二年級數(shù)學(xué)教案(下冊)

教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生教學(xué)目的：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)（1）22+13=35（人2）22-6=16（人）板書1）22+13-6（2）22-6+13分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決獨立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報解決3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識（第一隊買后還剩多少個）怎樣列式？[54—8＝46(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22=？（買了8個，第二隊小朋友買了22個”可以求什么問題?(兩隊一共買了多少個面包)可以怎樣列式?[8+22=30(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[54—30=24(個)]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫=54-30=24(個)2．教師小結(jié)：解答兩步計算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定正確使用小括號，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。] 旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)=19(人)少人。我們在解答應(yīng)用題時一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對兩步算應(yīng)用題的理解，提高發(fā)35-5X4＝63-(35+14)＝32-5-7=19+3X9＝45+8-39＝8X9-38=56+34-39＝2X8+49＝8X6+52=教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會乘法口訣口的。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通過學(xué)生方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動與除法把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在題的相同點都是除法含義，用除法計算，都4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教重難點、關(guān)鍵：通過動手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含？！此題的“插花活動”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個??最后，每份分得同樣多。(強調(diào)“平均分)教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫如學(xué)生說出“沒4個蘿卜圈在一起??”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)課題：除法)于3。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之板書，20÷4＝5提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該20÷5＝4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除9÷3=3(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)2×()=43×()=64×()=8()×3=12()×4=205×()=15（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。得幾"這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對計算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法2．操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算8÷4＝2？（？（？（法對呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對？請兩名認(rèn)為可以寫兩個除法算式的時，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時不要求過高。在學(xué)生說明理由時，一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。教師演示圈的方法；把兩個蘋？（？（1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過？（①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家？（判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移？（？（3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進(jìn)一下我們身3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算（二）完成“做一做”？（2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答（二）完成“做一做”7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)6×4=24再求所需碰碰車的輛數(shù)（24÷3=8）（1）6×24（人2）6×4÷3教學(xué)內(nèi)容：教材63頁“整理和復(fù)習(xí)”（1）一個一個地數(shù)，10個一是()（2）一十一十地數(shù)，10個十是()使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.一、復(fù)習(xí)引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).（3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié).（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫法.（1）讀出下面各數(shù).（1）10個十是10個百是()（1）P70“做一做”萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百??2.有零的數(shù)的讀法。？（3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家?guī)煟簞偛胚€有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾??1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法.教學(xué)重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.？（師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同？（（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強“做一做”2鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬（）2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神同學(xué)們,你們不是很想去春游嗎?上一節(jié)課,1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三,四周大約收集了多少個?”2通過使用不同的秤,認(rèn)識測量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答？（生：??師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用生:??師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集？（：（生：??生：??(學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表)生：??師:同