中考半命題作文：《XXX伴我行》寫作指導(dǎo)

怎么寫才能出彩？

伴我行提示：青春如初春，是充滿希望的；如朝日，是蓬勃向上的，但在青春路上有歡樂也有痛苦，有陪伴也有孤獨，在青春路上，你會帶上什么陪伴你呢？是朋友家人、是理想、還是一本你喜歡的書籍……

本題是一道帶有提示語的半命題作文。凡是有引語或提示語的作文，第一步要做的就是審讀引語或提示語。作文題的引語或提示語，大致有這樣一些作用：一、界定題目的外延，對題目的寫作范圍進行一定的限制。二、提出具體的要求。三、例示選材、立意。這道作文題的提示是這樣的：“提示：青春如初春，是充滿希望的；如朝日，是蓬勃向上的，但在青春路上有歡樂也有痛苦，有陪伴也有孤獨，在青春路上，你會帶上什么陪伴你呢？是朋友家人、是理想、還是一本你喜歡的書籍……”先用一個比喻道出“青春”的活力、向上與美好，接著用“但”一轉(zhuǎn)，指出青春路上也存在痛苦、孤獨，并提出問題“你會帶上什么陪伴你？”例舉了可以帶的東西：朋友家人、理想、書籍……省略號，表示還有很多學(xué)會審題很多。提示中的關(guān)鍵詞是：“青春”“痛苦”“孤獨”“陪伴”。由此，我們不難看出，此次作文，與青春成長有關(guān)，與理想信念有關(guān)。第二步是審題目。關(guān)鍵詞是：“行”“伴我”。“行”，既可以指走在現(xiàn)實的路上，如上學(xué)的路，回家的路，走親的路，訪友的路，清明回鄉(xiāng)掃墓的路，旅游的路……又指走在象征意義的路上，如學(xué)習(xí)之路，成長之路，人生之路?！靶小笔且环N狀態(tài)——行走，也是一個充滿波折的過程——往往是“山重水復(fù)、柳暗花明”。這就要求作文，寫清楚這個過程，寫活這個過程，以彰顯某某伴我的價值、意義、影響及作用。

要注意“伴我”隱含的信息，即在所填之人事物景或抽象的理想信念、精神情感的陪伴下，生出的一種精神力量，鼓舞“我”戰(zhàn)勝了大大小小的困難，很好地達成“行”的目的?！鞍椤保桥惆?，是支持，是鼓勵，是動力。因為有什么相伴，所以才出現(xiàn)相應(yīng)的某種結(jié)果。二者是因果關(guān)系。“我”要求用第一人稱敘事寫人，寫景狀物。

第三步，是考慮怎樣選材立意。對于選取怎樣的“我”敘述，是文章出彩的一個重要方面?！拔摇笔亲约?，也可以是他人，更可以是擬人化的物。

寫自己，無疑是首選，因為容易寫出真情實感。比如寫愛伴我行，戰(zhàn)勝青春路上遇到的大大小小的困難，但選材一定要典型，要新穎，否則容易落入俗套。如可以選取造成痛苦、孤獨，甚至是頹廢這樣的事：長相不好，學(xué)習(xí)較差，沉迷游戲，早戀……凡是影響健康成長而又是在愛的滋潤下、鼓舞下“浪子回頭”“華麗轉(zhuǎn)身”的事，都可以入筆。發(fā)散一下，揭民族之劣根性，展社會之瘡疤，以引起療救者的注意，以改良社會生態(tài)，伴行魯迅一生，成就中國近代文學(xué)的輝煌；“為中華之崛起”伴行周恩來的一生，歷盡艱難險阻，雖九死而不悔，建立了新中國；緊箍咒伴隨孫悟空一路西行，斬妖除魔，終成正果……以赤兔馬的身份，訴說關(guān)羽伴行沙場，彰顯千古忠義，是不是也很有意思呢？選擇所填內(nèi)容是出彩的另一個關(guān)鍵，要求以詞或短語的形式呈現(xiàn)。只有新穎的材料，才能打動人，吸引人。

著眼現(xiàn)實，比如一段路，好處是容易落筆。比如爬山的路，因為某某人的伴行，幫助與激勵，讓你登上頂峰，領(lǐng)略“一覽眾山小”的快意。難點在于怎樣由實及虛，以小見大，與人生的思考對接，寫出獨有的感悟。

