小學信息化工作總結(jié)7篇(小學信息化建設(shè))

小學信息化工作總結(jié)7篇（小學信息化建設(shè)）

小學信息化工作總結(jié)1

一、校園網(wǎng)的管理

網(wǎng)絡(luò)是否能真正發(fā)揮效益，管理是關(guān)鍵，而校園網(wǎng)管理的主

要目的是保障網(wǎng)絡(luò)的運行品質(zhì)，在這方面我校的做法是：

1、成立組織，保障機制

學校成立了以校長為組長、教導主任為主管的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導小組,

健全各室的管理制度和崗位責任，設(shè)立專職網(wǎng)絡(luò)管理員，具體負

責設(shè)備的管理和教師的培訓，保證網(wǎng)絡(luò)正常高效的運行。

2、關(guān)鍵設(shè)備的管理

我校采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，關(guān)鍵設(shè)備的管理是一項相當重要

的工作，這是因為，網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵設(shè)備的任何故障都有可能造成網(wǎng)

絡(luò)癱瘓，給正常的教學帶來不便。校園網(wǎng)中的關(guān)鍵設(shè)備包括網(wǎng)絡(luò)

的主干交換機、中心路由器以及關(guān)鍵服務(wù)器。對這些關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)設(shè)

備的管理除了通過網(wǎng)管軟件實時監(jiān)測其工作狀態(tài)外，更要做好他

們的備份工作。因而只有靠網(wǎng)絡(luò)管理員在日常管理中加強對主干

交換機的性能和工作狀態(tài)的監(jiān)測，以及維護網(wǎng)絡(luò)主干交換機的正

常工作。

3、ip地址的管理

在tcp/ip協(xié)議已經(jīng)成為事實上的因特網(wǎng)的公共協(xié)議，tcp/ip

網(wǎng)絡(luò)主的任何一臺工作站都需要有一個合法的ip地址才能夠正

常工作。ip地址管理是否得當，是計算機網(wǎng)絡(luò)能否保持高效運行

的關(guān)鍵。

如果ip地址的管理手段不完善，網(wǎng)絡(luò)很容易出現(xiàn)ip地址沖

突，就會導致合法的ip地址用戶不能正常享用網(wǎng)絡(luò)資源，影響網(wǎng)

絡(luò)正常運行，甚至回對某些關(guān)鍵數(shù)據(jù)造成破壞。

4、安全管理

隨著內(nèi)部網(wǎng)和internet的相互連通，網(wǎng)絡(luò)管理員除了要維護

各種數(shù)據(jù)的可靠性外，還要保證機密數(shù)據(jù)的安全，因此，計算機

網(wǎng)絡(luò)的安全管理又成為網(wǎng)絡(luò)管理中的一個非常重要的方面。我校

制定了《明德校園網(wǎng)安全管理條理》，讓教職工和學生明確自己的

網(wǎng)上行為，哪些是合法的，哪些法律、法規(guī)禁止而不可為的。另

一方面建立起一套有效的監(jiān)控和防護體系，設(shè)有反黑、反黃、反

毒的三道防火墻并定期升級，作到萬無一失，確保網(wǎng)絡(luò)安全的暢

通。

二、校園網(wǎng)的'應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)的開通貴在應(yīng)用，不能只為上網(wǎng)玩游戲，走進qq世界,

單純激發(fā)學生的興趣或只用于公開課教學，更不能成為一種擺設(shè)

和點綴。

1、立足被校，培養(yǎng)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的教師隊伍

建立一支適應(yīng)信息教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現(xiàn)

