初中語++文第9課《論教養(yǎng)》課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

這是電視劇《覺醒年代》中人們相互行禮的畫面，老師與學(xué)生之間，同仁之間，陌生人之間，見面開口前必定要鞠躬行禮，盡管我們想法相悖，甚至爭吵不休，但我依舊以禮待你。這樣的人，我們會說他們“有教養(yǎng)”。

那什么是“教養(yǎng)”呢？今天就讓我們一同走進(jìn)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》一文，共同探討什么是真正的教養(yǎng)。新課導(dǎo)入論教養(yǎng)利哈喬夫1.梳理文章結(jié)構(gòu)，把握作者的論證思路。（重點(diǎn)）2.把握作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文正反論證相結(jié)合的論證方法及作用。（難點(diǎn)）3.了解良好的教養(yǎng)對于個(gè)人的重要意義，做一個(gè)有教養(yǎng)的人。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

利哈喬夫(1906—1999)，蘇聯(lián)學(xué)者、作家。1928年畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)。長期從事古代俄羅斯文學(xué)和文化研究。著作有《善與美書簡》《思考俄羅斯》《俄羅斯文化》等。知識備查涵恪諾尷尬箴礙汲匙

庸憊霆養(yǎng)守言妨取疲不堪gāngà貿(mào)然允湯附風(fēng)雅大發(fā)雷矯揉造作忸怩作態(tài)絮彬絮叨叨彬有禮持續(xù)不懈àikèzhēnnuòhánmàoxùniǔníjiǎoróutíngbèiyōngchíjíbīnxiè知識備查多音字處（）處方（）到處chǔchù矯（）矯揉造作（）矯情jiǎojiáo擂（）自吹自擂（）擂臺léilèi【串句記憶法】教（jiāo）書育人的主要目的之一就是培養(yǎng)有良好教（jiào）養(yǎng)的社會公民。知識備查諾（）nuò喏（）nuò形近字允諾喏喏連聲?。ǎ﹌è格（）ɡé恪守格子【形旁辨字法】心（忄）懷敬畏，?。╧è）盡職守品行美；木（）條交錯(cuò)，窗格（ɡé）隔景景色美。知識備查疲憊不堪彬彬有禮大發(fā)雷霆漠不關(guān)心理所當(dāng)然隨心所欲一意孤行習(xí)以為常不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。指疲乏到了極點(diǎn)。文雅而有禮貌。指大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。形容對人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。詞語集注含褒義。含貶義。含貶義。知識備查自吹自擂側(cè)目而視矯揉造作附庸風(fēng)雅忸怩作態(tài)輕而易舉絮絮叨叨徒有其表隨機(jī)應(yīng)變斜著眼睛看人。表示敬畏、憎恨等。把彎的弄直，把直的弄彎，來制造器物。形容過分做作，極不自然。為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)（多含貶義）。指空有好看的外表，而實(shí)際并不怎么樣。故意做出不好意思或不大方的樣子。自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。形容事情很容易做。形容說話煩瑣啰唆。跟著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。含貶義。表示敬畏、憎恨等。含貶義。也可說“扭捏作態(tài)”。也作“虛有其表”，用于貶義。讀“yìnɡ”。知識備查論教養(yǎng)點(diǎn)明文章體裁是議論文點(diǎn)明論題標(biāo)題解讀1.默讀課文，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵句子，尋找文章的中心論點(diǎn)。

一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。（第11段）尋找論點(diǎn)結(jié)合旁批和閱讀提示，梳理行文思路。精讀細(xì)研1.自讀第1段，說說文章開頭有何作用？

開門見山，引出論題----教養(yǎng)，指出良好的教養(yǎng)來自家庭、學(xué)校和自身。精讀細(xì)研2.作者認(rèn)為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在哪里？對此你如何看？

作者認(rèn)為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。作者觀點(diǎn)正確，因?yàn)榻甜B(yǎng)體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)中，家庭生活最能反映一個(gè)人的真是教養(yǎng)。家庭是孩子成長的土壤。假如一個(gè)人在家里對自己的父母、兄弟姐妹的所作所為都缺乏教養(yǎng)的話，很難相信他能在其他地方做出有教養(yǎng)的舉動(dòng)。精讀細(xì)研①不幫妻子洗餐具。②對家人大發(fā)雷霆。③對親人缺乏了解。④理所當(dāng)然地接受父母的關(guān)愛。⑤隨心所欲地開大電視或收音機(jī)音量或高聲說話。⑥開家人的玩笑卻不顧及其自尊心。舉例論證