著眼抽象的思想情感，入筆較難，容易流于空泛。比如夢想，化虛為實，則是關(guān)鍵。比如為什么會產(chǎn)生這樣的夢想，夢想之路是怎樣的坎坷不平，怎樣追求夢想，等等，都要寫清楚。能不能寫成想象作文呢？當(dāng)然可以，甚至可能寫出新意來？比如《流浪地球》中人類選擇希望，希望伴人類度過一個個劫難，駛向未知的遠方。希望在，人類就能戰(zhàn)勝一切艱難險阻，延續(xù)文明。出于一種高尚的目的，將自己置身于人與自然尖銳的矛盾沖突中，因為“高尚目的”的一路陪伴，讓“我”直面困難，實現(xiàn)了某種救贖，不也很好嗎？要明白一點，古今之成大業(yè)者，無論是喜劇還是悲劇結(jié)尾，其“行”總是令人震撼的。特別是悲劇。像夸父逐日，精衛(wèi)填?！珶o一例外的，伴行的總是一種崇高的信念、夢想。鑒真東渡，是為了弘揚佛法；司馬遷著《史記》，是為了究天人之際，成一家之言，燭照后世；萊特兄弟，九死一生，是為了實現(xiàn)人類飛天的夢想……

著眼自然界的一些奇異的現(xiàn)象，也可以寫出好文章。比如北雁南飛，鮭魚回游，藏羚羊的遷徙，鯉魚跳龍門……慘烈悲壯。我們不必過多地糾纏于科學(xué)道理，可以以人性觀之，即從情感的角度寫出它們?yōu)槭裁催@樣做，是什么支撐它們?nèi)ミ@樣做。

我們還可以聯(lián)想，聯(lián)想我們看過的或?qū)戇^的文章，從中獲得啟示。這個題目，是不是與“有你，真好”這一類題目很接近？

總之，要發(fā)散思考，以求得真正打開思路。請你評價

雷鋒精神伴我行“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣……”有一段時間,校園中處處都回蕩著這首歌的旋律。年紀(jì)雖小的我那時也對這個叫做雷鋒的人和他助人為樂的精神產(chǎn)生了向往。我的心里便埋下了一個念頭——我也要向雷鋒學(xué)習(xí)，我也要去多做善事。嘿!我走在大街上，尋找我?guī)椭哪繕?biāo)。我主要尋找的對象是老年人和小孩子，因為他們最需要幫助。我如一匹餓狼,用貪婪的眼光掃視著街道上過往的行人們。找了大半天卻一無所獲。突然，一個老奶奶出現(xiàn)在我的眼前，她手中提著兩大口袋白菜，一個人搖搖晃晃地走在我的前方。我異常興奮，屁顛屁顛地跑上前去：“奶奶，下午好!我來幫您提白菜吧!”老奶奶被嚇了一大跳，還以為我不懷好意，頭搖得像波浪鼓，連聲說:“不了，不了!”我受到了重創(chuàng)，心里很難過。不僅學(xué)雷鋒沒學(xué)成，還在大庭廣眾之下出了丑。嗚嗚嗚，我再也不學(xué)雷鋒做好事了，做好事真的太難了！

我垂頭喪氣地走著，過路的每一個人看待我的眼光中仿佛都充滿了嘲笑，周圍的空氣壓得我無法呼吸。我開始后悔今天做的決定。走著走著，我聽到路邊有人在慘叫著。抬眼望去,是一個衣衫襤褸的乞丐，他的頭發(fā)一看就是很久沒洗了，全身上下散發(fā)出一股難聞的惡臭，令人生厭。他一看到有路過的人，就啞著嗓子哀求著：“給點兒吧，給點兒吧！”我雖說剛才受到了莫大的打擊，但這種事我決不會放任不管的。我摸了摸口袋，將5元錢放入了乞丐的碗中。乞丐抬起頭，用感激的目光望著我，連聲道：“謝謝，謝謝?！蔽业膬?nèi)心豁然開朗：我?guī)椭诉@個氣丐，我做了好事。也許我給他的這5無錢，就是他今天的伙食費。因為有了我的幫助,他今天不用餓肚子。也許，做好事并不是一定要幫助老年人和小孩們，去做一個表面上扶老人年過馬路、幫小孩找家人的“雷鋒”，而是你要打心里認識到何為“做善事”，并去自然地實踐它。這樣，雷鋒的精神才會伴著你一路前行。