代化的關(guān)鍵，有了設(shè)備沒人才，一切都是空有，據(jù)我校教師計算

機水平較低的實際，首先，加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。使廣

大教師感到應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的重要性，迫切性，認識到

信息技術(shù)教育是全面推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

的重要內(nèi)容、重要條件、重要手段和重要途徑，是關(guān)系到下一代

能否適應(yīng)21世紀需要的大問題。從而能改變一本書、一支粉筆的

教學模式，積極自覺地去學習適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)。其次，分階

段、分層次、有步驟地對老師進行培訓，注重提高教師使用計算

機的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計制作課件的能力及網(wǎng)上操

作的能力。

開展培訓初期，我們一方面對教師進行觀念轉(zhuǎn)變及心理疏導,

從組織教師外出參觀示范課、欣賞優(yōu)秀課件入手，消除他們對計

算機的畏懼心理；另一方面對全體教師進行計算機操作能力的培

訓，使每位教師都能熟練的進行單機叫教學。隨后，我們又對每

位教師的鍵盤輸入及操作速度進行測試、記錄和考核，要求每位

教師必須熟練鍵盤與計算機餓基本操作，以此作為現(xiàn)代化合格教

師的標準，并與本學年評優(yōu)掛鉤，為熟練操作和運用網(wǎng)上資源奠

定了基礎(chǔ)。

為了實現(xiàn)計算機培訓點上的突破，我們又對計算機基礎(chǔ)較好

的教師進行了更高一級的骨干培訓，我么選出了幾位骨干教師參

加市、縣組織的高一級培訓，然后對所學知識進行整理、備課，

然后對學校的教師進行培訓，在前一階段的基礎(chǔ)上，我們又組織

全體教師多次參加市、縣多媒體軟件制作培訓。經(jīng)過系統(tǒng)培訓學

習，全體教師都掌握了掛反的課件的設(shè)計編寫與制作，他們從會

操作到會設(shè)計、會制作，從不熟悉、不敢碰到一有時間就在計算

機前躍躍欲試，興趣昂然，流連忘返。將現(xiàn)代教育技術(shù)已漸漸融

入他們是教學活動中。

2、搜集信息、豐富資源，實現(xiàn)教學資源共享

抓緊建設(shè)校園網(wǎng)資源庫是迫切需要解決的問題，解決此問題

的重要途徑有三個方面，一是從市場上有選擇的購買；二是組織

骨干教師制作；三是利用下載技術(shù)獲得相關(guān)信息。

3、繼續(xù)完善學校網(wǎng)站建設(shè)

在校園網(wǎng)絡(luò)建成以后，我們以建立學校網(wǎng)站為突破口，組織

全體教師大膽嘗試網(wǎng)頁的制作讓廣大教師在解決實際問題中掌握

計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

4、注重教學的應(yīng)用

在校園網(wǎng)的應(yīng)用過程中，教學應(yīng)居于重要的地位。老師可以

利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，豐富自己的教學內(nèi)容，也顆粒用網(wǎng)上名師為

教學服務(wù)。

總之，當今網(wǎng)上教育發(fā)展應(yīng)該堅持網(wǎng)上教育以服務(wù)為主，以

終生教育為指導，以建好網(wǎng)站、開發(fā)網(wǎng)上學習材料為基本出發(fā)點，

認真開展網(wǎng)上教育實驗，在實踐中認識網(wǎng)上教育，使校園網(wǎng)發(fā)揮

更重要的作用。

小學信息化工作總結(jié)2

本學期工作已結(jié)束，在本學期里，學校信息化工作在上級主

管部門的指導、支持下，結(jié)合我校的實際，把信息化建設(shè)作為學

校建設(shè)中的重要部分，規(guī)范了信息化建設(shè)工程，堅持從以課帶訓，

培養(yǎng)教師信息技術(shù)水平，注重課堂教學實效，促進信息技術(shù)與課

程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學等方面的信息化

應(yīng)用水平。具體工作匯報如下：

一、信息化建設(shè)基本情況

學?，F(xiàn)有多媒體設(shè)備14套：其中有帶幕布的有2臺，電子白

板12套。計算機教室一間（可供50名學生上機操作）；教師1人

1臺辦公用電腦，多功能復印機1臺，激光打印機4臺，筆記本

電腦2臺，辦公、學習實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，大提高了教師們的辦公效

率和教學水平。還新增了12套班級攝像頭，學校的每一臺電腦都

能上網(wǎng)，還建立了學校內(nèi)部的QQ群，實現(xiàn)了學校內(nèi)資源共享，提

高了教師們的信息交流。最大化地提高了網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、工作情況

1、加強組織領(lǐng)導，促進學校教育信息化規(guī)范管理制度

學校成立了以校長為組長的教育信息化領(lǐng)導小組，建立各種

制度，明確人員職責。重視管理，樹立服務(wù)第一，由教導處負責

教育信息化專人領(lǐng)導工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)

用。開立開足信息課。

2、開展教師培訓，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)

(1)重點加強班班通設(shè)備培訓。一是開學初作好培訓計劃，

做有計劃安排，利用全體教師業(yè)務(wù)學習時間進行有針對性的培訓,

重點務(wù)實，學習電子白板的使用。二是做好個性化輔導，管理員

做好對教師們提出的問題，進行現(xiàn)場解決，提高教師運用電子白

板的能力；三是做好信息反饋工作，每班都發(fā)有信息反饋記錄表，

管理員每周進行一次統(tǒng)計，并在下周進行培訓指導。通過一學期

的培訓，教師們的電子白板的使用能力得到了很大的提高。

(2)加強對教師運用電子白板上課要求制度化，要求每一位

教師室內(nèi)的課使用電子白板的使用率過90%以上，并且管理一周

進行一次累計，并將運用次數(shù)在下周開會時進行公布，提高教師

運用電子白板的能力。

(3)學校信息化管理員還進行收集了一些與教師有關(guān)的和教

師，做成資料打印發(fā)在每一間辦公室和在校內(nèi)公用QQ群上，以方

便教師查詢資料和上網(wǎng)學習。

3、加強設(shè)備管理

一是加強設(shè)備的維護，對于基本的維護，由陳明金老師負責，

對于不能維護的，及時上報售后，保證設(shè)備的正常使用。班班通

設(shè)備由班主任老師負責管理，出現(xiàn)問題不能使用上報管理員，由

管理員負責進行維護維修；教師辦公用機由教師自己管理，多媒

體教室和計算機教室由信息化管理員管理，實驗室專用多媒體設(shè)

