人教版高中英語知識(shí)點(diǎn)梳理

人教版高中英語知識(shí)點(diǎn)梳理一、教學(xué)內(nèi)容人教版高中英語選修6unit1reading：傳統(tǒng)文化保護(hù)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)英國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)的相關(guān)背景、現(xiàn)狀及措施。通過閱讀文章，了解英國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)的重視，以及政府、民間組織和個(gè)人在保護(hù)傳統(tǒng)文化方面所做出的努力。文章內(nèi)容涉及英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、建筑、習(xí)俗等，旨在讓學(xué)生了解英國(guó)文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能掌握文章中的核心詞匯和短語，如：architecturalheritage,listedbuilding,preservationorder等。2.學(xué)生能理解文章的主旨大意，概括文章的主要內(nèi)容。3.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就傳統(tǒng)文化保護(hù)問題進(jìn)行討論和交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文章核心詞匯和短語的掌握，理解文章的主旨大意。難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化保護(hù)相關(guān)背景、現(xiàn)狀和措施的理解，以及跨文化交際能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示英國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片，如建筑物、節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搨鹘y(tǒng)文化的重要性。2.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，教師提問檢查學(xué)生的閱讀理解。3.詞匯學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的核心詞匯和短語，如：architecturalheritage,listedbuilding等，并進(jìn)行例句講解。4.內(nèi)容理解：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的背景、現(xiàn)狀和措施，如：英國(guó)為什么重視傳統(tǒng)文化的保護(hù)？政府和個(gè)人在保護(hù)傳統(tǒng)文化方面有哪些措施？5.小組討論：學(xué)生分組討論，就傳統(tǒng)文化保護(hù)問題進(jìn)行交流，分享自己的觀點(diǎn)。7.課后作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.英國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)背景2.英國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)現(xiàn)狀3.英國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)措施七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）為什么英國(guó)重視傳統(tǒng)文化的保護(hù)？（2）政府和個(gè)人在英國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)方面有哪些措施？（3）你認(rèn)為我國(guó)在傳統(tǒng)文化保護(hù)方面可以做哪些努力？答案：（1）英國(guó)重視傳統(tǒng)文化的保護(hù)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家的瑰寶，具有歷史、文化和教育價(jià)值。（2）政府和個(gè)人在保護(hù)傳統(tǒng)文化方面有制定相關(guān)法律法規(guī)、進(jìn)行文物保護(hù)、推廣傳統(tǒng)文化等措施。（3）我國(guó)在傳統(tǒng)文化保護(hù)方面可以加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，提高人們的文物保護(hù)意識(shí)，推廣傳統(tǒng)文化教育等。2.題目：根據(jù)文章內(nèi)容，列舉三個(gè)你認(rèn)為重要的傳統(tǒng)文化保護(hù)措施，并說明原因。答案：（1）加強(qiáng)文物保護(hù)：文物是歷史和文化的載體，保護(hù)文物有助于傳承歷史文化。（2）推廣傳統(tǒng)文化教育：通過教育，讓人們了解和熱愛傳統(tǒng)文化，提高全社會(huì)的文化素養(yǎng)。（3）舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)：通過舉辦節(jié)日慶典、傳統(tǒng)文化展覽等活動(dòng)，讓更多人了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學(xué)生課后調(diào)查我國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)的現(xiàn)狀，了解我國(guó)在傳統(tǒng)文化保護(hù)方面所做的努力，并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)措施。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：文章核心詞匯和短語的掌握，理解文章的主旨大意。2.難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化保護(hù)相關(guān)背景、現(xiàn)狀和措施的理解，以及跨文化交際能力的培養(yǎng)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.文章核心詞匯和短語的掌握本節(jié)課涉及到的核心詞匯和短語有：architecturalheritage,listedbuilding,preservationorder等。這些詞匯和短語是學(xué)生理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。（1）通過展示英國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片，如建筑物、節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搨鹘y(tǒng)文化的重要性，從而引入相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)。（2）教師給出詞匯和短語的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)詞匯和短語的理解。（3）學(xué)生在課堂上進(jìn)行詞匯和短語的練習(xí)，如填空、造句等，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.傳統(tǒng)文化保護(hù)相關(guān)背景、現(xiàn)狀和措施的理解（1）教師可以通過講解、展示英國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)的相關(guān)背景、現(xiàn)狀和措施，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)生可以通過閱讀課文，了解英國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)的背景、現(xiàn)狀和措施，并結(jié)合教師的講解，加深對(duì)這些知識(shí)的理解。（3）學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，分享自己對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)的理解和看法，從而進(jìn)一步提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。3.跨文化交際能力的培養(yǎng)（1）教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的跨文化交際情境，如模擬英國(guó)的文化場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中進(jìn)行交流。（2）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就傳統(tǒng)文化保護(hù)問題進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的跨文化交際能力。（3）教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多接觸和了解英國(guó)文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，確保學(xué)生能夠理解所講內(nèi)容。2.語調(diào)要適中，不要過于單調(diào)，保持一定的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。3.在講解核心詞匯和短語時(shí)，語速可以稍微放慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和記憶。二、時(shí)間分配1.確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，不要過于急促，給學(xué)生充分的思考和練習(xí)時(shí)間。2.在講解核心詞匯和短語時(shí)，可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿，以加深理解。3.在課堂討論環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。三、課堂提問1.提出明確、具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和肯定。3.針對(duì)不同學(xué)生的回答，可以適當(dāng)進(jìn)行追問和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。四、情景導(dǎo)入1.通過展示英國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片，如建筑物、節(jié)日等，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搨鹘y(tǒng)文化的重要性，為引入相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┤の缎缘恼Z言和表情，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思2.對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和反應(yīng)進(jìn)行反思，看是否給了學(xué)生充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和表達(dá)。3.對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，看是否有效地幫助學(xué)生理解和掌握了文章的內(nèi)容。4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)情況進(jìn)行