陜西省西安市2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

陜西省西安市2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用1．用楷書把畫線詩句抄寫在橫線上，要求正確規(guī)范、行款整齊，力求美觀。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！R知章《回鄉(xiāng)偶書》2．下列詞語中，音、形、義完全正確的一組是（）A．矗立（chù）猜側(cè)全神貫注（整個）B．蜷縮（juǎn）攙扶氣壯山河（雄壯）C．勾勒（lè）腥味弄巧成拙（笨）D．輻射（fú）損石暴露無遺（遺漏）3．讀拼音，寫詞語。páoxiào的江水從xuányá上沖下來，發(fā)出陣陣hōngmíng，瞬間tūnmò莊稼páishāndǎohǎi之勢，令人xīnjīngròutiào。4．判斷下列句子運用了什么描寫方法。（填序號）A.動作描寫B(tài).心理描寫C.外貌描寫D.環(huán)境描寫E.語言描寫F.神態(tài)描寫（1）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（2）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（3）就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。（4）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”5．把下面詞語補充完整，并選詞填空。（1）①別出心②居高下③念念有④技高一⑤斬釘鐵⑥跌跌（2）詞語②的近義詞為：，詞語⑤的反義詞為：。（3）請用詞語①造一個句子。6．為下列語段加上正確的標(biāo)點。您不是雨露卻帶來了新生的希望您不是泉水卻帶來了生命的甘甜您不是太陽卻帶來了人間的溫暖7．按課文內(nèi)容填空。（1）月夜讓詩人感慨滿懷，辛棄疾寫道：“，清風(fēng)半夜鳴蟬?！彼募驹谠娙斯P下美不勝收。朱熹春日在泗水濱看到的美景是：“，萬紫千紅總是春”。（2）愛國，就是曹植“捐軀赴國難，”的豪言壯語；就是陸游“”的赤膽忠心。（3）這種境界，既使人，又叫人，既愿，又想坐下低吟一首。8．按要求寫句子。（1）郝副營長只有二十二歲。他已經(jīng)打過不少仗了。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）__________________________________________________________________________________________（2）仿照前后的句式，把句子補充完整，使之成為排比句。春天，土地給我們春苗，給我們新綠、希望和期盼。夏天，給我們生命、活力和青春。秋天，土地給我們，給我們。冬天，土地給我們白雪，給我們潔白、斗志和堅強。（3）用兩三句連貫的話，寫一寫某人對某件事入迷的樣子。（通過人物的動作、神態(tài)描寫）v例：好動的弟弟今天在房間看了一天的《三國演義》，喊他出去玩也不去，喊他看電視也不看。媽媽燒了弟弟最喜歡吃的菜__________________________________________________________________________________________（4）從今以后我應(yīng)該懷著一顆感恩的心來愛護父母，不再像以前那樣只享受父母的愛，而是給他們帶去關(guān)懷。（用修改符號修改病句，有兩處錯誤）__________________________________________________________________________________________9．口語交際。針對行人走路玩手機存在安全隱患的現(xiàn)象，某地擬出臺規(guī)定，行人過馬路時玩手機將被警告或開罰單。對此__________________________________________________________________________________________二、閱讀理解課內(nèi)閱讀。窮人（節(jié)選）①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。②桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯③門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。④“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。10．文中“襄住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母“”，再查音節(jié)“”，用部首查字法，應(yīng)查“”部?！办话病敝小鞍病钡囊馑加校篈.平安，安全；B.安裝（填序號）。11．從選文中，我們可以看出桑娜是一個的人。12．關(guān)于選文第②自然段中省略號的作用，正確的一項是（）A．話沒說完。B．人物在思索，表示矛盾不安的心情。C．表示人物驚慌失措，語無倫次。13．文中說“桑娜沉思著，久久地坐在床前”，她還會怎樣想？請具體生動地描寫一下桑娜忐忑不安的心理活動。__________________________________________________________________________________________課外閱讀。燒炭工和紳士諾比斯是驕傲的。他的父親是一位紳士，幾乎每天接送兒子。昨天早上，諾比斯與貝蒂吵架了。因為理屈，諾比斯不知怎么應(yīng)對受到侮辱的貝蒂，低著頭，眼淚奪眶而出?；氐郊遥滩蛔∥叵蚋赣H傾訴。這位燒炭工什么也沒說，只是摸摸兒子的頭。今天早飯過后，渾身黑乎乎的燒炭工牽著孩子的手出現(xiàn)在教室。猶豫再三，他小聲地把這件事告訴了老師。諾比斯的父親像往常一樣，他聽到有人提到“諾比斯”，便走了過來“是這位工人，”老師回答道，“他告訴我兩個孩子鬧矛盾了，臉有點兒紅了。他轉(zhuǎn)身問兒子：“你講了那句話嗎？”諾比斯站在矮小的貝蒂面前，一臉無所謂，紳士抓住兒子的胳膊，把他推到貝蒂的跟前燒炭工忙說：“不必了，不必了。”紳士對他擺擺手，盯著諾比斯，眼淚奪眶而出。同學(xué)們沉默不語。他的父親走近一步：“來，重復(fù)我的話——我請你原諒，說了魯莽的、可恥的話。我的父親愿意緊握你父親的手，并引以為榮?！敝Z比斯一聲不吭。紳士繼續(xù)盯著兒子，如果我父親能緊握你父親的手……”于是，紳士向燒炭工伸出手。燒炭工輕輕握住，另一只手順勢輕輕地推了兒子一把，讓他們兩個坐得近些?！奔澥繉蠋熣f。老師將貝蒂安排到諾比斯的旁邊。紳士真誠地看著燒炭工，再次伸出手“孩子們，請你們牢牢記住今天看到的，”老師說（選自《愛的教育》，有刪改）14．請用簡潔的語言，概括這個故事的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________15．文中畫線句子對兩位兒子都有“低著頭，眼淚奪眶而出”的描寫，請聯(lián)系上下文完成下圖。__________________________________________________________________________________________?①②16．結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。__________________________________________________________________________________________17．小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學(xué)年最精彩的一堂課了！”你認為“精彩”在哪里？v__________________________________________________________________________________________18．讀完故事，圍繞“紳士教育孩子的方式”，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧。有人認為紳士當(dāng)著全班同學(xué)的面教育孩子；有人認為，紳士用自己的言行給孩子以教育__________________________________________________________________________________________三、寫作19．你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇作文。從“微笑、誠信、夢想……”中選一個話題寫題目：▲讓生活更美好要求：⑴把題目補充完整，寫一篇記敘文；⑵記敘要清楚，詳略得當(dāng)；⑶不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。⑷字數(shù)在400字以上。