備由實驗員管理，要求做到設(shè)備無灰塵、工作正?；?/p>

二是建立健全信息設(shè)備使用制度、賠償制度、網(wǎng)絡(luò)安全制度

等，做到有制度可依，提高設(shè)備的使用壽命。本期沒有出現(xiàn)人為

損壞設(shè)備的現(xiàn)象，各設(shè)備運行正常。

4、加強信息技術(shù)的研究與應(yīng)用

(1)建立學校教育資源庫，加強教師運用現(xiàn)代教育設(shè)備的能

力。開學初，要求每位教師在所上班級中建立自己學科的文件，

把本學期所使用的課程資料存放于文件夾中，如：教師的課件、

課堂教學視頻、教師電子備課收集與管理，建立學校自己的資源。

讓利用信息技術(shù)為教與學服務(wù)。教師能夠利用電腦進行備課，根

據(jù)教學實際上網(wǎng)查尋資料、制作課件等。

(2)開立開足信息課，學校從三年級到六年級都開設(shè)了信息

技術(shù)課，學生每周能夠上1節(jié)信息技術(shù)課，在教師的指導下學習

電腦知識。

（3）注重興趣培養(yǎng)，努力提高學生信息素養(yǎng)。學生興趣班要

圍繞提高學生的信息素養(yǎng)來設(shè)置，每一個學生必須有一個自己的

特長方向，打字、畫畫…等等。根據(jù)這樣的要求，信息技術(shù)老師

一方面在課堂教學上注重學生的能力培養(yǎng)，另一方面在課外興趣

班、下午開放時間等注重學生興趣培養(yǎng)，積極輔導學生，積極參

加上級組織的比賽。

三、面臨的問題

當然，我校的信息化建設(shè)工作還存在著很多不足之處，如：

學校的微機室雖然能夠滿足學生上機需求，但由于我們的教師專

業(yè)水平不夠，教給學生的知識不多，學生的信息技術(shù)水平得不到

較大的提高；專業(yè)管理人員的專業(yè)知識不強；教師們使用班班通

的水平不高；學校網(wǎng)站更新頻率不夠。學校班級內(nèi)容不全面和無

教研組主頁，無學科專題網(wǎng)站，學生在比賽中獲得的獎項較少，

學生利用信息技術(shù)的能力和參與網(wǎng)絡(luò)學習意識還需要進一步培養(yǎng)

等。

四、今后發(fā)展思路與措施。

一是加強對學校管理員的培訓，提高對信息化設(shè)備的管理能

力。二是加強教師的培訓I,提高教師的信息化水平。三是軟件建

設(shè)方面，加強學校教學資源管理庫（教案庫、試題庫等）的進一

步建設(shè)和完善，有效地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源作用，資源共享，促進教育

教學的提高。總之，我們要不斷捕捉新的機遇和發(fā)展空間，繼續(xù)

加大投入、注重教師培訓、不斷創(chuàng)建和利用各種資源優(yōu)勢，加大

各學科的整合力度，讓信息化設(shè)備更好地為教學服務(wù)。

小學信息化工作總結(jié)3

在教育教學實踐中，我校全面貫徹教育方針，積極開展教育

信息化建設(shè)，始終把更新教育教學觀念作為推進教育現(xiàn)代化工程

的前提；把提高學生綜合素質(zhì)作為教育現(xiàn)代化的出發(fā)點和歸宿；

把教師隊伍的現(xiàn)代化建設(shè)作為教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。在制定學校中

長期發(fā)展規(guī)劃和每學期工作計劃時將教育信息化工作納入其中，

使學校的教育信息化發(fā)展有了保障。我校充分意識到以信息化帶

動教育現(xiàn)代化的重要性，并把教育信息化作為推進教育現(xiàn)代化的

重點工程來建設(shè)，學校開展教育信息化實施情況如下：

一、健全的組織結(jié)構(gòu)，科學可行的規(guī)劃，構(gòu)建學校信息化管

理網(wǎng)絡(luò)。

1、成立信息化領(lǐng)導小組，加強學校教育信息化工作的管理。

為了更快地推進學校信息化建設(shè)，我校成立了學校信息化建設(shè)領(lǐng)

導小組。組內(nèi)成員明確分工，責任到人，全面指導、督促、檢查學

校信息技術(shù)工作。建立健全各項現(xiàn)代教育技術(shù)管理制度，如《計

算機機房管理制度》《信息化培訓管理制度》《電教設(shè)備管理制度》

以及各類專用教室的管理制度等。

2、加大軟硬件的投入，保證培訓工作的有序有效進行。

我校在配備了足額數(shù)量的專職信息教育技術(shù)人員的同時充分

認識到硬件設(shè)施在教育信息化在教育教學中的重要作用，因此學

校持續(xù)加大了硬件設(shè)施投入。學?，F(xiàn)建有網(wǎng)絡(luò)主控室1間，學生

用機房3間，錄播教室1間，電子書包100臺，翻轉(zhuǎn)實驗班2個。

現(xiàn)有教學班39個均能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班班通，配備多媒體教學設(shè)備，能