反面列舉了“無教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，真實(shí)具體地論證了從一個(gè)人在家中、在自己親屬之間的表現(xiàn)，體現(xiàn)這樣的人是真正缺乏教養(yǎng)的人。3.速讀第5-10段，作者列舉了哪些“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)？精讀細(xì)研①從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。②對別人一律謙讓和禮讓。③待人處事絕不會自吹自擂。④懂得珍惜別人的時(shí)間。⑤恪守諾言，不擺架子“翹鼻子”。⑥無論何時(shí)何地行為舉止都保持一致，都始終如一。舉例論證

正面列舉了“有教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，詮釋了真正的教養(yǎng)是什么。4.齊讀第11-12段，作者認(rèn)為“有教養(yǎng)”是怎樣的？精讀細(xì)研先談“無教養(yǎng)”的例子

（反面論證）再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)

（正面論證）對比論證

對比論證，為了引起讀者的重視和思考，起強(qiáng)調(diào)和突出作用，這樣寫使作者的觀點(diǎn)更突出，更鮮明。5.作者先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？精讀細(xì)研6.文章第1-12段圍繞“什么是教養(yǎng)”進(jìn)行論述，請你梳理作者的論證思路。答題思路：分析議論文的論證思路，不管是整篇文章或是其中某一段落，都可遵循以下步驟：1.劃分層次。依照議論文提出問題—分析問題—解決問題的思路劃分文章（段落）層次。劃分時(shí)，要特別留意過渡段。2.概括層意。一般是先提出中心論點(diǎn)（分論點(diǎn)），然后分別從幾個(gè)方面，運(yùn)用不同的論證方法展開論述，最后得出結(jié)論。概括時(shí)要留意中心句和論證方法。3.合理表達(dá)。表達(dá)時(shí)，要加上“首先”“接著”“然后”“最后”之類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。精讀細(xì)研提出問題舉例論證提出觀點(diǎn)什么是真正的教養(yǎng)。從反面列舉在家庭生活中的六種行為，論述沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，啟發(fā)人們思考如何做到有教養(yǎng)。一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。反面論證舉例論證從正面列舉生活中的五種有教養(yǎng)的行為表現(xiàn)，進(jìn)一步加深讀者對教養(yǎng)的理解。正面論證精讀細(xì)研

默讀第13-17段，試著梳理作者在論述“風(fēng)度”的論證思路。精讀細(xì)研7.第13段中作者批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？

有些人有一些錯(cuò)覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無意義的忸怩作態(tài)。精讀細(xì)研8.作者提出關(guān)于“優(yōu)雅風(fēng)度”的觀點(diǎn)是怎樣的？

一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記?。阂粋€(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。精讀細(xì)研思考：作者是如何批駁這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)的？9.作者是如何證明自己的觀點(diǎn)的？

比如說，吃飯的時(shí)候，切忌避免吧嗒嘴······敬重路上的行人，不要讓大家對你側(cè)目而視。（第17段）

舉例論證，列舉了一系列實(shí)際生活中的小細(xì)節(jié)的例子，具體闡述了什么是不妨礙他人生活、讓大家都有良好自我感覺的優(yōu)雅風(fēng)度。精讀細(xì)研10.如何理解第17段中“在有教養(yǎng)的優(yōu)雅舉止中總是包容著深刻的含義”一句話的含義？

“有教養(yǎng)的優(yōu)雅舉止”表現(xiàn)了一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)，其“深刻的含義”也就是行為舉止體現(xiàn)出的一個(gè)人的自我修養(yǎng)----以慎重的態(tài)度對待世界。精讀細(xì)研

不妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。優(yōu)雅風(fēng)度

以慎重的態(tài)度對待世界。精讀細(xì)研11.作者是如何批駁這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)的？①作者提出了一個(gè)正確的觀點(diǎn)：一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度。②并對這一態(tài)度進(jìn)行闡述：一個(gè)人不妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。③并以吃飯和日常生活中的舉止為例論述如何關(guān)照他人，具有優(yōu)雅風(fēng)度。④最后得出結(jié)論：優(yōu)雅是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對待世界。這樣上述的錯(cuò)誤觀點(diǎn)就不攻自破了。精讀細(xì)研

