單元七北師大英語(yǔ)必修三課堂筆記

單元七北師大英語(yǔ)必修三課堂筆記整理一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大英語(yǔ)必修三的Unit7。本單元的主題是關(guān)于“科學(xué)探究”，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于科學(xué)家進(jìn)行研究的文章，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法。具體內(nèi)容包括：詞匯的學(xué)習(xí)，如“variable,”“hypothesis,”“experiment,”等；語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法；以及閱讀理解能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.學(xué)生能夠理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，并在句子中正確運(yùn)用。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，提高閱讀理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程1.引入：教師通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，如“你們知道什么是科學(xué)探究嗎？”來(lái)引入本節(jié)課的主題。2.講解：教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，并用黑板和粉筆進(jìn)行實(shí)例講解。3.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中找出并標(biāo)注出生詞和短語(yǔ)。4.練習(xí)：教師給出練習(xí)題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法1.形式：現(xiàn)在分詞+名詞/代詞2.作用：作定語(yǔ)，修飾名詞/代詞3.位置：放在名詞/代詞之后七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法造句。答案示例：Therunningboyishappy.答案示例：Whatisthemaintopicofthisarticle?八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，以及學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解程度。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如查找更多關(guān)于科學(xué)探究的文章進(jìn)行閱讀，或者進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)探究的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說(shuō)明。一、現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?，F(xiàn)在分詞作定語(yǔ)是指將現(xiàn)在分詞放在名詞或代詞之后，用來(lái)修飾名詞或代詞，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：“Therunningboyishappy.”這句話中，“running”就是現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)，修飾名詞“boy”，表示這個(gè)男孩正在跑步。1.形式：現(xiàn)在分詞+名詞/代詞2.作用：作定語(yǔ)，修飾名詞/代詞3.位置：放在名詞/代詞之后4.邏輯關(guān)系：現(xiàn)在分詞所表示的動(dòng)作或狀態(tài)與被修飾的名詞或代詞之間存在邏輯關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。二、閱讀理解能力的培養(yǎng)本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是閱讀理解能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀一篇關(guān)于科學(xué)家進(jìn)行研究的文章，學(xué)生需要理解文章的內(nèi)容，掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法。1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽文章和段落，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)注出生詞和短語(yǔ)，并進(jìn)行解釋和翻譯。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的推理和判斷能力。4.通過(guò)對(duì)文章的討論和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。三、科學(xué)探究的過(guò)程和方法1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中關(guān)于科學(xué)探究的步驟和技巧，如提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。2.通過(guò)舉例和實(shí)際案例，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的實(shí)踐過(guò)程和方法。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同探討科學(xué)探究的原理和方法。4.教師可以提供一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的道具或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，并在閱讀理解環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀和思考。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題或展示相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法時(shí)，是否涵蓋了所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如形式、作用、位置和邏輯關(guān)系等。2.教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，以及是否提高了閱讀理解能力。3.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，是否注意到了學(xué)生的參與度和積極性，以及是否給予了學(xué)生