一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾｜ 青島版（五四）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾｜青島版（五四）今天我們要學(xué)習(xí)的是一年級下冊數(shù)學(xué)教案中的4.3節(jié)，求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是青島版五四制一年級下冊數(shù)學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括第四章第三節(jié)，即求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握減法的基本概念和應(yīng)用，通過具體的實例讓學(xué)生理解減法的含義，并能夠運(yùn)用減法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解減法的基本概念，能夠正確地進(jìn)行減法運(yùn)算。2.能夠運(yùn)用減法解決實際問題，求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握減法的基本概念和應(yīng)用，能夠正確地進(jìn)行減法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)主要是讓學(xué)生理解減法的含義，并能夠運(yùn)用減法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、卡片等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、計數(shù)器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出了一堆蘋果，告訴學(xué)生我有10個蘋果，然后我吃掉了3個，問學(xué)生我還剩下幾個蘋果？2.例題講解：我拿出了一張卡片，上面寫著10和3，我解釋說這就是我們剛才的情景，我們要求的是10減去3的結(jié)果，也就是我還剩下幾個蘋果。我然后在黑板上展示了減法的計算過程，讓學(xué)生跟我一起寫出來。3.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生出了幾道類似的題目，讓他們自己在紙上做，然后我會在課堂上選取一些學(xué)生的答案進(jìn)行講解和批改。4.小組討論：我讓學(xué)生分組討論，讓他們嘗試著自己找出求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的方法，然后每組選一個代表進(jìn)行分享。六、板書設(shè)計我在黑板上會列出本節(jié)課的主要內(nèi)容和計算過程，包括減法的定義、計算方法以及一些典型的題目和答案。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾。答案：例如：94=5，52=3，76=12.題目：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾。答案：例如：83=5，62=4，41=3八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解和掌握減法的基本概念和應(yīng)用，但是在解決實際問題時，有些學(xué)生還存在一定的困難。在課后，我會對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握減法。同時，我也會給學(xué)生布置一些額外的練習(xí)題目，讓他們在家里進(jìn)行鞏固和拓展。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出了一堆蘋果，告訴學(xué)生我有10個蘋果，然后我吃掉了3個，問學(xué)生我還剩下幾個蘋果。這個情景引入的目的是讓學(xué)生能夠?qū)嶋H生活中的情景與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，從而更好地理解和掌握減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：這個實踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常重要的，因為它能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過具體的實例，學(xué)生能夠更好地理解減法的含義，并能夠?qū)p法運(yùn)用到實際問題中。因此，在教學(xué)過程中，我需要確保學(xué)生能夠充分參與和實踐，讓他們親身體驗到減法的作用和意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我拿出了一張卡片，上面寫著10和3，我解釋說這就是我們剛才的情景，我們要求的是10減去3的結(jié)果，也就是我還剩下幾個蘋果。然后我在黑板上展示了減法的計算過程，讓學(xué)生跟我一起寫出來。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例題講解是學(xué)生理解和掌握減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過具體的例題，學(xué)生能夠看到減法的計算過程，并能夠理解減法的含義。在講解過程中，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的計算，并能夠跟我一起寫出減法的計算過程。我還需要鼓勵學(xué)生提問和參與到講解過程中，以確保他們對減法的理解更加深入和全面。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生出了幾道類似的題目，讓他們自己在紙上做，然后我會在課堂上選取一些學(xué)生的答案進(jìn)行講解和批改。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固和應(yīng)用減法知識的重要環(huán)節(jié)。通過實際動手做題，學(xué)生能夠加深對減法的理解，并能夠檢驗自己是否掌握了減法的計算方法。在學(xué)生做題的過程中，我需要密切關(guān)注他們的進(jìn)度和遇到的問題，及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)。同時，我也會選取一些學(xué)生的答案進(jìn)行講解和批改，以此來了解學(xué)生對減法的掌握情況，并對他們的錯誤進(jìn)行糾正和解釋。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，讓他們嘗試著自己找出求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的方法，然后每組選一個代表進(jìn)行分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法的基本概念和應(yīng)用。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解減法的定義和計算過程時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我既保證了充分的講解時間，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間。這樣，學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實際操作，從而更好地鞏固和應(yīng)用減法知識。我還積極引導(dǎo)課堂提問。通過提問，我能夠了解學(xué)生對減法的理解程度，并及時解答他們的疑問。同時，我也鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出蘋果的實例，將實際生活中的情景與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這樣的導(dǎo)入方式使得學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而更好地理解和掌握減法。教案反思我還計劃增加一些額外的練習(xí)題目，讓學(xué)生在家里進(jìn)行鞏固和拓展。這樣，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步加深對減法的理解，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固和拓展減法的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了不同的情景和難度，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用減法。1.題目：小華有10個糖果，他給了小明3個糖果，請問小華還剩下幾個糖果？答案：103=7，小華還剩下7個糖果。2.題目：媽媽買了8個蘋果，吃掉了2個蘋果，請問媽媽還剩下幾個蘋果？答案：82=6，媽媽還剩下6個蘋果。3.題目：學(xué)校有12輛自行車，老師拿走了3輛自行車，請問學(xué)校還剩下幾輛自行車？答案：123=9，學(xué)校還剩下9輛自行車。4.題目：小貓有5條魚，小狗拿走了2條魚，請問小貓還剩下幾條魚？答案：52=3，小貓還剩下3條魚。5.題目：超市有18個橘子，小明買走了6個橘子，請問超市還剩下幾個橘子？答案：186=