答案解析部分1．【答案】兒童相見不相識，笑問客從何處來。——賀知章《回鄉(xiāng)偶書》【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的書寫能力。認真抄寫題目中詩句，要注意將字寫工整、正確、舒展、美觀。故答案為：兒童相見不相識，笑問客從何處來?！R知章《回鄉(xiāng)偶書》【點評】本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的書寫能力，寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【答案】C【解析】【分析】A.有誤。猜測：猜想；猜度；揣測；不是事實，憑某些線索推斷猜度。故”猜側(cè)”的”側(cè)”錯誤。

B.有誤?！彬榭s”的”蜷”應(yīng)讀”quǎn”。

C.正確。

D.有誤。隕石：由太空中墜落地球、月球或其他星球的石塊或鐵塊。故”損石”的”損”錯誤。故答案為：C【點評】本題考查了漢字讀音和字形判斷。根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確讀音和漢字即可。在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯，所以平時要注意對這些字的積累，避免讀錯。3．【答案】咆哮；懸崖；轟鳴；吞沒；排山倒海；心驚肉跳【解析】【分析】“咆哮”注意“咆”和“泡”的區(qū)別；“懸崖”注意“崖”和“涯”區(qū)分開來；“轟鳴”注意不要寫成“紅名”；“吞沒”注意“沒”是多音字，區(qū)分開讀音；“排山倒?！弊⒁狻暗埂辈灰獙懗伞暗健保弧靶捏@肉跳”注意“驚”不要寫成“經(jīng)”。故答案為：咆哮、懸崖、轟鳴、吞沒、排山倒海、心驚肉跳【點評】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。4．【答案】（1）E（2）D（3）C（4）B【解析】【分析】（1）是對人物的語言的描寫，故選E。