文章敘述小時候在雷鋒的感召下學(xué)雷鋒做好事的兩件事，與成長有關(guān)，但與青春有關(guān)系嗎？體現(xiàn)了“伴我行”嗎？像這樣的作文，就是因為沒有審清題意造成了偏題。同樣是這些材料，我們怎樣修改才使它符合題意呢？升格作文

雷鋒精神伴我行操場上，一個同學(xué)摔倒了，我跑過去，把她拉起來，在她的謝謝聲里我悄然離去；教室里，課間休息，附近的一個同學(xué)為一道難題抓耳撓腮，這道題我恰恰會，我走上前去，耐心地為她講解，直到她弄懂為止；上學(xué)路上，一位老奶奶在車流中跌跌撞撞，我趕緊拉著她，送她安全地抵達馬路的另一邊……這一切，舉手之勞而已。哪里有需要，哪里就有我。樂于助人，是我引以為傲的好習(xí)慣?！皩W(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣……”剛?cè)雽W(xué)的那段時間,校園中處處都回蕩著這首歌的旋律。年紀(jì)雖小的我，當(dāng)我了解到雷鋒叔叔助人為樂的故事后，便對他的精神產(chǎn)生了向往。我的心里便埋下了一個夢想的種子——我也要向雷鋒學(xué)習(xí)，我也要去多做善事，長大成為他那樣的人?！靶膭硬蝗缧袆印?，在這個念頭的驅(qū)使下，我走上大街，尋找我?guī)椭哪繕?biāo)。我主要尋找的對象是老年人和小孩子，因為我覺得他們最需要幫助。我仔細地掃視著街道上過往的行人，找了大半天卻一無所獲。突然，一個老奶奶出現(xiàn)在我的眼前，她手中提著兩大口袋白菜，一個人搖搖晃晃地走在我的前方，顯出很吃力的樣子。真是天助我也！我異常興奮，屁顛屁顛地跑上前去：“奶奶，下午好!我來幫您提白菜吧!”老奶奶被我的舉止嚇了一大跳，然后上下打量了我一番，慈祥地笑著對我說：“小朋友，你真懂事，是個好孩子！謝謝你了！奶奶沒事，提得動！”眨個眼，老奶奶便消失在人流中了。我呆立在那里，心里很難過，沒想到老奶奶竟拒絕了我的好意。學(xué)雷鋒沒學(xué)成，還招來了路人怪怪的目光，像看一個怪物似的。出師不利，做好事還真不容易！

我垂頭喪氣地走著，我心里充滿疑問：“難道沒有人需要幫助？”抬眼，發(fā)現(xiàn)人行道上誰扔著一大袋垃圾，有的已散落在地上。拾垃圾是做好事嗎？管它呢，先撿起來扔進垃圾桶再說。我蹲下身子，將地上的垃圾裝進袋子，放到垃圾桶里。正打算離開，卻發(fā)現(xiàn)有幾個路人向我豎起了大拇指。我感到很高興，心里像吃了蜜似的。走著走著，我聽到路邊有人在呻吟。原來是一個衣衫襤褸的乞丐，他的頭發(fā)一看就是很久沒洗了，像亂草一樣，全身上下散發(fā)出一股難聞的惡臭，令人生厭。他一看到有路過的人，就啞著嗓子哀求著：“給點兒吧，給點兒吧！”沒人理他。我摸了摸口袋，剛好有5元零花錢，我放入了乞丐的碗中。乞丐抬起頭，用感激的目光望著我，連聲道：“謝謝，謝謝?！蔽业膬?nèi)心豁然開朗，撿垃圾，幫助乞丐，就是在學(xué)雷鋒，做好事。從那以后，無論是在學(xué)校里，還是學(xué)校外，家里面，看到需要幫助的，只要是我力所能及的，我都會伸出我的手。