夠完全滿足師生教與學的需求。100M寬帶通達所有普通教室和所

有辦公室，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、自動廣播音響

系統(tǒng)等設(shè)計到位，圖書電腦管理系統(tǒng)齊全，這些設(shè)備為廣大師生

教育教學活動，實施新課程改革提供了有力的支撐。

二、以翻轉(zhuǎn)課堂研究為抓手，推進學校信息化建設(shè)。

20_年11月，市湖石小學被批準為省首批“基于微課的翻轉(zhuǎn)

課堂”項目實驗學校。由此，湖石小學邁入了“微課”與“翻轉(zhuǎn)

課堂”時代。兩年多的研究，創(chuàng)新了湖石小學課堂、教研新模式，

開啟了教師專業(yè)發(fā)展的新思路，有效提升了學校辦學水平。

（一）組建團隊，加強學習

學校首先成立了項目組。由校長擔任項目組長，項目組成員

中有市級數(shù)學名師工作室主持人，學科帶頭人及各學科市、區(qū)及

骨干教師，為本實驗的研究提供了保障，并輔以信息技術(shù)方面的

骨干教師給予技術(shù)上的支持。

項目組成立至今，我們主要是采取了自學、請專家集中學習、

外出學習等方式，積極開展各項研究工作。在首次的微課培訓中，

徐晴校長親自掛帥，給各學科教研組長講解她對微課的認識，播

放她搜集的微課視頻，燃起老師們對微課的熱情。接著學校采取

了多元化方式：舉辦各種基礎(chǔ)講座；邀請專家以一人一機模式介

紹微課的制作；組織各學科的骨干教師參加微課培訓活動。一批

數(shù)學教師很快了解微課并掌握了微課制作的方法。在湖石小學數(shù)

學教研組承辦了“市小學數(shù)學微課的制作與研討活動”，在當天

的研討活動，湖石小學數(shù)學教研組給全市數(shù)學教師展示了五件微

課，受到聽課教師的一致好評。在市微課制作大賽上，這五個微

課作品有兩個獲得全市一等獎，一個二等獎，二個三等獎。

為了讓研究深入化，學校帶領(lǐng)業(yè)務(wù)骨干教師走進先進學校實

地感悟并吸取其他成熟的實驗學校的經(jīng)驗與方法；聯(lián)系上海復蘭

科技，邀請專家多次專門到我校進行翻轉(zhuǎn)課堂的培訓，觀摩翻轉(zhuǎn)

課堂錄像，讓老師們深入了解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和實質(zhì)。

（二）開展研究，積累成果

在研究的過程中，我校成功申報省級教育信息技術(shù)研究課題,

以課題促研究。課題組進行了集中開題，談了自己工作開展的計

劃也聽了專家的點評與建議，得到了許多開展工作的靈感，開拓

了工作思路。

1.以賽促訓，提高微課制作能力

為了讓更多的教師能夠駕馭微課，從20—年開始學校采用培

訓與比賽相結(jié)合的方式，每學期開展2-3次主題培訓；每學期開

展“微課錄制”、“微課設(shè)計”等比賽，在“市小學數(shù)學微課程

制作與運用交流研討活動”中，湖石小學數(shù)學團隊再次從微課制

作方法的介紹，作品的展示，微課案例運用的演示以及相關(guān)專題

的講座等四個方面展示了他們在微課上的研究成果，重點凸顯微

課在日常教學中的有效運用，充分表明了他們對微課的駕馭能力。

2.梳理教材，確定試點年級，成立翻轉(zhuǎn)課堂工作坊

在推進“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”實驗過程中，全體項目組成

員進行了集中議題，分學科討論適合開發(fā)微課的知識點，作為制

作微視頻的原始參考材料。完成了這些文本材料，接下去是在小

學階段6個年級全部進行試點，還是在某個年級進行試點，項目

組老師經(jīng)過反復討論、論證，基于以下因素考慮，最終決定在三、

四年級中進行翻轉(zhuǎn)課堂的試點：（1）三、四年級的學生已具備初

步的預習能力為翻轉(zhuǎn)課堂能夠正式開展提供了保障；（2）三、四

年級教材中一部分知識點適合作為翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻素材；（3）

校內(nèi)有家校通平臺進行適當?shù)恼{(diào)整即可將翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻放于