（2）從”雨突然大了”可知，是環(huán)境描寫，故選D。

（3）這句話是對人物”頭””眼””鼻子””眉毛”等外貌的描寫，故選C。

（4）從"忐忑不安地想"可知，是對人物人物心理的描寫，故選B。

故答案為：（1）E；（2）D；（3）C；（4）B。

【點評】考查了描寫手法。文章的描寫手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運用的各種具體方法和技巧。5．【答案】（1）裁；臨；詞；籌；截；撞撞（2）高高在上；優(yōu)柔寡斷（3）今天我生日，媽媽給了我一個別出心裁的禮物?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)題干中成語給出的字詞可知這些成語分別是：別出心裁、居高臨下、念念有詞、技高一籌、斬釘截鐵、跌跌撞撞。

（2）居高臨下：形容處于有利的地位或傲視他人。近義詞是”高高在上”。斬釘截鐵：比喻言行堅決果斷，毫不猶豫、拖沓。反義詞是”優(yōu)柔寡斷”。

（3）別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。根據(jù)意思造句即可。故答案為：（1）裁、臨、詞、籌、截、撞撞；（2）高高在上、優(yōu)柔寡斷；（3）今天我生日，媽媽給了我一個別出心裁的禮物?！军c評】考查了補寫詞語、近義詞、反義詞和造句。補寫詞語時只要注意平時的積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。6．【答案】，；；；，；；；，；?！窘馕觥俊痉治觥糠治鼍渥邮且痪渑疟染?，“您不是……您不是……您不是……”為并列的分句，之間用分號，句子之間的停頓用頓號。句末用句號。故答案為：，；，；，?！军c評】本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。7．【答案】（1）明月別枝驚鵲；等閑識得東風(fēng)面（2）視死忽如歸；位卑未敢忘憂國（3）驚嘆；舒服；久立四望；奇麗的小詩【解析】【分析】（1）”明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”出自南宋辛棄疾的《西江月．夜行黃沙道中》。意思是：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。

”等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”出自宋代朱熹的《春日》。意思是：誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹地百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

（2）“捐軀赴國難，視死忽如歸”出自三國時期曹植的《白馬篇》，意思是：為國家解危難奮勇獻身，看死亡就好像回歸故里?！蔽槐拔锤彝鼞n國”出自宋代陸游的《病起書懷》，意思是：雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。詩句表達了詩人的愛國之情。

（3）“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”選自《草原》。

故答案為：（1）明月別枝驚鵲、等閑識得東風(fēng)面；（2）視死忽如歸、位卑未敢忘憂國；（3）驚嘆、舒服、久立四望、奇麗的小詩。

【點評】考查了古詩文默寫、名言警句、現(xiàn)代詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。8．【答案】（1）郝副營長雖然只有二十二歲，但是他已經(jīng)打過不少仗了。（2）金黃金黃的果實；沉甸甸的喜悅（3）我的同桌靜靜地看著書，窗外的吵鬧聲，樹上小鳥嘰嘰喳喳的聲音，都無法使他分神，他仿佛完全沉浸在了這本書里無法自拔。（4）從今以后我應(yīng)該懷著一顆感恩的心來孝敬父母，不是像以前那樣只享受父母的愛，而是給他們帶去關(guān)懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查了關(guān)聯(lián)詞?！焙赂睜I長只有二十二歲”與”他已經(jīng)打過不少仗了”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用”雖然……但是……”連接，中間的句號改為逗號。