我的這些小小的舉動，家里人看在眼里，夸我懂事了，說我是好孩子。老師看在眼里，說我是小雷鋒，還號召大家向我學(xué)習(xí)。在班上，很多同學(xué)都愿意和我親近，樂于和我交朋友，有什么困難也愿意說給我聽，有什么快樂也主動和我分享。社區(qū)里，那些爺爺奶奶、叔叔阿姨，總喜歡摸著我的頭，夸獎我。同學(xué)們在我的帶動下，做好事蔚然成風(fēng)，我們班還因為這受過學(xué)校的表揚呢！也曾因為做好事受過懷疑、委屈。一次，一位小朋友跌倒了，哇哇大哭。我跑過去，將他拉起來，給他擦掉臉上的淚水，哄他。沒想到，她的母親氣洶洶地跑過來，蠻橫地推開我，不問青紅皂白地就破口大罵。要不是旁邊有兩個過路人，路見不平，主持公道，還真不知道怎樣收場?？墒?，這樣的小插曲，卻并沒有改變?yōu)槌蔀槔卒h那樣的人的夢想。幾年過去了，我發(fā)生了很大的變化，長高了，知識多了，見識廣了，思想復(fù)雜了，但唯一沒變的，是成為雷鋒那樣的人的夢想，是助人為樂的行為。做好事，并不是一種刻意，不是表演給別人看，為學(xué)“雷鋒”而學(xué)雷鋒，而是打心里認識到何為“做好事”，并自然而然地去行動，成為一種習(xí)慣。“飲水機沒水了，今天誰值日??？真不負責(zé)！”聽著同學(xué)的抱怨，我趕緊向水房跑去。領(lǐng)了水，扛著還沒走幾步，值日的同學(xué)趕來了，搶過水筒，連聲道歉。我笑著說：沒事！垃圾爆桶了，我提著筒向垃圾池走去。“你傻啊，又不是你值日！”迎面碰上好朋友，她嗔怪地說。“沒事！”我笑笑。公交車上，一個老大爺沒帶錢，很尷尬，正準(zhǔn)備黯然離去，我給他交了錢，并請他坐在我的座位上。老大爺連聲道謝?！皼]事”，我笑笑。雷鋒精神一路伴我走來，我感到很充實，很快樂！

“伴我行”，從時間上看，是一段較長的時間。修改后的文章，從日常做好事的的行為入筆，采用倒敘手法，按“入學(xué)了解雷鋒精神心生向往——找好事做，明白什么是做好事——做好事被誤會、受委屈——真正理解做好事的內(nèi)涵——做好事成為一種習(xí)慣，立志做雷鋒一樣的人”的認識順序敘述，最后以日常做好事的鏡頭特寫結(jié)尾，將雷鋒精神作為一種成長的正能量來表現(xiàn)，切題，且內(nèi)容充實，波瀾起伏。選材典型，材料詳略安排得當(dāng)，主旨突出。首位照應(yīng)，結(jié)構(gòu)優(yōu)美。優(yōu)秀作文欣賞

信念伴我行

狂風(fēng)卷積烏云，黑色的海水不停翻涌，像一大盆沸騰的墨汁。一葉小舟，在風(fēng)浪里無助地沉浮。我獨自躺在船中的病床上，忍受著病痛的折磨和風(fēng)浪造成的顛簸帶來的惡心。這病不知是什么時候開始的，總讓我頭昏腦漲，雙眼止不住地流淚。我知道，這一次航行恐怕又是失敗。我無奈地嘆了口氣。果不其然，船長推門走了進來，滿頭大汗，一臉惶急。我說：“我們又要返航了吧！”船長沉重地點了點頭，說：“法師，天氣實在太壞了，而且您又染上了頑疾……”“我知道了，就聽你的吧！”我有氣無力地說。船長施了禮，退了出去。船開始艱難地在風(fēng)浪里調(diào)轉(zhuǎn)方向，桅桿發(fā)出沉重的呻吟。船終于掉過頭來，我聽到了水手的歡呼聲。回去的路上，我的病情不斷惡化。當(dāng)船穩(wěn)穩(wěn)地停在碼頭上，聽到人們的歡呼，我知道，我回到了我的祖國。當(dāng)水手們把我抬出船艙，這時，我感到視力出現(xiàn)了問題，雙眼只能辨別出強烈的光線。大夫來了，一波又一波，都是有名的大夫?？墒?，他們都對我的病束手無策。我，失明了。我回到廟里，在蒲團上打坐，這是我一生都在潛心修煉的功課。面對著眼前的一片黑暗，但我內(nèi)心卻一派祥和。雖然，這次遠航還是無功而返，但我并不氣餒，弘揚佛法的信念，比任何時候都更堅定。已經(jīng)東渡日本五次了，可惜一次都沒有成功，這東渡之路為何如此艱辛，像是在故意為難我似的。但一想到島國的眾生，還營營擾擾，如溺海中，我就食不甘味睡不安眠。現(xiàn)在，雙目雖然失明了，但心里反而卻越來越亮堂。我回想起當(dāng)年來唐的日本僧人，是如此誠懇地邀請我去日本講學(xué)，就像干旱的大地渴望一場甘霖。我曾在佛前，鄭重地做出許諾?？扇缃?，那二位僧人都病故了，我內(nèi)心充滿愧疚，總覺得對不起他們?？扇缃瘛蝗?，一名小僧跑進來，驚慌地說：“法師，師兄他……”我猛然站起來，在弟子的攙扶下來到了大弟子的住處，大弟子圓寂了！我仰天長嘆了一聲，離開了屋子。時不我待的緊迫感，變得是如此的強烈，就像一團火在胸中熊熊燃燒。佛說：“我不下地獄，誰下地域？”走進書房，我滿懷深情地口述，讓弟子執(zhí)筆，再次上書唐王，請求第六次東渡。唐王批準(zhǔn)了?；识骱剖?，我感動地長跪在地上，向西北搖拜。這天，我又來到海港，在弟子的攙扶下登上航船。我對自己說：這次一定要成功。

