法。

-游戲：設計有趣的記憶游戲，如“記憶力大比拼”、“記憶卡片”等，讓學生在游戲中提高記憶力，增強學習興趣。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成項目任務，如設計提高記憶力的方法手冊、制作記憶力提升課程等。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示記憶的定義、類型和過程，以及提高記憶力的方法和技巧，幫助學生直觀地理解知識點。

-視頻：播放相關教學視頻，如記憶力提升技巧視頻、成功案例視頻等，讓學生更直觀地了解提高記憶力的方法和實際應用。

-在線工具：使用在線工具，如思維導圖軟件、在線討論平臺等，幫助學生整理知識體系，促進學生之間的交流與合作。

-實踐手冊：為學生提供實踐手冊，記錄學習過程中的方法和技巧，方便學生隨時查閱和實踐。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解提高記憶力的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習提高記憶力內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確提高記憶力教學目標和提高記憶力重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保提高記憶力教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習提高記憶力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入提高記憶力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的記憶的基本概念和類型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為提高記憶力新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解提高記憶力的方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出提高記憶力重點，強調提高記憶力難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何提高記憶力展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或小游戲，讓學生在實踐中體驗提高記憶力知識的應用，提高實踐能力。

在提高記憶力新課呈現(xiàn)結束后，對提高記憶力知識點進行梳理和總結。

強調提高記憶力的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對提高記憶力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決提高記憶力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與提高記憶力相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合提高記憶力內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習提高記憶力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的提高記憶力的內(nèi)容，強調提高記憶力重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的提高記憶力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述記憶的定義、類型和過程，掌握提高記憶力的方法和技巧，如聯(lián)想、編故事、重復練習等。

2.能力提升：學生能夠運用所學方法和技巧提高自己的記憶力，將所學知識應用于實際學習生活中，提高學習效率和成績。

3.學習習慣：學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如合理安排學習時間、注意力的集中、定期復習等，有助于提高學習效果和記憶力。

4.思維發(fā)展：通過學習記憶的心理學原理和方法，學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉和提升。

5.情感態(tài)度：學生對心理學產(chǎn)生更濃厚的興趣，樹立積極的學習態(tài)度，相信自己可以通過努力提高記憶力，增強自信心。

6.合作交流：學生在小組討論和合作中，提升了溝通能力和團隊合作能力，學會了與他人分享和傾聽他人的意見。

7.應用實踐：學生能夠將所學知識和方法應用于實際情境中，如解決學習中的難題、提高日常生活中的記憶力等，體現(xiàn)了學以致用的能力。重點題型整理1.簡答題

（1）請簡要描述記憶的定義、類型和過程。

答案：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)。記憶的類型包括短期記憶、長期記憶和永久記憶。記憶的過程包括編碼、存儲和回憶三個階段。

（2）請列舉三種提高記憶力的方法和技巧。

答案：三種提高記憶力的方法和技巧包括：

1.聯(lián)想：通過將新信息與已知信息進行關聯(lián)，幫助記憶。

2.編故事：將所學知識點編織成一個有趣的故事，有助于記憶。

3.重復練習：通過反復練習，加深對信息的記憶。

2.案例分析題

（1）請分析以下案例，并提出提高記憶力的方法和建議。

答案：

案例：小明是一名八年級的學生，他發(fā)現(xiàn)自己的記憶力不佳，學習效果不佳。

分析：小明的記憶力問題可能與他的學習方法和習慣有關。他可能需要改變學習方式，嘗試新的記憶方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

建議：建議小明嘗試聯(lián)想記憶法、編故事記憶法等方法，并制定合理的學習計劃，定期復習，注意力的集中。

3.應用題

（1）請運用聯(lián)想記憶法，編寫一個故事，將以下詞語串聯(lián)起來：太陽、月亮、星星、海洋、山峰。

答案：

故事：有一天，太陽、月亮和星星一起來到了海洋。他們看到海洋中的山峰，非常驚嘆。山峰高聳入云，像是守護著海洋的巨人。太陽、月亮和星星決定一起爬上山峰，欣賞海洋的美景。他們努力攀登，克服了困難，終于到達了山頂。站在山峰上，他們看到了一片廣闊的海洋，波光粼粼，美不勝收。他們感嘆大自然的神奇，也明白了團結合作的重要性。

4.論述題

（1）請論述提高記憶力對學習的重要性。

答案：提高記憶力對學習至關重要，因為學習過程涉及到大量的信息輸入和輸出。良好的記憶力可以幫助學生更好地吸收和理解知識，提高學習效率。同時，提高記憶力也有助于學生更好地應對考試和測驗，減少遺忘現(xiàn)象，提高成績。

5.探究題

（1）請設計一個實驗，探究重復練習對記憶力的影響。

答案：

實驗設計：

1.實驗目的：探究重復練習對記憶力的影響。

2.實驗材料：筆記本、測試題、計時器。

3.實驗步驟：

a.選擇一組學生，將他們分成兩組，甲組和乙組。

b.給甲組學生提供一組測試題，要求他們進行重復練習。

c.給乙組學生提供相同的測試題，但不要求他們進行重復練習。

d.設置計時器，記錄甲組學生完成測試題的時間。

e.記錄乙組學生完成測試題的時間。

4.實驗結果分析：通過比較甲組和乙組學生完成測試題的時間，可以得出重復練習對記憶力的影響。如果甲組學生完成測試題的時間更短，說明重復練習有助于提高記憶力。板書設計（1）記憶的定義、類型和過程

-記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)。

-記憶類型：短期記憶、長期記憶、永久記憶。

-記憶過程：編碼、存儲、回憶。

（2）提高記憶力的方法和技巧

-聯(lián)想：通過將新信息與已知信息進行關聯(lián)，幫助記憶。

-編故事：將所學知識點編織成一個有趣的故事，有助于記憶。

-重復練習：通過反復練習，加深對信息的記憶。

（3）如何運用記憶技巧提高學習效率

-制定合理的學習計劃，定期復習。

-注意力的集中，避免分心。

-養(yǎng)成良好的學習習慣，如合理安排學習時間。

2.板書設計

（1）記憶的定義、類型和過程

-板書標題：記憶的定義、類型和過程

-板書內(nèi)容：

-記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)。

-記憶類型：短期記憶、長期記憶、永久記憶。

-記憶過程：編碼、存儲、回憶。

（2）提高記憶力的方法和技巧

-板書標題：提高記憶力的方法和技巧

-板書內(nèi)容：

-聯(lián)想：通過將新信息與已知信息進行關聯(lián)，幫助記憶。

-編故事：將所學知識點編織成一個有趣的故事，有助于記憶。

-重復練習：通過反復練習，加深對信息的記憶。

（3）如何運用記憶技巧提高學習效率

-板書標題：如何運用記憶技巧提高學習效率

-板書內(nèi)容：

-制定合理