此平臺便于學生回家學習等。

經(jīng)過周密準備，學校于20年初成立班級翻轉(zhuǎn)課堂實驗工作

坊，每個工作坊由10位教師組成。在三、四年級進行實施，每個

年級段抽出一個班作為實驗班，班級語數(shù)英教師為工作坊實驗成

員，同時每個工作坊配備兩名骨干教師及四一一五位青年教師輔

助實驗班教師。目的是1:以改革課堂教學結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學模

式、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點，大力推進新課程改革，從而

全面提高教育教學質(zhì)量。2.使學生、教師的成長與學校發(fā)展同步

實現(xiàn)，與時俱進。學校充分考慮學校、教師、學生和家長實際，點

上突破，邊實驗邊完善，整合資源，發(fā)展創(chuàng)新，找到適合我校實

際情況的“翻轉(zhuǎn)教學”模式，以及付諸實踐的“翻轉(zhuǎn)教學”方案。

3.制作微視頻，實踐教學模式與教研模式

“先學后教”、“以學定教”等課堂教學模式不斷更新著我

們的教學理念，將傳統(tǒng)的課堂教學模式改變，課堂重心進行前置

或者后移學生在家通過微視頻對知識點先進行自學、當學生反復

出現(xiàn)的錯誤通過微視頻來糾正或者對于一些有挑戰(zhàn)難度的知識設(shè)

計成微視頻便于學生根據(jù)實際情況進行觀看、學習。而課堂成為

的學生探究過程或者鞏固練習的落腳點。但是我們在實驗的過程

中發(fā)現(xiàn)小學生年齡小，自控能力弱，如果家長監(jiān)督不到位，利用

微課將知識點前置或者后移學習時，效果甚微。因此我們采用以

“課內(nèi)翻”為主，“課外翻”為輔的方式，讓學生課前先學再課

中集體學的形式，讓微課效能最大化。

根據(jù)前面所說的課堂模式，我們研究“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”

有何需求，探索出適合我校學生的實踐教學模式。即“發(fā)現(xiàn)討論、

嘗試練習，歸納總結(jié)，拓展提升”的課堂模式的實踐，在課堂中

將新授知識制作成微課，讓學生在課上觀看，引導他們發(fā)現(xiàn)并討

論，接著進行嘗試練習，在這個環(huán)節(jié)中學生可以自主探究，也可

以采取同桌互動探究；也可采取小組合作的探究，課堂上注重探

究的過程，接著教師或?qū)W生進行歸納總結(jié)。同時，學生有了一定

的知識基礎(chǔ)，可以將鞏固練習在課堂上完成，無須回家做或者減

少回家練習的量。

有了具體課堂模式，我們就在教研組內(nèi)進行實踐與研討。青

年教師率先做實踐，通過《自行車中的圓》這節(jié)課作為試點，教

研組內(nèi)教師討論自行車行進的原理是難點，在課堂上教師難以講

解，可以制作成微課讓學生在課前和課中學習。接著組內(nèi)分工完

成腳本設(shè)計、微課錄制、任務(wù)單設(shè)計，然后進行課堂展示，課后

項目組和教研組內(nèi)的老師就翻轉(zhuǎn)課堂的落實談各自的想法，讓翻

轉(zhuǎn)課堂如何在課堂教學這一塊實施走出了第一步。在兩年多的研

究過程中，我們也將“互惠式”教研模式運用到翻轉(zhuǎn)課堂研究模

式中，取得了較好的成效。

三、參加比賽，小有收獲

從項目成立至今，學習接受新的教學模式的同時，教師信息

化水平快速提升，不斷積累成果。在省、市、區(qū)各類信息化比賽

中，我校多名老師獲省、市、區(qū)各級獎項。一批青年教師成長為

學校教科研骨干，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了保障，學校社會聲譽

日益提高。

四、展望未來，繼續(xù)努力

郭沫若說過這樣一句話：教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，

自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手

來做。而信息化正是通過教育理念、教學觀念、教學方法三個方

面的很大程度上實現(xiàn)了這一目標。但是在翻轉(zhuǎn)課堂研究過程中，

因為電子書包數(shù)量的限制，目前只有2個班級開展了研究，學校

目前正在努力籌建第三個翻轉(zhuǎn)課堂實驗班級，希望能有更多的教

師參與到研究中。

我校的教育信息化應(yīng)用水平已取得了一些成果，但我們清醒

的認識到，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，教育信息化將越來越多

地影響學校的整體工作水平，我們將繼續(xù)開拓進取，不斷提升教

師的觀念和能力，增強學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為師生的成長

搭建更多的信息化交流展示平臺，促進師生的可持續(xù)發(fā)展?？傊?，

我校在教育信息化工作方面，已經(jīng)打開了一個很好的局面，相信

在上級部門的領(lǐng)導與指導下，會取得更大的成績

小學信息化工作總結(jié)4

隨著“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略的貫徹實施，各級政府加大了對

義務(wù)教育階段學校教育信息化建設(shè)的投入，在過去的一年，我校

的教育信息化建設(shè)也取得了巨大進步，設(shè)備管理運用水平有了顯

著提升。

一、領(lǐng)導重視，管理到位是取得成效的根本保證

在過去的一年中，隨著設(shè)備的不斷投入，學校領(lǐng)導做好了周

密的計劃，有效、合理地利用資源，為教育、教學服務(wù)。學校建立

了以校長為組長、覆蓋所有學科的信息化工作推進小組，制定信

息化工作的發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)發(fā)展規(guī)劃制定每學期的工作重點，

