4、餐桌上的大學(xué)教案資料

“人最不可寬恕的，是晚上睡覺(jué)時(shí)同早上一樣無(wú)知?！?/p>

寬容饒恕

我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換。思考：他們?cè)诓妥郎鲜窃趺磳W(xué)習(xí)的？這種學(xué)習(xí)與學(xué)校上課有什么不同？

然后就是壓軸戲。那是我們最怕的時(shí)刻——交換今天所學(xué)到的東西。破折號(hào)：解釋說(shuō)明。

當(dāng)時(shí)我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧地踢罐子游戲。

晚餐時(shí)聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽(tīng)，并隨時(shí)評(píng)論。很微小，不值得一提。仔細(xì)地聽(tīng)。想象一下，他們會(huì)發(fā)表些什么評(píng)論？

不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝凇鳌：??！本?。細(xì)小而繁多。父親仔細(xì)想著，好像我的話能拯救世界，我看著父親，心想：___________________________省略號(hào)：表示說(shuō)話停頓。

接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)?，這個(gè)，你知道嗎？”母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)?！澳岵礌?？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。正合自己的心意。

“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開(kāi)始在地圖上找尼泊爾。

餐桌上的學(xué)習(xí)真妙，______________________________________________。

當(dāng)時(shí)我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧地踢罐子游戲，絲毫也沒(méi)察覺(jué)這樣學(xué)習(xí)的妙處。等我上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，那些教授教導(dǎo)我的，正是父親早已知道的東西——不斷學(xué)習(xí)。破折號(hào)：解釋說(shuō)明晚餐時(shí)交換所學(xué)的東西促使大家不斷學(xué)習(xí)加標(biāo)點(diǎn)：1、爸爸問(wèn)我□你今天學(xué)到了什么□

爸爸問(wèn)我：“你今天學(xué)到了什么？”2、□我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口□我回答□

“我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口?！蔽一卮?。加標(biāo)點(diǎn)：3、□尼泊爾□母親說(shuō)□我連它在什么地方都不知道呢□

“尼泊爾？”母親說(shuō)，“我連它在什么地方都不知道呢！”閱讀芳草地2妙處就是讓孩子做到用心觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使孩子不斷學(xué)習(xí)，交流體會(huì)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)。語(yǔ)句活動(dòng)室1足：值得。微不足道：非常渺小，不值得一提。迫：急迫。迫不及待：急迫得不能再等待。語(yǔ)句活動(dòng)室2（1）不好。因?yàn)檫@句話表示父親十分重視“我”的話。（2）正合某人的意思。因?yàn)槟赣H同父親想的一樣：希望能通過(guò)看似無(wú)知的回答調(diào)動(dòng)孩子講出所學(xué)到的知識(shí)的欲望。《4、餐桌上的大學(xué)》1、表示“看”的字：瞧

盯瞄瞥瞟瞪瞅望一、同類詞2、表示“看”的詞語(yǔ)（2字）：審視

俯視

仰望

打量

眺望

環(huán)視

注視監(jiān)視3、表示安靜的成語(yǔ)：針落有聲?shū)f雀無(wú)聲萬(wàn)籟俱寂

悄無(wú)聲息1、微不足道：

細(xì)；小

/值得

/談起

/2、迫不及待：急迫；緊急二、字在詞中意：聆聽(tīng)

壓軸戲

斟酒拯救

氣氛三、讀音：língzhòuzhēnzhěngfēn多音字：1、泊

bópō（泊車）（停泊）（湖泊）（血泊）2、軸zhóuzhòu（地軸）（對(duì)稱軸）（壓軸戲）近義詞：寬恕—饒恕原諒嘈雜—喧鬧雜亂拯救—挽救援救察覺(jué)—發(fā)覺(jué)絲毫—分毫教導(dǎo)—教育瑣碎—煩瑣聆聽(tīng)—傾聽(tīng)襯托—烘托微不足道—不足掛齒喧鬧—熱鬧反義詞：寬恕—追究拯救—迫害毀滅嘈雜—安靜喧鬧—安靜寂靜熱烈—冷淡緊張—輕松奇怪—平常結(jié)束—開(kāi)始增長(zhǎng)—減少無(wú)知—博學(xué)微不足道—舉足輕重1、“鴉雀無(wú)聲”造句：