“教養(yǎng)”是“風(fēng)度”的內(nèi)在基礎(chǔ)，“風(fēng)度”是“教養(yǎng)”的外在表現(xiàn)。是判斷一個(gè)人教養(yǎng)水平高低的重要因素。一個(gè)人時(shí)時(shí)處處有教養(yǎng)，就會形成優(yōu)雅的風(fēng)度。一個(gè)人的教養(yǎng)水平越高，行為舉止越優(yōu)雅；反之亦然。12.回顧第二部分，由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“風(fēng)度”，二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？精讀細(xì)研13.最后一段在文中起什么作用？

總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)以尊重的態(tài)度對待別人，再加上隨機(jī)應(yīng)變的智慧就會具有優(yōu)雅的風(fēng)度，給人以啟迪。精讀細(xì)研14.請簡要概述作者論述“風(fēng)度”的論證思路。①作者首先從談?wù)摗帮L(fēng)度”的書籍說起，指出其缺陷，批駁人們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；②然后提出養(yǎng)成優(yōu)雅風(fēng)度應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，并以生活中的小細(xì)節(jié)為例加以闡述；③接著將“風(fēng)度”與“教養(yǎng)”聯(lián)系起來，將論述深化；④最后得出結(jié)論：必須以尊重的態(tài)度對待別人，才能保持優(yōu)雅舉止。精讀細(xì)研15.分析本文的行文思路。論教養(yǎng)提出問題分析問題解決問題（1）開門見山，引出論題--教養(yǎng)，指出良好的教養(yǎng)來自家庭、學(xué)校和自身。（2-10）反面論述，列舉“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)(13-17)剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)--“優(yōu)雅風(fēng)度”（11-12）正面論述，指出“有教養(yǎng)”的本質(zhì)和表現(xiàn)（18）總結(jié)全文，重申論點(diǎn)“必須以尊重的態(tài)度對待別人”。精讀細(xì)研?舉例論證和對比論證綜合運(yùn)用。

“教養(yǎng)”很具體，因?yàn)樗偸求w現(xiàn)在人們言談舉止的細(xì)節(jié)中；“教養(yǎng)”也很深刻，因?yàn)樗凵涑鲆粋€(gè)人對自己和他人，乃至對社會和自然的態(tài)度。作者列舉了大量的事例，剖析了“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，在對這眾多事例的比較、分析中，自然而然地得出結(jié)論。他對生活現(xiàn)象的觀察非常細(xì)致，針對性很強(qiáng)，文章富有深厚的生活氣息，親切而生動(dòng)。寫作特色?行文活潑靈動(dòng)，思路清晰。寫作特色本文循著“教養(yǎng)——風(fēng)度——優(yōu)雅舉止”這一思路娓娓道來，開篇提出論題后列舉無教養(yǎng)的表現(xiàn)，進(jìn)而得出自己的觀點(diǎn)。接著由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“風(fēng)度”，指出“優(yōu)雅風(fēng)度”的準(zhǔn)則，并進(jìn)一步論述“教養(yǎng)”與“風(fēng)度”的關(guān)系。最后，重申中心論點(diǎn)“必須以尊重的態(tài)度對待別人”。這樣，層層深入地闡發(fā)了對教養(yǎng)的深刻認(rèn)識，思路清晰，論證嚴(yán)密。

本文通過列舉眾多“無教養(yǎng)”及“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，啟發(fā)我們思考教養(yǎng)的真諦，自覺做一個(gè)有教養(yǎng)的人。主題歸納A.典范愚蠢隨星所欲一意孤行B.謙讓難堪自吹自擂嬌揉造作C.背誦付諸絮絮叨叨理所當(dāng)然D.恪守箴言隨即應(yīng)變附庸風(fēng)雅C

1.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是(

)課堂檢測A．為了附庸風(fēng)雅，有的男青年去染頭發(fā)、戴耳釘、著異服，這些行為讓一些老年人十分反感。B．在工作中，自吹自擂的“孔雀”式干部、擼起袖子不干活的“擺拍”式干部，很難贏得民心。C．在未得到大家同意之前,我絕不會一意孤行地采取行動(dòng)。D．眼下，達(dá)州中小學(xué)師生良好的精神風(fēng)貌，彬彬有禮的言談舉止，贏得了廣大市民的一致好評。A

【解析】附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，用在這里不合語境。2．下列句子中加粗詞語使用有誤的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(1)良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。()(2)有教養(yǎng)的人對別人一