我們采取普及型和提高型相結(jié)合的方法，寓于教師各項培訓中。

在校本教師培訓中，我們采用缺什么，補什么，決不盲目跟從。

先后開展了三通兩平臺、微課制作培訓等信息化技能培訓工作，

提高廣大教師的信息技術(shù)運用能力。同時，通過學校網(wǎng)站和數(shù)字

平臺，開展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)培訓活動，實現(xiàn)教學資料網(wǎng)上資源共

享。由于領(lǐng)導重視，措施到位，營造出人人奮發(fā)向上學習信息技

術(shù)，人人使用信息技術(shù)的濃濃校園文化氛圍，促進教師的專業(yè)成

長與發(fā)展，使我校的信息化工作持續(xù)有效的得以推進。

我校依托教育信息化平臺，推進新課程標準實施，始終將落

腳點放在課堂學科教學上，明確要求教師必須做到學科與信息技

術(shù)的整合。學校同時鼓勵廣大教師積極參加校內(nèi)外舉辦的各項信

息技術(shù)的培訓。

學校網(wǎng)站是現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，通向家庭和社會的門面，

是提升學校品牌形象十分重要的窗口。在過去的一年中，我們本

著“以人為本，德育為首；激發(fā)興趣、服務(wù)教學；整合資源、優(yōu)化

管理”這一原則，加強了校園網(wǎng)站的建設(shè)維護與管理。網(wǎng)站建設(shè)

按照新課標的要求，遵循教育教學規(guī)律，緊緊圍繞學科建設(shè)這一

中心，對實現(xiàn)遠程教育，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建學校教育、家

庭教育、社會教育、自我教育的“四位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，提升學

生全面素質(zhì)提供了互動平臺。校園網(wǎng)站安全應(yīng)急預案等各項管理

制度健全，分工明確，責任到人。

二、過去一年所取得的基本經(jīng)驗

1、教育信息化是提升學校辦學質(zhì)量的重要工作。學校高度重

視教育信息化工作，通過各種途徑籌措資金添置設(shè)備，重視教師

應(yīng)用技能培訓工作，促使設(shè)備投資運行效益最大化，有力地促進

了教育信息化水平的提升。

2、信息技術(shù)與學科教學整合是教育科研的重要內(nèi)容。學校鼓

勵教師積極探索，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學。為了全力提高學校

現(xiàn)代教育的水平，要求教師人人參與，人人掌握校園網(wǎng)的使用和

上網(wǎng)技術(shù)，人人會制作多媒體。二是要求教師能自覺運用媒體技

術(shù)進行輔助教學。三是注重與學科教學有機整合，力求教育信息

化。

3、完善管理制度建設(shè)。為進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的管理工

作，學校制訂管理制度，專用教室使用規(guī)則，教師培訓制度。做

到學習宣傳、落實職責，制度上墻、經(jīng)常對照，檢查督促、共同遵

守，確?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的正常運轉(zhuǎn)。同時，還配套了多媒體

教室的使用登記、軟件的使用記錄、各專用室的使用制度等。

“空談?wù)`國，實干興邦”。我們對已有的經(jīng)驗和成果將繼續(xù)

努力發(fā)揚，對普遍存在的問題我們理性面對，對新的挑戰(zhàn)我們充

滿必勝的信心。在新的一年里，我們將與時俱進，以實干、創(chuàng)新

求發(fā)展，全力打造數(shù)字化校園。

小學信息化工作總結(jié)5

在本學期的信息化工作中，我校以教育信息化建設(shè)為主線，

加強學習，積極探索在特殊的“戰(zhàn)疫”時期中信息技術(shù)與學科課

程整合的課堂教學，并圍繞《關(guān)于加快—市教育信息化建設(shè)的實

施意見）》開展教育信息化工作，發(fā)揮信息技術(shù)對教育教學的支撐

引導作用。

一、提升教師信息素養(yǎng)，建立完備的教師實用工具庫

目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大背景下，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大

數(shù)據(jù)等新技術(shù)為特征的智慧型校園的建設(shè)已在很多中小學校廣泛

開展。教育部頒布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出，

“要不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，加快探索數(shù)字教育資源服務(wù)

供給模式，有效提升數(shù)字教育資源服務(wù)水平與能力”。為了構(gòu)建

智慧校園環(huán)境下新型教學模式，建立完備的教師實用工具庫，提

升教師的信息素養(yǎng)，打造一批信息化教學的骨干力量，我校的宣

夢婷和曹敏嫻老師申報了信息化項目《智慧校園環(huán)境下實用工具

庫的建設(shè)和應(yīng)用》，并通過了“20_年—市教育信息化建設(shè)增補項

目”評審立項。我校將學校作為基礎(chǔ)，教師作為依托，大力地號

召師生積極參與其中，建設(shè)了一個開放共享、實用易學以及整合

教師必備的操作技能及平臺的工具庫。突破傳統(tǒng)教師講授的授課

模式，利用工具庫資源，引導學生積極參與和主動感受，化被動

學習為主動學習。

二、優(yōu)化信息化環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建學校信息化管理網(wǎng)絡(luò)