（2）考查仿寫句子。結(jié)合橫線前后句子可知，此處應(yīng)填入秋天豐收的景象，聯(lián)想秋天帶來的感悟仿照例句進行補充即可。

（3）本題考查仿寫句子。開放性試題，答案不唯一，寫出某人沉迷于某事的情景，用上動作、神態(tài)描寫手法作答。

（4）”愛護”此處用詞不當(dāng)，”不再”和”以前”語義重復(fù)，可將”不再”改為”不是”。

故答案為：（1）郝副營長雖然只有二十二歲，但是他已經(jīng)打過不少仗了；（2）金黃金黃的果實沉甸甸的喜悅；（3）我的同桌靜靜地看著書，窗外的吵鬧聲，樹上小鳥嘰嘰喳喳的聲音，都無法使他分神，他仿佛完全沉浸在了這本書里無法自拔；（4）從今以后我應(yīng)該懷著一顆感恩的心來孝敬父母，不是像以前那樣只享受父母的愛，而是給他們帶去關(guān)懷。

【點評】本題考查關(guān)聯(lián)詞運用、句子仿寫、修改病句。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。9．【答案】贊同。過馬路玩手機存在安全隱患，危及生命。禁止過馬路玩手機是對生命安全負責(zé)的舉措，應(yīng)該支持。反對。用經(jīng)濟來處罰，得到的效果并不是最佳的，我認為還是應(yīng)該以教育為主，不提倡處罰的方式。【解析】【分析】解答時先要寫出自己的觀點，可贊成，可反對，理由闡述要能支持自己的觀點，理由充分，語句通順流暢即可。故答案為：贊同。過馬路玩手機存在安全隱患，危及生命。禁止過馬路玩手機是對生命安全負責(zé)的舉措，應(yīng)該支持。反對。用經(jīng)濟來處罰，得到的效果并不是最佳的，我認為還是應(yīng)該以教育為主，不提倡處罰的方式?！军c評】考查了辯論討論。認真閱讀所給文字，根據(jù)自己的想法作答即可。注意作答時要有理有據(jù)。平時要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時才能得心應(yīng)手。辯論的過程是思維能力和知識應(yīng)用能力的結(jié)合，辯論可以訓(xùn)練我們快速反映與處理問題的能力，平時可加強練習(xí)。【答案】10．G；亠；guo；C11．淳樸善良12．B13．她會想：這兩個孩子多可憐呀，沒有父母，孤苦伶仃，要不收養(yǎng)他們吧，可是我們也沒有錢呀，養(yǎng)活自己的孩子都這么艱難，怎么養(yǎng)活他們呢，丈夫會不會同意。不，這是鮮活的生命，他們有活下去的權(quán)利，我不能不管他們?！窘馕觥俊军c評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。10．本題考查查字典的方法和理解字義。”裹”用音序查字法應(yīng)查”G”，再查音節(jié)”guo”；用部首查字法應(yīng)查“亠”?！膘话病毙稳菪纳穹浅２话病Ｒ虼?，”安”的意思是安定。結(jié)合給出的選項可知，應(yīng)選C。

故答案為：G、亠、guo、C11．本題考查形象分析。讀選文二、四自然段可知，作者詳細描寫了桑娜復(fù)雜矛盾的心理活動，寫出了桑娜抱回鄰居家的來個孩子后緊張、害怕的心理活動，表達了作者對桑娜淳樸善良的品質(zhì)的贊美之情。因此，我們可以看出桑娜是一個淳樸善良的人。

故答案為：淳樸善良12．本題考查省略號的作用。由句子”自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？….不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯”，句子中的省略號是為了突出人物在思索表示矛盾不安的心情。

故答案為：B13．本題考查揣測人物心理活動。開放性試題，答案不唯一，寫出桑娜內(nèi)心的矛盾即可。如：她會想：這兩個孩子多可憐呀，沒有父母，孤苦伶仃，要不收養(yǎng)他們吧，可是我們也沒有錢呀，養(yǎng)活自己的孩子都這么艱難，怎么養(yǎng)活他們呢，丈夫會不會同意。不，這是鮮活的生命，他們有活下去的權(quán)利，我不能不管他們。