出發(fā)了，一路上也還風(fēng)平浪靜。可這天，天空出奇的黑，一場巨大的暴風(fēng)雨就在前方。船長對我說：“返航吧！天氣太壞了，食物也快吃完了?！薄安唬　蔽覕蒯斀罔F地回答道。船駛?cè)肓吮╋L(fēng)雨，我?guī)е茏庸蛟诖^，高聲地誦著佛法。佛號聲里，水手們打起十二分精神，在暴風(fēng)雨中博擊著。風(fēng)雨越來越大，佛號聲也越來越響亮。也不知過了多久，烏云逐漸散去，一縷陽光照在船上。“看，陸地！”有人驚呼道。遠處，陸地已遙遙在望。彼岸在前，我笑了，幸福的淚水流淌下來，因為我守住了信念，信念伴我行，多年的夙愿就要得償，佛法就要像陽光一樣普照在這個蠻荒的島國上，我將用余生全力普度島民，超脫他們塵世的苦難……

文章取材鑒真東渡弘揚佛法的歷史故事，展開想象，從第五次東渡入筆，描述了東渡的艱難、鑒真遭受的磨難，頌揚了鑒真以慈悲為懷，為弘揚佛法、普度眾生的堅定信念和堅韌不拔的意志，很好地表達了“信念伴我行”這一題旨，主題積極，十分勵志。情節(jié)曲折，心理描寫細膩、生動，細節(jié)真實感人，人物形象鮮明。

人間真情伴我行

你的出現(xiàn)，是人性的發(fā)芽，是人類文明的開始，是人類精神的發(fā)端。你是情，是心弦的震顫，是心靈的悸動，是心潮的澎湃。你，架起的人與人之間的橋梁，使陌生者熟悉，使熟悉者親近，使親近者恩愛。有你的地方，都是滿滿的故事，都是滿滿的幸福，都是滿滿的詩情畫意?！皠駥W(xué)”長君臣之情我繼承父業(yè)，登基為王。朝野內(nèi)外，皆重武輕文。可我覺得，該文武并重。崇尚文學(xué)，讀古人之書，可以明是非，辯真?zhèn)?，以史為鑒。一日，呂蒙覲見，我便與之推心置腹：“子明啊，你如今已是大將軍了，不學(xué)習(xí)可不行啊?！笨蓞蚊蓞s以“軍中多務(wù)”推辭。這早就在我的預(yù)料之中，“子明，我并非是讓你成為經(jīng)學(xué)博士，而是要你多了解歷史，增長見識、才干，更好地行政。我是要把重擔(dān)交給你的。我事務(wù)不多嗎？然而，我卻堅持讀書，讀書對我有很大的幫助。你說事務(wù)多，能與我相比嗎？”呂蒙心悅誠服，自此每日讀書，不久以后，魯肅見之，不禁感慨