我校在本學期規(guī)范管理，加強現(xiàn)有設(shè)備及資源整合，優(yōu)化設(shè)

備，充分發(fā)揮設(shè)備效益，形成一個硬件綜合利用率稿，軟件環(huán)境

和諧匹配的良好現(xiàn)代教育技術(shù)格局，建設(shè)了與課程改革相協(xié)調(diào)的

共建共享、互動開放的新課程資源。實施、維護校園網(wǎng)建設(shè)，搞

好局域網(wǎng)、計算機房、等硬件建設(shè)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中

的作用，扎實有效地開展了互聯(lián)網(wǎng)+教學研討活動。

三、以信息技術(shù)為載體，助力全體師生服務(wù)

在疫情階段，響應(yīng)教育部提出的“停課不停學”號召，基于

小學生的年段特征，我校各學科組積極制作線上學習資源包，促

進學生更好地在家自學。

在開學后的很多工作也都需要信息技術(shù)的輔助，如龍娃電視

臺和每周的升旗儀式的直播工作；期中、期末檢測、畢業(yè)考試的

聽力錄制和聽力設(shè)備的準備工作；十歲成長禮、畢業(yè)典禮活動的

現(xiàn)場保障工作和視頻制作；制定和落實暑期信息化設(shè)備的維護等

工作。

通過這一學期的努力，我校的信息化推進又向前邁了一小步,

但是后續(xù)還有很多工作需要我們完善，信息化應(yīng)用不是一朝一夕

的工作，需要我們在平時的工作中不斷的滲透，提升，我們相信

在大家的共同努力下，華潤小學的信息化課程研究推進工作一定

會走得更好、更遠！

小學信息化工作總結(jié)6

一年多來，隨著自治區(qū)教育廳一系列信息化教學資源應(yīng)用活

動開展，使我們對信息化教學資源的應(yīng)用有了較全面的認識。學

校領(lǐng)導高度重視信息化教學資源應(yīng)用的工作，把學校信息化教學

資源應(yīng)用工作納入到學校整體發(fā)展規(guī)劃當中來，明確學校信息化

教學資源應(yīng)用是學校發(fā)展的重要目標。特別是20_年4月初，通

過參加全區(qū)推進信息化教育資源應(yīng)用工作會議，同時承擔現(xiàn)場課、

專題展板、專題介紹的活動，讓我們對信息化資源應(yīng)用有了更深

刻的認識，重新審視分析了我校信息化教學資源應(yīng)用的情況，分

析了目前我校在信息化教學資源應(yīng)用方面存在的問題，重新調(diào)整

和明確了我校信息化教學資源工作的目標，制定了相關(guān)措施，組

織進行了多種相關(guān)活動?，F(xiàn)將半年來我校信息化教學資源應(yīng)用工

作的開展情況總結(jié)如下：

一、對我校的信息化教學資源應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析：

1、學校信息化教學資源應(yīng)用的硬件設(shè)施

優(yōu)勢方面：49個教學班全部配備多媒體交互式白板教學設(shè)備,

其中燕翔校區(qū)25個88寸交互式白板、燕舞校區(qū)24個65寸液晶

書寫屏。教師每人一臺臺式電腦。建立了校園通。

不足方面：沒有校園網(wǎng)，校內(nèi)部分教學資源不能很好地充分

交流共享應(yīng)用。

2、我校教師應(yīng)用信息化教學資源的狀況分析

優(yōu)勢方面：我校持續(xù)不斷地開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)實用技能

培訓，經(jīng)過幾年的多輪培訓，大多數(shù)教師已經(jīng)具備了信息化教育

教學的基本技能（具備了應(yīng)用實物展臺、投影機、制作ppT教學

課件等基本能力）。

存在問題：

1、對信息化教學資源的認識存在誤區(qū)。教師對信息化教學資

源有效應(yīng)用缺乏正確全面深入的認識，對信息化教學資源的使用

淺顯化，部分教師對信息化教育資源的應(yīng)用形式單一，僅限于用

ppt來輔助其課堂講授，缺乏深層次的挖掘，信息化教學資源利用

率不高。

2、學校缺少信息技術(shù)的專業(yè)人才，本校現(xiàn)任的信息技術(shù)教師,

沒有一個是畢業(yè)于計算機專業(yè)，沒有強硬的技術(shù)支撐。在信息化

教育資源應(yīng)用過程中遇到一些問題不能及時解決，從而也影響教

師有效應(yīng)用信息化教學資源的積極性。

3、學校教育教學資源建設(shè)處于初始狀態(tài)，還沒有形成完善規(guī)