故答案為：她會想：這兩個孩子多可憐呀，沒有父母，孤苦伶仃，要不收養(yǎng)他們吧，可是我們也沒有錢呀，養(yǎng)活自己的孩子都這么艱難，怎么養(yǎng)活他們呢，丈夫會不會同意。不，這是鮮活的生命，他們有活下去的權(quán)利，我不能不管他們?！敬鸢浮?4．主要講述了紳士讓兒子向燒炭工的兒子賠禮道歉的事。15．貝蒂受了諾比斯的侮辱；難為情16．他是一位嚴(yán)于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。17．讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢欺人、嫌貧愛富；讓學(xué)生懂得了做了錯事，要敢于承認并主動道歉的道理。18．我的觀點是同意第二種看法。因為紳士用自己的言行給孩子以教育，并讓兒子當(dāng)眾向同學(xué)認錯，這是紳士讓兒子長記性的做法，以后讓他學(xué)會尊重別人，與同學(xué)友好相處，要讓他從小知道人人平等，不能瞧不起別人，不能有高人一等的想法。燒炭工做的也是一種工作，不能被人瞧不起。社會的發(fā)展少了哪項工作也不行，因此要受到尊重?！窘馕觥俊军c評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。14．考查概括短文主要內(nèi)容。通讀短文可知，從"諾比斯跟班里最小的一個孩子﹣﹣燒炭工的兒子貝蒂吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著貝蒂氣急敗壞地說：”你父親是個乞丐！”貝蒂委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出””燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨””諾比斯在父親的逼迫下，向燒炭工領(lǐng)著孩子道了歉，兩個孩子擁抱到了一起”這些內(nèi)容可概括出本文的主要內(nèi)容是：主要講述了紳士讓兒子向燒炭工的兒子賠禮道歉的事。

故答案為：主要講述了紳士讓兒子向燒炭工的兒子賠禮道歉的事。15．考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的圖片中的提示可知，本題可根據(jù)短文內(nèi)容”昨天早上，諾比斯與貝蒂吵架了。因為理屈，諾比斯不知怎么應(yīng)對，便大聲說：'你父親是個乞丐！'受到侮辱的貝蒂，低著頭，眼淚奪眶而出。””諾比斯站在矮小的貝蒂面前，一臉無所謂，歪著頭不回答?！币来翁羁諡椋孩僦刑顚懀贺惖偈芰酥Z比斯的侮辱。②中填寫：難為情。

故答案為：貝蒂受了諾比斯的侮辱、難為情16．本題主要考查學(xué)生對小說人物性格特征進行分析和把握為。解答這個試題，需要緊密結(jié)合文章中對人物的刻畫，這篇小說中，紳士的刻畫十分豐富，當(dāng)他聽說兒子羞辱燒炭工的兒子后羞愧無比，然后逼著兒子向燒炭工道歉，最后還與燒炭工握手，這些動作神態(tài)將人物的性格全面展現(xiàn)出來。作答時只要綜合起來即可。

故答案為：他是一位嚴(yán)于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。17．考查的了文章內(nèi)容的理解能力。由紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉的情節(jié)可知，這一課的"精彩"在于，讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢欺人、嫌貧愛富；讓學(xué)生懂得了做了錯事，要敢于承認并主動道歉的道理。

故答案為：讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢欺人、嫌貧愛富；讓學(xué)生懂得了做了錯事，要敢于承認并主動道歉的道理。18．考查開放探究。通讀短文可知，圍繞”紳士教育孩子的方式”，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧。有人認為紳士當(dāng)著全班的面教育孩子，做法不妥；有人認為，紳士用自己的言行給孩子以教育，值得點贊。我的觀點是同意第二種看法。因為紳士用自己的言行給孩子以教育，并讓兒子當(dāng)眾向同學(xué)認錯，這是紳士讓兒子長記性的做法，以后讓他學(xué)會尊重別人，與同學(xué)友好相處，要讓他從小知道人人平等，不能瞧不起別人，不能有高人一等的想法。燒炭工做的也是一種工作，不能被人瞧不起。社會的發(fā)展少了哪項工作也不行，因此要受到尊重。

故答案為：我的觀點是同意第二種看法。因為紳士用自己的言行給孩子以教育，并讓兒子當(dāng)眾向同學(xué)認錯，這是紳士讓兒子長記性的做法，以后讓他學(xué)會尊重別人，與同學(xué)友好相處，要讓他從小知道人人平等，不能瞧不起別人