，“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。我為呂蒙的進步感到由衷的欣慰。更令人欣喜的是，隨著呂蒙的學(xué)有所獲，朝中讀書之風(fēng)盛行，君臣關(guān)系也越拉越近。問情是何物？情，是對下屬的厚望，是由衷的關(guān)懷，是共同的理想?！耙髟姟惫淌肿阒椤耙髟姟?，讓兄長從仇恨中清醒，重拾手足之情，化解了一場重大的政治危機。我本是父親最得意的兒子，卻因一次酒后誤事，與魏王世子無緣。二哥曹丕則被封為王，后廢漢獻帝，登基稱帝。大哥始終忌憚我的才干，欲除之而后快。一次酒席，大哥讓我在七步之內(nèi)作出一首詩，作不出，即為欺君。欺君，死！想著昔日的兄弟情深，想著曾經(jīng)的血戰(zhàn)沙場，想著經(jīng)世濟民夢，我感慨這世態(tài)的炎涼，以“箕”和“豆”為喻，發(fā)出“本是同根生，相煎何太急？”的質(zhì)問。二哥似是有所觸動，打消了除掉我的念頭，沒有做“親者痛仇者快”的事情。我七步成詩，喚醒兄弟情，最終保全了性命，鞏固了曹魏政權(quán)。問情是何物？情，是手足的血脈相連，是化解猜忌的靈丹，是護我周全救命仙藥?！澳钪洹眰鲙熗街槲沂莻€僧人，兩耳不聞窗外事，一心只求悟真經(jīng)。西行路上，妖魔鬼怪眾多，幸得悟空火眼金睛，方可多次化險為夷。但我卻多次念起了緊箍咒，看著悟空痛不欲生，我又何嘗好受過？還不是希望悟空能夠有所收斂，消弭野性，隨時隨地都要知曉分寸，處事懂得分寸，不盲目自大目無尊長。只有這樣，方得長久啊。當(dāng)初悟空就是因為這個才觸怒天帝，最終被壓五指山下五百年。誰能保證這樣的悲劇不會重演？看著悟空生不如死，我雖不忍，可也更是愛徒心切，我怕他一個不小心又觸怒了天帝，怕他管不住自己而再誤入歧途，從此萬劫不復(fù)。情到深處似無情??！問情是何物？情，是脫離苦海的舟，是回頭的岸，是成正果的橋。世間物品萬萬千，唯有“情”字最動人。父母情、師生情、同學(xué)情、朋友情……世間的美麗，人生的快樂，皆因有“情”。萬般因情而生，天地萬物皆是情。人啊，珍惜每一份情吧！有你的地方，真的很美好；有你相伴而行，真的很幸福！

將“情”作為傾訴的對象，選取君臣情、兄弟情、師徒情三個片段，生動地描述，從不同側(cè)面詮釋題旨，表達了對“情”的認知、理解、感悟和贊美，構(gòu)思巧妙，立意新穎、深刻，主旨突出。標(biāo)題精美，三個設(shè)問句，概括精當(dāng)，使文章結(jié)構(gòu)整飭、圓融、優(yōu)美。渾然一體。

語言準(zhǔn)確，富有張力。

好書伴我行

人生之路并不平坦，我們需要有笑看風(fēng)云的從容；人生之路充斥浮華詭譎，我們需有不畏浮云的膽識；人生之路任重道遠，我們需有家國天下的壯志。然而這一切，僅憑幾本教科書，生搬硬套，牽強附會，就能給我們嗎？答案當(dāng)然是否定的。信步書店，書架上擺滿了許多刀光劍影的武俠小說，酸腐可笑的言情小說，天哪，竟還有當(dāng)紅男星們的名信片。也許少女們看到他們那英俊的臉龐和靚麗的裝束會激動的歇斯底里的，但我不會，不僅因為我是男生，更是因為我不追這樣的星，原諒我的“不合時宜”吧！我，是專程來找王開嶺的書的。真正有內(nèi)涵且耐人尋味的好書有多少呢，我是否有緣一睹呢？我曾不止一次地這樣嘆息。感謝一位老師曾借給我一本《古典之殤》，這是歷任央視《社會記錄》等欄目的指導(dǎo)和主編王開嶺的著作。正是這本書，為我打開了一扇門。最初將《古典之殤》捧在手中時，讀了一兩篇，有些不以為然，認為他有些故作姿態(tài)，文風(fēng)有些