范的教育教學資源管理制度和機制。

二、針對問題上半年開展的工作及活動

1、校領(lǐng)導積極籌措，大力運作加強學校信息化硬件建設(shè)，20_

年6月我校校園網(wǎng)建成，同時在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下計算機專

業(yè)畢業(yè)的專業(yè)信息技術(shù)教師也即將走進學校。這些都為信息化教

學資源的應(yīng)用提供基礎(chǔ)保障，為我校深入進行信息化教學資源有

效應(yīng)用建立了重要的平臺。

2、制定“多元培訓、全員參與、分層推進”的教師信息化教

育資源應(yīng)用培訓方案，通過多元化學習培訓活動提高教師的信息

素養(yǎng)，提升教師信息化教學資源應(yīng)用能力。20—年上半年我們以

“提高信息素養(yǎng)、提升應(yīng)用能力、豐富教學內(nèi)涵、促升教學品質(zhì)”

為主題開展了以下活動：

⑴實施“多元培訓、全員參與、分層推進”的教師信息化教

育資源應(yīng)用培訓方案，將教師培訓分為不同的層次，青年教師層、

重點學科層、骨干教師層等，首先在重點學科和青年教師中培養(yǎng)

一批優(yōu)秀的“信息化教學資源應(yīng)用教師”。上學期實施重點是

“全員參與”，組織全校教師進行交互式電子白板初級、中級實

操培訓，聘請專家進行信息化教學資源應(yīng)用專題講座。在此基礎(chǔ)

上，本學期重點是“分層推進”，三月份中下旬多次聘請專家到

校對英語學科的信息化教學資源應(yīng)用進行指導，使我校英語教師

的信息化教學資源應(yīng)用能力及效果達到預期的效果，年青的英語

教師和春蘭、李云、姜燕、邸林楓，以及數(shù)學學科年青教師萬廣

旗、李紅、余軍等成為學校第一批快進熟練型的“信息化教學資

源應(yīng)用教師”。為全校信息化教學資源應(yīng)用的開展起到很好的推

動作用。

⑵組織教師總結(jié)交互式電子白板的使用情況，撰寫交互式電

子白板使用案例二十余篇，并進行交流研討。

⑶三月份和五月份分別組織了英語學科和數(shù)學學科的信息化

教學資源有效應(yīng)用觀摩課8節(jié)，為全校信息化教學資源應(yīng)用起到

了引領(lǐng)作用。

⑷四月份組織語文、數(shù)學、英語3個學科的信息化教學資源

有效應(yīng)用研討課與回民實驗小學的教師共同交流切磋，通過校級

之間的學習交流，進一步提高教師應(yīng)用信息化教育資源的能力。

⑸四月份組織特崗教師信息化教學資源有效應(yīng)用課堂教學評

比活動，參評課共計21節(jié)。有效促進了年青教師信息化教學能力

的提升，以及良好信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。

⑹五月份“組織信息化教學資源有效應(yīng)用"家長觀摩課2節(jié)。

讓家長了解信息化教學，共同培養(yǎng)學生信息化學習資源的應(yīng)用能

力。

⑺六、七月份整理各學科年段的優(yōu)秀教學設(shè)計、教學案例、

反思教學隨筆、學期教學資源，課件、教學素材等學期優(yōu)秀的信

息化教學資源，充實校園網(wǎng)頁資源。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，使

校園網(wǎng)成為一個資源共享，交流提高的有效信息化教學資源平臺。

3、建立校本資源庫，強化信息化資源積累工作，把信息化資

源的積累形成制度，要求各備課組和教師個人積累優(yōu)秀的課程資

源、學習資源、教學素材、以及學校本的一些優(yōu)秀資源，及時收

集整理上傳，期末考評。逐步建立校本優(yōu)質(zhì)和豐富的教學資源庫

滿足教學及學習過程中多樣化的需求。

4、健全規(guī)范信息化教學資源應(yīng)用的管理和激勵機制。積極探

索有效的管理方法和策略，規(guī)范管理學校信息化教學資源，防止

教學資源的流失、損毀，以及利用率低發(fā)揮不了應(yīng)有作用的問題。

同時建立相應(yīng)的獎勵機制，鼓勵教師積極研究資源、建設(shè)資源、

使用資源。為教師搭建創(chuàng)建資源和應(yīng)用資源的空間與平臺。

三、對下一步工作的思考：

1、加強校本資源庫的建設(shè)和信息化教學資源應(yīng)用的管理及激

勵機制的完善。

2、重視培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生信息化學習

資源應(yīng)用能力。

3、通過組織有效的信息化教學資源應(yīng)用研討活動，引導教師

在已具備的信息化教學資源應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，不斷深化，促使

教師在信息化教學資源有效應(yīng)用的背景下，不斷豐富教學內(nèi)涵，

提升教學品質(zhì)。形成符合時代發(fā)展需要的，能有效培養(yǎng)學生探究

創(chuàng)新能力的教學模式。

小學信息化工作總結(jié)7

本學年是我校教育信息化推進的基礎(chǔ)